黃珍珍

【摘? ? 要】眾所周知，數(shù)學(xué)在我們高中的學(xué)習(xí)過程中是非常重要的。但是從調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高中生的數(shù)學(xué)都比較差，他們覺得數(shù)學(xué)是一門很難的科目。其實可能是因為他們沒有真正掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，要知道課堂上老師講的內(nèi)容是非常重要的。所以說老師一定要想辦法提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有一個很大的提升。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 高效化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.037

其實只要認(rèn)真去研究就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識都是有一定規(guī)律的。只要自己掌握了這種規(guī)律，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會變得非常輕松。不過大多數(shù)高中數(shù)學(xué)老師在講課的時候都會將一類型的知識進(jìn)行總結(jié)，方便學(xué)生及時的掌握知識點。但是存在一個問題就是大多數(shù)的學(xué)生在上課的時候都不能集中自己的注意力，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。以下內(nèi)容就針對探究提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法展開一定的討論。

一、重視教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

我們應(yīng)該都知道，數(shù)學(xué)思維在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中是非常重要的。如果一個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候完全不去注重自己思維能力的提升，那么這個學(xué)生就很難進(jìn)步。尤其在做數(shù)學(xué)題的時候，如果學(xué)生不懂得自己去思考問題，一味地依賴?yán)蠋煹闹v解，就會一直不明白解題的方法，自然會很難進(jìn)步了。所以說高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中一定要重視教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

只有學(xué)生真正了解了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們才會將相關(guān)的知識聯(lián)系起來，并自己進(jìn)行總結(jié)，找出這些知識之間的共同點，這樣可以更快的進(jìn)步。那么老師應(yīng)該怎么做呢？在這里我想說的是，老師可以在一開始上課的時候就給學(xué)生講一下本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生先有一個大致的了解。當(dāng)學(xué)生大概知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，就可以在聽課的時候找到本節(jié)課的重點知識，這樣可以讓自己的學(xué)習(xí)效率更高。要知道一般情況下一個人是不可能一整節(jié)課都集中精力去聽講的，總會有走神的時候。所以為了讓學(xué)生可以有效的利用課堂時間，老師就可以讓學(xué)生在聽課的時候有一個側(cè)重點。當(dāng)老師在講一些不太重要的內(nèi)容時，學(xué)生就可以有一定的放松。不過當(dāng)老師在講比較復(fù)雜的知識時，學(xué)生一定要記住集中自己的精力，這樣才能在課堂上更加高效的學(xué)習(xí)，才能讓自己的數(shù)學(xué)成績有較大的提升。同時還可以讓整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率更高。

二、從實際例題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧

要想將數(shù)學(xué)成績得到一定的提升，就需要在平時練習(xí)題目的時候不斷的進(jìn)行總結(jié)?；蛟S對很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很痛苦的事情。因為在他們看來，每次做數(shù)學(xué)題的時候都會感到很無奈，無論自己怎么想都找不到相應(yīng)的解題思路。其實這個問題不用太過于擔(dān)心，每個人并不是一開始就知道數(shù)學(xué)的解題技巧的，大多都是在后天的不斷練習(xí)中進(jìn)步的。所以說老師在平時的教學(xué)過程中一定要時刻從實際例題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧。只有學(xué)生自己掌握了解題技巧，才會在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加輕松。同時可以在學(xué)習(xí)中感受到快樂，這些對學(xué)生來講都是非常有好處的。

其實大多數(shù)的數(shù)學(xué)老師在講課的過程中都是以例題引出相關(guān)知識點的，只是學(xué)生在聽課的過程中不會特別的在意老師的解題過程，往往只關(guān)注最終的結(jié)論。這說明學(xué)生不會聽課，他們根本不知道到底哪些內(nèi)容才是最重要的。從這點看來，就需要老師及時的幫助學(xué)生，讓他們知道如何讓自己在有限的課堂時間里學(xué)到更多有用的知識。當(dāng)然了，老師在講課的過程中還可以給學(xué)生講一些比較有趣的內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生的注意力。不過老師需要注意的是，這些有趣的內(nèi)容一定要與本節(jié)課知識相關(guān)聯(lián)，不然的話學(xué)生很難投入到課堂學(xué)習(xí)中，反而會去想一些比較奇怪的內(nèi)容。所以說在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中解題思路是非常重要的，如果一個學(xué)生都不知道自己應(yīng)該如何去做一道數(shù)學(xué)題，那么這個學(xué)生就很難在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

三、將現(xiàn)代化技術(shù)引入教學(xué)課堂

隨著新課改的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛使用。當(dāng)然了，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也同樣可以使用多媒體技術(shù)。因為這是一種新型的教學(xué)模式，大多數(shù)的學(xué)生對其還處于一種好奇的階段。只要學(xué)生用心的去體會，就會發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)也不是那么的難。那么老師應(yīng)該怎么去做呢？在這里我想說得是老師可以將現(xiàn)代化技術(shù)引入教學(xué)課堂，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有限的時間里掌握更多的知識。

還有一點比較重要的是，大多數(shù)學(xué)生對老師講的內(nèi)容都不是很理解，因為數(shù)學(xué)的很多結(jié)論都是比較抽象的，需要不斷地去研究才會將很多內(nèi)容徹底掌握。而當(dāng)老師在教學(xué)的過程中使用了多媒體技術(shù)的話，學(xué)生就可以對知識有一個更好的理解。況且大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候都會發(fā)現(xiàn)多媒體展示出來的解題思路會更加清晰，有時候甚至?xí)壤蠋熤v得還清楚。所以說老師一定要及時的幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識理論，讓學(xué)生可以更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。就好比在學(xué)習(xí)“排列組合”的時候，老師就可以借助多媒體技術(shù)。要知道這塊內(nèi)容是比較抽象的，很多學(xué)生都很難真正掌握它的做題方法，而當(dāng)老師將其用多媒體的方式展示出來后，學(xué)生就可以更加直觀的看到相關(guān)的內(nèi)容。這對學(xué)生來說是非常有好處的，更有利于他們之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。況且排列組合是一個比較復(fù)雜的知識，很多情況下老師也講得不是很清楚。甚至一些老師在講解的過程中會把自己繞進(jìn)去，這樣的話整個班級的課堂效率就會變得非常低。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還存在比較大的問題，需要我們的數(shù)學(xué)老師不斷的尋找方法改善它。當(dāng)然，老師可以從重視教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、從實際例題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧和將現(xiàn)代化技術(shù)引入教學(xué)課堂這三個方面讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。相信在高中數(shù)學(xué)老師不斷的努力下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率會越來越高。

參考文獻(xiàn)

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