姜佩

摘要：高校學(xué)生管理是高校管理好壞的重要體現(xiàn)，但隨著高校學(xué)生就業(yè)困難和社會(huì)負(fù)面信息的影響，更是為高校管理帶來了很大的麻煩，尤其是網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播，讓高校學(xué)生管理難以順暢，無法發(fā)揮學(xué)校文化育人的功能。本文從高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了學(xué)生管理的現(xiàn)實(shí)情況，并提出了相應(yīng)的改善對(duì)策，希望通過本文的研究，能夠?yàn)楦咝W(xué)生管理提供改進(jìn)方向。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；現(xiàn)狀；改進(jìn)策略

隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，人們的思想得以進(jìn)步和解放，我國(guó)人民的生活和思想發(fā)生了前所未有的變化，加上西方一些不健康思想的傳播，讓中國(guó)人們的思想和文化日趨多元化，不斷的影響著人們的生活。而青少年正處于思想逐漸形成的黃金時(shí)期，又是高校學(xué)生管理工作的主體，如何在高校開展素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前高校必須進(jìn)行反思的問題。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，高校應(yīng)該不斷創(chuàng)新管理工作，結(jié)合大學(xué)生的思想特點(diǎn)，把握學(xué)生管理工作的重點(diǎn)，確保管理工作高質(zhì)量完成，為高校大學(xué)生管理提供基本保障。

一、高校學(xué)生管理工作的新特征

高校學(xué)生管理工作的對(duì)象和環(huán)境發(fā)生了變化，現(xiàn)在大學(xué)生都是90后，而且網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，要求我們高校學(xué)生管理工作必須靈活化。

（一）高校主體發(fā)展為90后

2008年以來，90后已經(jīng)開始逐漸進(jìn)入大學(xué)，截止到2018年，馬上就會(huì)迎來00后的入學(xué)，這一部分人大部分都是獨(dú)生子女，帶有鮮明的時(shí)代特征，相比木訥老實(shí)的70后和中庸的80后，90后的學(xué)生從容樂觀、思維活躍，但是卻過于自我，適應(yīng)能力弱，他們對(duì)自我信心十足，但是卻缺少抗挫折能力，加上當(dāng)前形勢(shì)下就業(yè)困難，很多的學(xué)生已經(jīng)不崇尚知識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境受到了很大的影響。管理這部分的學(xué)生必須創(chuàng)新工作思路，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)來逐漸引導(dǎo)，而不能一味批評(píng)。

（二）高校學(xué)生工作要靈活

80后學(xué)生注重個(gè)性，但是依然相對(duì)中庸，但是90后的學(xué)生過于自我，個(gè)性開放，更多的管理者逐漸認(rèn)識(shí)到，管理學(xué)生一定要因勢(shì)導(dǎo)之，不能按照同樣的規(guī)格和方式，要靈活，施行多層次，靈活性的管理模式，各個(gè)學(xué)生的差異性比較大，每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣不同，性格也不同，這就要求管理學(xué)生必須結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合不同學(xué)生的性格特征和成長(zhǎng)背景，這樣才能贏得學(xué)生的信賴和認(rèn)可。

（三）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的干擾

隨著移動(dòng)Wifi和智能手機(jī)的出現(xiàn)，幾乎個(gè)個(gè)大學(xué)都對(duì)學(xué)生開放網(wǎng)絡(luò)，在課堂上，大學(xué)生也逐漸開始成為了低頭一族，很多大學(xué)生隨時(shí)隨地的瀏覽信息，獲取了大量的復(fù)雜的信息，這些信息包含的有知識(shí)，當(dāng)然也有很多的負(fù)面影響，給大學(xué)生的思想帶來了很大的沖擊，讓大學(xué)生更加活躍，這樣對(duì)學(xué)生的管理工作帶來了很大的沖擊和挑戰(zhàn)，學(xué)生管理工作必須創(chuàng)新，否則就無法迎接新環(huán)境下的挑戰(zhàn)。

二、新時(shí)期改進(jìn)高校管理工作的創(chuàng)新策略

（一）堅(jiān)持以人為本

無論時(shí)代如何變化，都應(yīng)該將對(duì)大學(xué)生的思想教育作為管理工作的根本，將以人為本的思想從學(xué)生的管理制度中體現(xiàn)出來，將傳統(tǒng)的管事和新時(shí)代的管人結(jié)合起來，大學(xué)生雖然是90后，但是已經(jīng)逐漸形成成熟的思想，老師不可能全天候跟蹤，只能從思想上加強(qiáng)學(xué)生的政治教育，讓學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范，同時(shí)用信念來指導(dǎo)大學(xué)生的行為，幫助學(xué)生充實(shí)大學(xué)生活，不斷成熟，養(yǎng)成自己的興趣，站在更高的角度來評(píng)價(jià)大學(xué)生的管理工作，讓整個(gè)學(xué)生都處于緊張的學(xué)習(xí)氛圍中去，避免思想上開小差，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間多了，花在玩上的時(shí)間自然就少了，花在正經(jīng)事上的心思多了，自然也就沒有心思想別的東西。

（二）施行全員管理

高校是一個(gè)以德樹人、育人為本的環(huán)境，國(guó)家全方面的推進(jìn)素質(zhì)教育，正是強(qiáng)調(diào)高校教職工育人意識(shí)的體現(xiàn)，讓全校的教職工都能夠參與到學(xué)生的管理中去，讓管理的理念滲透到學(xué)生的課堂，滲透到學(xué)生的工作和生活，滲透到學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。高校在學(xué)生管理中要注重學(xué)生管理方法和方式的創(chuàng)新，讓兩者可以結(jié)合起來，充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容，讓高校的大學(xué)生能夠處在一個(gè)積極向上的環(huán)境中去，處在一個(gè)陽光樂觀的環(huán)境中去，自老師到輔導(dǎo)員都能夠參與進(jìn)來，真正實(shí)現(xiàn)全員管理。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)學(xué)生的管理工作的評(píng)價(jià)不能就當(dāng)前而論，要能夠圍繞學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，將對(duì)學(xué)生的素質(zhì)管理作為指導(dǎo)工作的思想和追求，重視學(xué)生人性和人格的培養(yǎng)，重視學(xué)生心態(tài)和自我發(fā)展的培養(yǎng)，讓學(xué)生爭(zhēng)做優(yōu)秀人，讓學(xué)生的優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，成為一種能力，而不是一種態(tài)度，讓學(xué)生能夠在校園努力學(xué)習(xí)，入社會(huì)努力工作，進(jìn)單位積極進(jìn)取，具有潤(rùn)物細(xì)無聲的特點(diǎn)，從學(xué)生的個(gè)人發(fā)展上綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的管理，而不是就當(dāng)前而論。

（四）充分發(fā)揮學(xué)校的人為環(huán)境

學(xué)校的人文環(huán)境是對(duì)學(xué)生影響最為深刻的方面，學(xué)校的校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)都是對(duì)學(xué)校影響最為深刻的地方。有的學(xué)校開辟的有自習(xí)室，專門供學(xué)生讀書學(xué)習(xí)，這都是學(xué)生畢業(yè)后難以忘懷的地方，有的學(xué)校開辟的有名人堂，有的學(xué)校開辟的有杰出校友集，有的學(xué)校則有英語角，這些無形的財(cái)富是靠著學(xué)生積累的，是學(xué)生自我管理的體現(xiàn)，通過學(xué)生的自我管理讓學(xué)生能夠在學(xué)校里多付出，付出才能有熱愛，這份熱愛讓學(xué)生對(duì)校園的人文環(huán)境有所留戀，有所熱愛，自然就會(huì)對(duì)學(xué)校的管理工作多一份贊美。

三、結(jié)論

新時(shí)期學(xué)校的管理工作對(duì)高校來說至關(guān)重要，也關(guān)系著學(xué)生的成才與否，本文立足于新時(shí)代大學(xué)生的特征和時(shí)代背景，通過對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)的分析，提出了當(dāng)前形式下改進(jìn)學(xué)生管理工作的建議，希望能夠以人為本，全員管理，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理，將學(xué)生管理工作和校園文化的構(gòu)建結(jié)合起來，共同打造出適合學(xué)校發(fā)展的管理工作創(chuàng)新策略。

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