吳敏

【摘 要】政治教育在初中教育中占有舉足輕重的作用，要想政治教學(xué)達到理想的效果，需要教師和學(xué)生共同努力，教師要不斷提升自己的水平，引用新的教學(xué)方式和技巧提升教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生要結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，針對知識點制定有效的學(xué)習(xí)方案。本文根據(jù)筆者自身經(jīng)驗，提出幾點意見，目的是促進初中政治的教學(xué)水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中政治 教學(xué)技巧 學(xué)習(xí)技巧

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.147

大部分學(xué)生心中都覺得政治是一門枯燥的課程，忽略了政治學(xué)習(xí)也是需要技巧的，簡單的認為是只需要記憶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的低下，最后成績也不理想，對政治的學(xué)習(xí)興趣也逐漸降低。政治其實是一門具有思想性、教育性、社會性的課程，是人文社會與科學(xué)發(fā)展的統(tǒng)一，可以幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀、讓學(xué)生用理性的思維，站在客觀的角度去觀察問題、分析問題、解決問題。老師在政治教學(xué)中是一個重要的角色，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以及考察內(nèi)容，有針對性提高自己的教學(xué)技巧，保證課堂教學(xué)順利進行，保障教學(xué)的質(zhì)量。

一、老師要保證教學(xué)水平，提升教學(xué)技巧

（一）注意提問技巧

著名的科學(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，這句話應(yīng)用到當(dāng)前政治教育中也是比較準(zhǔn)確的。那么在政治教學(xué)中，提問就是一個非常有技巧的要求，教師在教學(xué)過程中可以采用不同的提問方式： 比如啟發(fā)式提問，就是組織和引導(dǎo)學(xué)生去探究問題，通過結(jié)合教材上的知識點和實際生活，以問題來啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)的知識點進行思考，從而去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容中的問題；還有就是分層次的提問，政治學(xué)習(xí)是一個開放的過程，學(xué)生和老師可以積極的交流互動。為了幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)，掌握知識體系，可以在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容設(shè)置問題，由簡到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生去思考，比如在學(xué)習(xí)消費者權(quán)益這部分內(nèi)容時，教師首先可以提問：什么是消費者的權(quán)益，你了解的消費者權(quán)益有哪些？這一問題是比較簡單的，書上就可以找到相關(guān)概念，學(xué)生結(jié)合實際生活也能說出一兩點。

接下來就可以設(shè)置稍微難一點的問題，比如消費者如何有效維護自己的權(quán)益，這個問題是需要學(xué)生認真的閱讀課本，再進行思考和個人的總結(jié)，才能給出答案。最后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思考能力，可以把問題設(shè)置的比較難，比如如何成為一名理性的消費者，在實際生活中，面對不同的消費權(quán)益問題，是否簡單的運用相關(guān)法律就可以維護自己的消費權(quán)益。這樣層層遞進的提問，即可以鍛煉學(xué)生的思考能力，又能讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解。這兩種提問的技巧需要教師合理的運用，要掌握一個度，不要把問題設(shè)置的過難，反而會引起學(xué)生的不適，不利于學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性。

（二）通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂的情景教學(xué)，顧名思義就是在課堂上創(chuàng)造一定的教學(xué)情景和環(huán)境。一是可以通過外部設(shè)備，比如幻燈片放映圖片，或者放映小短片的形式，引入教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)開始的氛圍更加良好。二是可以利用師生之間的互動，教師在課前布置好任務(wù)，在課堂內(nèi)容開始前，通過比如角色代入的表演，或者是相互間的辯論，增加學(xué)生對課堂內(nèi)容直觀的感受，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的思考；從另外一個角度，可以增進師生間的感情，使學(xué)生對教師減少畏懼感，同時這些課前的小活動也能減輕學(xué)生對政治內(nèi)容枯燥的認知，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣?？偟脕碚f，課堂情景的交融對政治教學(xué)十分有益，不僅可以增加課堂的氣氛，也能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是一個教師與學(xué)生獲得雙贏的好方法。

二、學(xué)生要注意學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)的效率

（一）培養(yǎng)對政治的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生都認為政治課很枯燥無聊，所以也不愿意主動去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師講不懂，自己學(xué)不懂，對很多知識都是一知半解。實際上，學(xué)生首先應(yīng)該從自身出發(fā)，改變自己對政治的認知想法，要自己培養(yǎng)對政治的學(xué)習(xí)興趣，最重要的就是保持對政治學(xué)習(xí)的好奇心，觀察生活中與教材內(nèi)容符合的事物，從而發(fā)展自己應(yīng)用從政治教育中學(xué)到的方法來解決實際問題的能力，在解決實際生活問題的過程中找到樂趣。只有自己對政治學(xué)習(xí)感到有興趣了，愿意更加積極的投入課堂教學(xué)中去與老師配合，才能有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二）注重自學(xué)，提前了解課本內(nèi)容，方便教師教學(xué)內(nèi)容的推進

自學(xué)是一個很重要的過程，自學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠獨立閱讀，獨立思考，能夠靈活運用以前所學(xué)的知識去分析課本內(nèi)容和遇到的問題。自學(xué)對學(xué)習(xí)政治是十分有利的，對學(xué)生來說，在課前了解了課本內(nèi)容，能夠引發(fā)自身對新內(nèi)容的思考，產(chǎn)生自己的想法，而且有疑問的地方，在老師講解時會更加認真的傾聽，還會拿來與自己的想法進行比較，這樣的方法會使學(xué)生在課后對教學(xué)內(nèi)容有深刻的記憶和理解。對老師來說，在課堂上能夠更加順利的進行教學(xué)，快速而有效的教學(xué)也能讓師生間有更多地機會進行交流，可以說自學(xué)這個方法既有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重課后復(fù)習(xí)，做到理解記憶

政治學(xué)習(xí)是需要不斷復(fù)習(xí)的，很多學(xué)生認為這就是一個背的過程，但是機械的背誦記憶既沒有起到幫助鞏固知識的作用，也沒有高效地記住需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，經(jīng)常是背了后面忘前面，越背記憶越混亂，不僅效率太低，還影響了學(xué)習(xí)的信心。實際在課后復(fù)習(xí)時要做到理解記憶，理解和記憶是學(xué)習(xí)過程中相輔相成的環(huán)節(jié)，理解能夠促進學(xué)生有效的記憶知識點，所以一定要把理解和記憶有機的結(jié)合起來。首先要明確理解書上各種概念，原理意義和其中的關(guān)系，然后可以結(jié)合生活中周圍的時事熱點，或是時事政治，利用所學(xué)的概念進行分析，歸納，通過對書本知識的實際應(yīng)用，能夠更加有效地記憶所學(xué)過的知識點，所以在課后復(fù)習(xí)時一定要把理解和記憶聯(lián)系起來，寧愿再去多看幾遍概念，也不要盲目的就開始背誦。

對于政治這門課程，師生間的合作非常重要，教師要通過不同的技巧啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的思考；學(xué)生則是要做好課前預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，加強自己對知識重點的理解和記憶，方便課堂上教師教學(xué)內(nèi)容的推進。

總的來說，要提高初中政治教育老師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要教師和學(xué)生不斷的去完善自身不足，教師要提高教學(xué)的技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生要積極參與教學(xué)，在課后培養(yǎng)獨立思考和利用知識去解決實際生活中問題的能力。