魏娟

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的不斷施行，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念成為了初中英語教學(xué)的主要指導(dǎo)方向，興趣作為體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的關(guān)鍵，其自然也要求教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中予以強調(diào)，為以興趣培養(yǎng)為目的的初中英語教學(xué)活動得以開展。本文簡要分析初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，以及如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以期在促進(jìn)新課改的背景下，提高初中英語教學(xué)的興趣培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.054

對于學(xué)生來說最好的老師就是興趣，因此在目前教學(xué)改革工作正在持續(xù)深化的背景下，教師要注重結(jié)合素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，不斷優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性，真正提升初中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。在實際教學(xué)過程中，要注重不斷豐富初中英語教學(xué)的方法和內(nèi)容，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，杜絕課堂教學(xué)中學(xué)生“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象，保證在扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，建立學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正提升初中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、塑造教師良好的講臺形象

教師能以可敬可親的形象和入情入理的誘導(dǎo)，消除學(xué)生的無助、恐懼、自卑等消極心理，并且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生向往、自信、興趣等積極心理效應(yīng)，贏得學(xué)生的喜愛，這就為學(xué)生喜歡這個科目奠定了基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提。

教師對職業(yè)的熱愛是最好的示范作用。當(dāng)學(xué)生看到你視自己的工作為崇高的事業(yè)，全身心投入，那么你的一言一行都有教育的作用。同時，以你對所教學(xué)科的熱愛，喚起學(xué)生對學(xué)科的熱愛，學(xué)生愛上英語課，因為你教他，他欣賞你，認(rèn)可你，這就是個人魅力的作用。

二、有效運用多媒體

從教學(xué)效果和質(zhì)量來說，在未來的初中英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)有著得天獨厚的優(yōu)勢，它讓英語抽象知識能夠變得更加具體和容易接受，也使得學(xué)生對英語更加的有興趣。利用多媒體課可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。由于我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)通常是一支粉筆和一塊黑板，學(xué)生們經(jīng)?？吹竭@樣上課沒有新意，因此，時間久了就會產(chǎn)生厭煩的心理。學(xué)生對于英語并不是很喜歡，他們大多認(rèn)為英語和他們以后的生活沒有很好的聯(lián)系，他們覺得英語只是一門必修課程。因此，他們對英語課程沒得學(xué)習(xí)的動力和興趣，多媒體教學(xué)可以吸引他們的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動性的學(xué)習(xí)。例如，在初一階段講授月份的知識時，老師可以通過視頻動畫的形式將與每一個月份相關(guān)的國內(nèi)外節(jié)日也一起傳遞給學(xué)生，通過有趣的圖片，結(jié)合月份與節(jié)日的關(guān)系會更好地記住月份的拼讀，也會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、激勵式教學(xué)

不少教師在教學(xué)中習(xí)慣于用批評式的教學(xué)方式，在許多的教師觀念中學(xué)生不會就應(yīng)該罵他們，讓他們長長記性，但是教師們卻忽略了學(xué)生們的心理因素，使得師生關(guān)系緊張，而且也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。有的老師甚至對學(xué)生所犯的錯誤進(jìn)行謾罵，不僅傷害了學(xué)生的自尊心，而且也讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的信心和勇氣，甚至對教師感到厭煩，從而對教師所講的知識內(nèi)容難以聽得進(jìn)去。不少學(xué)生失敗中喪失了勇氣。許多學(xué)生開始的時候?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是在她們努力學(xué)習(xí)了之后，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀坏拖?，考試的過程中屢次失敗，使得學(xué)生喪失了自信心，他們就會從心理上的排斥英語，認(rèn)為自己天生不適合學(xué)習(xí)英語，在英語學(xué)習(xí)方面沒有任何的天分可言，這樣的話就導(dǎo)致了學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語，最后連學(xué)習(xí)英語的興趣也喪失了，對英語徹底產(chǎn)生了厭煩的情緒。

為了使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能夠找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師就要綜合學(xué)生的能力水平、興趣愛好等方面為學(xué)生制定特有的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的話就可以使他們在各自的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的知識。比如學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教師就不能夠只要求他們背誦單詞，而應(yīng)該為他們提提出更高的要求，比如說背誦英語短文、時常聽英語歌曲、寫英語作文。對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)要求他們多背誦單詞短語，掌握必要的語法知識，背誦課文，那樣的話他們就有了更好的學(xué)習(xí)方向。學(xué)習(xí)較好的學(xué)生就可以有更好的發(fā)展空間，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生也有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，這樣優(yōu)生、差生就各有所得，讓他們體會到了學(xué)習(xí)的快樂，便會更加積極努力地去學(xué)習(xí)英語知識。

四、豐富課余活動

高效的英語教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂中的積極主動，而且需要豐富的英語課余生活加以配合，使英語學(xué)習(xí)知識達(dá)到融會貫通。首先，教師可以強制性地布置一些小組對話等作業(yè)，學(xué)生在課后自由組合，自覺地采用聽寫、對話等形式對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)消化，更好地鞏固吸收新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在達(dá)到一定的英語基礎(chǔ)之后，教師可以利用初中生好奇心、模仿能力強、善于表現(xiàn)自己等特點，組織幾個班級共同參與英語演講比賽、英語歌曲比賽、英語實際活動等，用這些定期的活動豐富學(xué)生的課余生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，加強自身學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生拓寬英語學(xué)習(xí)的知識面，豐富英語學(xué)習(xí)途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力有很大的促進(jìn)作用。

另外，活動和比賽結(jié)果對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也有很大的刺激，表現(xiàn)好的學(xué)生可以增強自信心和成就感，在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，表現(xiàn)不好的學(xué)生可以及時總結(jié)，找出不足，在以后的學(xué)習(xí)中奮起直追，這樣豐富的課余生活和良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境都可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為初中英語教學(xué)效果的提升保駕護航。

五、結(jié)語

“授人以魚，不如授人以漁?！苯虝W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)比只是單純地傳授給他們知識更重要，但學(xué)會了學(xué)習(xí)，而沒有了興趣培養(yǎng)這個基礎(chǔ)，就激發(fā)不了他們的興趣，就不會有積極性、主動性和創(chuàng)造性，也就沒有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其真正成為課堂教學(xué)的主體，從而提高學(xué)習(xí)英語的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]伊海英.初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探究[J].考試周刊，2018（18）：124-124.

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