劉玲

【摘 要】讓學生樂意去學習，并把學習當成是一件快樂而又感興趣的事來做，這并不是喊在口頭上的口號，而是現(xiàn)代教育對我們老師提出的最新要求。也是眾多一線教師非常關(guān)注的問題。我們應(yīng)該變過去的“學海無涯苦作舟”為今天的“學海無涯樂行舟”。如何讓學生感受到這份快樂，關(guān)鍵需要我們一線老師在教學過程中不斷培養(yǎng)學生學習的興趣并激發(fā)他們的學習熱情。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 興趣 數(shù)學教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.047

初中數(shù)學是現(xiàn)有課程的重要組成部分，數(shù)學教學對學生的學習生活和未來發(fā)展具有很重要的作用。因此，數(shù)學老師在教學課堂上必須采取有用的教學方法，從源頭來改變初中數(shù)學的教學方式，以此來提高初中數(shù)學的教學效果。在數(shù)學課堂上，數(shù)學老師要進行教學氛圍的創(chuàng)設(shè)，老師應(yīng)該采取興趣教學法，使學生的學習變得有趣。

一、設(shè)計新奇的導(dǎo)語，引起學生興趣

興趣是最好的老師。所以每堂課的開始就應(yīng)設(shè)計一個好的導(dǎo)語，引起學生的注意和興趣。例如：在七年級《平方差》這一節(jié)，可這樣設(shè)計：同學們，你能在半分鐘內(nèi)口算出下列兩個代數(shù)式的值嗎？①48×52，②103×97同學們屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這兩個式子，想口算出結(jié)果，也有的同學在努力尋找其中的規(guī)律。但半分鐘過去，沒有同學口算出來。這時老師說：“我可以在半分鐘內(nèi)口算出來，這兩個代數(shù)式的值：第一個是2496，第二個是9991。我是如何算出來的？是老師聰明些嗎？這時同學們爭著回答：“不是，你肯定用了什么方法！”老師接著說：“對，這節(jié)課我們就來看看這里有什么方法？”這時的學生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺主動的學習要求和興趣。

二、聯(lián)系生活實際

數(shù)學雖然具有高度抽象性，但并不神秘，并非天外來物。現(xiàn)代數(shù)學不是單純的數(shù)學游戲，不是束之高閣的知識體系，也不是縹緲虛無的判斷推理，它是一種應(yīng)用于生活的技術(shù)。教材十分注重體現(xiàn)生活與數(shù)學的相互聯(lián)系，為學生提供了看得到，聽得見，感受得到的基本素材。數(shù)學教材中聯(lián)系生活的內(nèi)容隨處可見，關(guān)鍵是我們教師要深刻領(lǐng)會教材的編寫理念，創(chuàng)造性使用教材，創(chuàng)設(shè)具有特色的生活情境，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生認識到數(shù)學知識來源于生活實踐，同時又運用于生活實踐。能運用數(shù)學知識解決實際問題是提高興趣的源點之一，蘇霍姆林斯基就曾說過，“興趣的源泉還在于運用知識，在于體會到智慧能夠統(tǒng)帥事實和現(xiàn)象”。在此過程中，學生能體會到數(shù)學知識的價值感，品嘗到應(yīng)用數(shù)學的樂趣，從而產(chǎn)生對數(shù)學知識的渴求感、迫切感，形成持久的內(nèi)在動力。

三、化抽象為直觀

初中學生仍擅長具體形象思維，喜歡具體的、形象的事物，這與數(shù)學這門學科的抽象性數(shù)學知識體系相矛盾。如何化解這一矛盾呢？第一，提供可供觀察的實體和圖像，其中實體包括實物、學具、模型等，圖像包括掛圖、圖片、錄像、多媒體課件等。第二，可提供操作材料、實驗器材，學生可以通過動作達到直觀的目的。第三，就是語言直觀，善用比喻、擬人的修辭手法。學生通過觀察、操作等數(shù)學活動使原本抽象的數(shù)學知識變?yōu)榫唧w可感，容易激發(fā)學習興趣，對學生智能的開發(fā)、綜合素質(zhì)的提高頗為有益。數(shù)學活動源于美國教育家杜威著名的“做中學”教學思想。若要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，組織數(shù)學活動是一種行之有效的教學手段，不可或缺。當然，組織數(shù)學活動，需精心設(shè)計活動方案，把握好活動的時機，并及時把數(shù)學活動中獲得的感知內(nèi)化為數(shù)學知識，如數(shù)學概念、公式、法則、性質(zhì)等等，納入知識結(jié)構(gòu)體系。

四、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性

初中數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對此，我的具體做法是：

1.注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學《七巧板》時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學習環(huán)境。2.充分讓學生參與實踐操作。新教材還針初中學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

五、設(shè)計精心的教學過程，激發(fā)學習興趣

數(shù)學教學中，教師應(yīng)運用數(shù)學本身的魅力激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛數(shù)學學科的情趣，帶領(lǐng)學生去探索數(shù)學世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集數(shù)學學科最新成果，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學生的求知欲和興趣；在教學過程中，教師要根據(jù)學科教學的特點，引導(dǎo)學生注意數(shù)學學科知識與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學習興趣；在教學過程中，教師還可以指導(dǎo)學生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式、研究性學習，對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學技術(shù)的不斷進步，各種先進的教學媒體，走進了課堂。在教學過程中，教師可以借助投影儀、計算機等先進手段，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化。

教師要不斷改革教學方法，學生的學習方式也會逐漸改進，如果我們能把數(shù)學情感教學也作為一種理念，一種模式，貫穿于數(shù)學教學的全過程，將會使平淡的數(shù)學教學變得生動，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喚醒學生沉睡的數(shù)學潛能，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]李會思.信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用原則研究[D].沈陽師范大學，2018.

[2]楊帆.合作學習對初中學生數(shù)學態(tài)度影響的實驗研究[D].沈陽師范大學，2018.