笪川

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-180-01

摘要 現(xiàn)階段，體育教育和社會發(fā)展的關(guān)系逐漸緊密，呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的趨勢，體育教育面臨著新的挑戰(zhàn)，面對這一現(xiàn)狀，體育教育生態(tài)系統(tǒng)理論的具體運(yùn)用可以給予較好的指導(dǎo)作用，同時，能夠幫助模式的有效構(gòu)建。本文將對體育教育生態(tài)系統(tǒng)理論進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，研究模型構(gòu)建。

關(guān)鍵詞 體育教育生態(tài)系統(tǒng) 模型構(gòu)建 體育教育

就體育教育而言，這是素質(zhì)教育規(guī)定的重要課程體系，體育教育的有效開展可以幫助政治和經(jīng)濟(jì)與文化的不斷進(jìn)步，因此，促進(jìn)體育教育的不斷發(fā)展是非常有必要的，體育教育的生態(tài)系統(tǒng)可以明確體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀，并對其影響因素進(jìn)行分析，可以幫助體育教育結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，進(jìn)而推動我國體育教育的不斷發(fā)展。

一、體育教育生態(tài)系統(tǒng)理念分析

（一）體育生態(tài)系統(tǒng)中等級教育關(guān)系的角色分析

不同的體育教育生態(tài)系統(tǒng)問的生態(tài)環(huán)境存在一定的差異，同時，教學(xué)目的和教學(xué)方式也各不相同，這會導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境發(fā)展趨勢的不同，在一等級劃分下的體育教學(xué)系統(tǒng)中，各個等級中的種類都比較多，同時，還具備不相同的教學(xué)模式，各個級別的教學(xué)都可以從外界環(huán)境中引進(jìn)具體的教學(xué)資源，比如，學(xué)生和教學(xué)器材等，在從低級教育逐漸走向高級教育的過程中，總是會損失一些教學(xué)資源。比如，對于羽毛球的教育，相關(guān)學(xué)?？梢栽诙ㄆ谖恍W(xué)生入校，用生源促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）周邊環(huán)境在體育教育的生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中所產(chǎn)生的影響

體育教育是一種不能獨(dú)立存在的教育體系，其周邊環(huán)境可以劃分成內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，其中，外部環(huán)境和體育教學(xué)之間的關(guān)系并不十分緊密，主要有自然環(huán)境和社會環(huán)境等內(nèi)容，但是內(nèi)部環(huán)境主要包括具體化的體育教學(xué)環(huán)境，內(nèi)部與外部的環(huán)境體系問不屬于獨(dú)立存在的，并在開展體育教學(xué)時，內(nèi)部和外部環(huán)境會出現(xiàn)很大的交流和碰撞，直接影響體育教學(xué)的正常開展，內(nèi)部環(huán)境發(fā)生變化，直接導(dǎo)致外部環(huán)境出現(xiàn)劇烈改變，但是外部環(huán)境發(fā)生變化幾乎不能對體育教學(xué)內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行動搖，比如，學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況不斷優(yōu)化，這是外部環(huán)境發(fā)生的變化，造成的結(jié)果是整個學(xué)校在教學(xué)投資方面的有效提升，同時，體育教學(xué)也將會向著更好的趨勢發(fā)展。反之，如果體育教育中的硬件設(shè)施發(fā)生了根本性的變化，所造成的影響就是，導(dǎo)致體育教學(xué)無法正常開展，然而卻不能影響到外部環(huán)境。

（三）體育教育因子的效果分析

就體育教學(xué)而言，其在發(fā)展的過程中需要很長的一段歷程，短時間的投入不能看到成效，而是需要長時間的不斷發(fā)展，才可以看到更好地成果，想要彰顯體育教學(xué)發(fā)展的重要性，就要將體育教育本文的發(fā)展劃分成不同的發(fā)展階段進(jìn)行分析和研究，然而，每個階段之間都是相互依存的，并不是獨(dú)立存在，不能缺少一個階段，如果喪失一個環(huán)節(jié)，勢必會對體育教學(xué)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。

二、體育教育生態(tài)系統(tǒng)模型的構(gòu)建

（一）體育項(xiàng)目群的教育分析

所謂體育項(xiàng)目群，其主要是指把不同屬性相通的一些體育項(xiàng)目的教育進(jìn)行整合，進(jìn)行統(tǒng)一化教育的教育方式。換句話說，該層次屬于體育項(xiàng)目在教育過程中的強(qiáng)化版，也是一種教育項(xiàng)目體系。比如，足球教育的生態(tài)系統(tǒng)，所涉及的是指整個足球的教育體系，可以大也可以小，或者是國家組織，又或者是足球?qū)W校。其余的例如羽毛球和籃球與體操，都是一樣的，都是把整個體系作為單位進(jìn)行的。

（二）生態(tài)系統(tǒng)的有效構(gòu)成和價值

體育教學(xué)體系在教學(xué)形式上具有多變性，體育項(xiàng)目在教學(xué)發(fā)展水平上主要是把學(xué)生本身的體育成績看做評估對象，所以，評估方式存在多樣化，是由體育項(xiàng)目的長時間發(fā)展所決定的?？偠灾?，在功能上非常齊全，而且和環(huán)境之間緊密聯(lián)系的體育教學(xué)體系還被稱之為是教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)。其中，不同教學(xué)項(xiàng)目問的聯(lián)系是比較緊密的，而且還會受到環(huán)境產(chǎn)生的影響以及制約，與此同時，體育教學(xué)還會對周邊環(huán)境造成一定的影響。如果體育項(xiàng)目在發(fā)展時，可以在和環(huán)境交流的過程中得到一定的成長并且長時間存活，就可以認(rèn)為該體育項(xiàng)目一直處于發(fā)展時期，如果不能和周邊環(huán)境進(jìn)行“和平共處”，那么，體育項(xiàng)目最終還是會走向滅亡。

近年來，我國體育教學(xué)發(fā)展到了新的發(fā)展，現(xiàn)階段的體育教學(xué)體系呈現(xiàn)出多樣化，所有體育項(xiàng)目都在學(xué)生的日常體育課堂中普遍存在，籃球和足球與游泳都是學(xué)生特別喜歡的項(xiàng)目，對于一些學(xué)校來說，在體育教育中，組建了項(xiàng)目社團(tuán)，給予了愛好體育的學(xué)生一個交流的平臺，促進(jìn)了體育教育的不斷發(fā)展。

（三）體育項(xiàng)目的聯(lián)合教育

所謂體育項(xiàng)目的聯(lián)合教育，其主要指的是把不同性質(zhì)的體育項(xiàng)目的教育和項(xiàng)目群的教育進(jìn)行有效聯(lián)合，將其組成一個體育教育的完整形態(tài)，在組成方式上存在很大的差異，這是體育聯(lián)合教育和相關(guān)環(huán)境共同組成的，同時，還具備特定的功能。只有正確處理不同項(xiàng)目之間的關(guān)系，對其進(jìn)行有效結(jié)合，才可以更好地推動我國體育教育的發(fā)展，為我國素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展做好保障。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育教育的生態(tài)系統(tǒng)對體育教育與環(huán)境因子進(jìn)行了分析，并明確了各因子之間的關(guān)系，對系統(tǒng)層次作了劃分，創(chuàng)建系統(tǒng)模型，體育教育的生態(tài)系統(tǒng)彰顯的是體育教育和周圍環(huán)境之間的關(guān)系，有助于體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在開展體育教育的過程中，要充分考慮對其造成影響的外部和內(nèi)部環(huán)境因素，通過對人和物質(zhì)與信息以及意識的全面了解和運(yùn)用，讓體育教育的生態(tài)系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，進(jìn)而推動我國體育教育的不斷發(fā)展。