何藝

中圖分類號：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-135-01

摘要 新時期下，隨著我國科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，從事腦力勞動的人員不斷增加，導(dǎo)致我國國民體質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，社會急需大量的保健康復(fù)人才。在此背景下，本文主要針對高校體育康復(fù)保健課程設(shè)置提出幾點思考，希望給予我國高等教育以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 高等教育 體育康復(fù)保健課程 設(shè)置 思考

體育康復(fù)保健主要是指通過醫(yī)學(xué)或者體育方面的知識，對體弱人群或者傷殘病者在精神狀況以及身體功能方面進(jìn)行治療的應(yīng)用性科學(xué)，隨著時代的發(fā)展，康復(fù)保健已經(jīng)發(fā)展為一門獨立的學(xué)科，并且成為康復(fù)醫(yī)學(xué)和運動醫(yī)學(xué)的關(guān)鍵組成部分。通過相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，我國在2020年將全面進(jìn)入老齡化社會，而如何提升老齡人群以及傷殘病者的生活質(zhì)量，將成為社會關(guān)注的焦點和熱點。體育康復(fù)保健可以切實改善人體的身體機能，進(jìn)而優(yōu)化其生活質(zhì)量，在此背景下，高校開展體育康復(fù)保健課程，對培養(yǎng)康復(fù)保健方面的人才具有關(guān)鍵作用和積極意義。

一、體育康復(fù)保健課程的主要特征

（一）貫徹健康第一的理念

通過相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國大學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，開設(shè)體育康復(fù)保健課程，可以改善當(dāng)代學(xué)生的心理以及身體狀況。同時，該課程融入了營養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生保健學(xué)、心理學(xué)以及體育學(xué)等知識，全面貫徹了健康第一的理念，對提升大學(xué)生的身體素質(zhì)具有積極作用。

（二）面向所有學(xué)生

該課程的授課對象并不是殘疾學(xué)生或者體質(zhì)弱者，其面向所有學(xué)生，全部學(xué)生都需要參與到教學(xué)中，在提升學(xué)生體質(zhì)和運動能力的同時，對培養(yǎng)保健類人才具有積極意義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生運動意識

該課程的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運動意識，激發(fā)學(xué)生對體育和保健的興趣，促使學(xué)生自動而自覺的參與到運動中，通過運動養(yǎng)成終生體育的習(xí)慣和意識，為學(xué)生未來的全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化高校體育康復(fù)保健課程設(shè)置的相關(guān)途徑

（一）根據(jù)時代特點更新理念

在開展體育康復(fù)保健教學(xué)中，高校需要秉承健康第一、以人為本的理念，以行業(yè)發(fā)展和學(xué)生利益為出發(fā)點，給予學(xué)生更多的鼓勵和關(guān)注，在教學(xué)中組織學(xué)生主動探究、大膽嘗試，結(jié)合課程的特點，采取開放式模式。同時，教師還要根據(jù)不同學(xué)生的接受能力、運動水平以及身體情況開展分層教學(xué)，結(jié)合不同層級的學(xué)生制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，保證所有學(xué)生通過學(xué)習(xí)都可以獲得身體與心理素質(zhì)的提升，符合素質(zhì)教育的要求。

（二）以行業(yè)需求為人才培養(yǎng)方向

新時期下，人們對體育保健更加重視，但是我國專業(yè)的保健師數(shù)量較少，難以滿足行業(yè)發(fā)展的需求，因此，高校在開展教學(xué)的過程中，要以行業(yè)需求為人才培養(yǎng)方向。首先，教師要在注重提升學(xué)生技能水平和健康水平的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生交流能力以及適應(yīng)能力，引入項目教學(xué)法或者合作學(xué)習(xí)法，保證學(xué)生在畢業(yè)后可以快速的適應(yīng)崗位工作；其次，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)，為社會輸送專業(yè)的保健人才。

（三）強化教師的專業(yè)素質(zhì)

作為一名現(xiàn)代的優(yōu)秀康復(fù)保健教師，需要在工作中不斷強化自身的品德修養(yǎng)和教學(xué)能力，起到表率作用，將實踐與理論充分結(jié)合，不斷擴寬自身的知識視野，進(jìn)而為我國培養(yǎng)更多的專業(yè)保健人才。首先，教師要努力學(xué)習(xí)運動損傷處理、針灸學(xué)、心理學(xué)、運動學(xué)以及生理學(xué)方面的知識，將其有效的傳授給學(xué)生，擴寬學(xué)生的知識視野；其次，教師要提升自身的修養(yǎng)和知識，與其他專業(yè)教師多溝通、多交流，在教學(xué)中做到多想、多說、多聽；最后，教師要注重教學(xué)創(chuàng)新，改變以往輕視實踐而重視理論的模式，注重提升學(xué)生的動手能力。

（四）結(jié)合課程性質(zhì)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

體育康復(fù)保健知識具有較強的實踐性和應(yīng)用性，因此，教師要結(jié)合課程性質(zhì)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不僅要注重基本理論知識的傳授，更要融入與體育醫(yī)學(xué)有關(guān)的知識，例如康復(fù)學(xué)知識、心理學(xué)知識以及運動學(xué)知識等，強化教學(xué)內(nèi)容的廣泛性和選擇性。同時，教師還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生具體情況，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，針對不同內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生制定每個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。

（五）制定合理科學(xué)的評價體系

合理科學(xué)的教學(xué)評價可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，起到優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的作用，因此，教師要結(jié)合康復(fù)保健課程的特點制定合理科學(xué)的評價體系。首先，教師要改變以往單一的考試評價模式，將學(xué)生的合作精神、進(jìn)步程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、技能水平、理論知識以及體能狀況納入到評價體系中；其次，教師要引入多方評價的機制，例如教師點評、同學(xué)互評以及學(xué)生自評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；最后，教師要注重發(fā)揮評價的作用，通過評價促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而開展針對性學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總而言之，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及身體機能，高校要給予體育康復(fù)保健課程以高度重視，提高對該課程的宣傳力度和實施力度，鼓勵學(xué)生參與到運動鍛煉中，為我國輸送更多的康復(fù)保健專業(yè)人才。