范幫義

摘 要：在現(xiàn)代社會發(fā)展進程中，職業(yè)教育決定著社會生產(chǎn)力的持續(xù)提升，起著不可替代的引擎作用。隨著國家出臺“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“一帶一路”建設、“大力推動全民閱讀”的重大戰(zhàn)略舉措，高職圖書館應抓住契機，重新定位職能，強化自身建設，發(fā)揮加快現(xiàn)代職業(yè)教育的積極作用。

關鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育 發(fā)展 圖書館 建設

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）08-0046-01

現(xiàn)代職業(yè)教育是一種社會教育體系，由職業(yè)教育、普通教育和繼續(xù)教育相互銜接而成。其中職業(yè)教育是服務經(jīng)濟社會發(fā)展需要，面向經(jīng)濟建設和生產(chǎn)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才，促進全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。

1 現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展狀況及問題

近年來我國經(jīng)濟快速發(fā)展，尤其是中小、民營企業(yè)異軍突起，正成為發(fā)展社會生產(chǎn)力的主力軍。各層次的職業(yè)教育對增加勞動者就業(yè)、繁榮市場經(jīng)濟、穩(wěn)定社會秩序和提升生活質(zhì)量有序發(fā)展、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“一帶一路”等重大國家戰(zhàn)略到積極作用。但是，在目前新經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展的需求中還存在一些問題。“必須清醒地看到，我國職業(yè)教育仍然存在著社會吸引力不強、發(fā)展理念相對落后、行業(yè)企業(yè)參與不足、人才培養(yǎng)模式相對陳舊、基礎能力相對薄弱、層次結(jié)構(gòu)不合理、基本制度不健全、國際化程度不高等諸多問題。”

2 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育對高職院校的要求

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略決策。在“十三五規(guī)劃”綱要中，指出高職院校今后發(fā)展之路就是“支持科技型中小企業(yè)發(fā)展，參與國家創(chuàng)新體系建設?！贝_定高職院校今后發(fā)展要肩負的重要使命。

3 高職圖書館在現(xiàn)代職業(yè)教育中要有新的功能和定位

在《普通高等學校圖書館規(guī)程》中規(guī)定：“高等院校圖書館圍繞學校的教學和科研開展服，圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能。圖書館應充分發(fā)揮在學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新中的作用。” 由于在教育目標、內(nèi)容及形式上有其特殊性，因而高職院校圖書館在現(xiàn)代職業(yè)教育中的建設也有相應的功能需求和定位。

依據(jù)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃2015——2018年》（以下簡稱《行動計劃》）要求，圖書館應充分發(fā)揮信息服務職能，并在服務學院開展優(yōu)質(zhì)教育、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、深化校企合作發(fā)展和培育新型職業(yè)農(nóng)民等方面明確定位，著重發(fā)揮其功能性作用。

3.1 明確新時期高職圖書館的職能定位

圖書館是高職院校三大支柱之一， 除對文獻信息進行采編、加工、整理、存儲及流通、教學輔助、 還應擔負院校與社會實現(xiàn)資源信息共享、展示技術成果、 支撐教學職業(yè)化變革的重要任務。由于高職院校的發(fā)展建設參差不齊， 圖書館存在定位不明確、思維僵化、行為慵懶、職能模糊、作用邊緣等缺陷， 這將難以起到助推高職院?，F(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的支柱作用。同時，作為校園文化宣傳的主陣地、校園精神文明建設的前沿窗口，不能充分實現(xiàn)國家“大力推動全民閱讀”的重大戰(zhàn)略決策的實施。

3.2 強化自身建設、確立發(fā)展規(guī)劃

在國家制定實施“十三五規(guī)劃”時，高職圖書館編制自己的發(fā)展規(guī)劃，勢在必行，意義重大。依據(jù)國家發(fā)展形勢和學院服務區(qū)域人文、經(jīng)濟發(fā)展需求，必須明確指導思想、發(fā)展目標和運行思路。制度創(chuàng)新是圖書館有序運行和權(quán)益維護的保障，隨著學院在培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學資源、招生制度、評價機制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導、校企合作等實施運行，圖書館的管理制度也相應有針對性、系統(tǒng)性和多樣化，摒棄以書為本“重藏輕用、重管輕用；管死書、死管書”的舊思路，確立新型的信息情報服務、專業(yè)職業(yè)服務、特色服務等。隨著高校圖書館的對外開放，在館舍建設、藏書建設、信息資源建設、人員隊伍建設、特色化建設等方面，高校館逐步向公共館借鑒融合建設。

3.3 高職圖書館立足專業(yè)化、職業(yè)化和就業(yè)化

專業(yè)化是行業(yè)要求的技術技能體現(xiàn)；職業(yè)化是在一定的專業(yè)基礎上，進入遵守標準化、規(guī)范化、制度化的一種工作狀態(tài)；就業(yè)化是通過一定的專業(yè)化學習或培訓具備勞動能力，嚴格遵守工作秩序而取得勞動報酬或勞動收入的活動。因此，圖書館作為知識服務與傳播的窗口、學習的“第二課堂”，是助推學生向?qū)I(yè)化、職業(yè)化和就業(yè)化發(fā)展的重要渠道。

依據(jù)《決定》和《行動計劃》的職業(yè)教育發(fā)展要求，高職圖書館立足于學生的專業(yè)化、職業(yè)化和就業(yè)化是根本宗旨。拉近學生與社會專業(yè)化、職業(yè)化、就業(yè)化的距離。圖書館應設立設立研討機構(gòu)，邀請學院的學科帶頭人、雙師教師、廠礦企業(yè)、科研機構(gòu)、行業(yè)組織參與交流研討，掌握社會動態(tài)、行業(yè)形勢、職業(yè)變革、就業(yè)趨勢等資源信息，作為學生專業(yè)化、職業(yè)化和就業(yè)化能力培養(yǎng)的重要參考依據(jù)。

3.4 參與社會化的服務功能

圖書館作為一種行業(yè)類型，其社會功能也隨著職業(yè)現(xiàn)代化的變革而發(fā)展，已不能獨立存在，要多方面拓展思維，拓寬領域。近年來，隨著國家“大力推動全民閱讀”以文化建設提升全民思想文化素質(zhì)，也促進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和“一帶一路”建設。圖書館作為高職院校文化活動中心、文化展示窗口，聯(lián)合企業(yè)行業(yè)組織開展產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化進校園等多種形式的文化交流活動，建設融合產(chǎn)教文化的校園文化。

參考文獻：

[1] 周秀梅，劉勇明.現(xiàn)代職業(yè)技術教育體系下圖書館核心功能研究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2014（6）：311.