張華 戴夢雪 方根顯 李澤林

摘 要：野外生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要平臺，而對于工程能力要求較高的勘查技術(shù)與工程專業(yè)，在新時期下更應(yīng)該重視野外生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。為此，文章首先論述了東華理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的變革，進(jìn)而分析了學(xué)生實(shí)習(xí)過程中所存在的新問題，在此基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化組織管理、培養(yǎng)吃苦耐勞精神、建立分階段檢查制度以及授予榮譽(yù)稱號等改革措施，期望提高本科生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)出社會需要的工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：勘查技術(shù)與工程；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；工程能力；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）13-0125-03

Abstract： A good platform for field production practice is the key to training college students' engineering practice ability. As a highly engineering ability major， we should pay more attention to all aspects of field production practice in the new period. This paper firstly elaborates the changing of our practice base of exploration technology and engineering， then analyzes the existing problems in the production practice process. Based on these， we propose some reform measures， such as strengthening the construction of teachers， optimizing the organizational management， training hard-working spirit， building phased inspection system， granting the honorary title and so on， which is expected to improve the engineering practice ability of students， cultivate the applied talents of the social needs.

Keywords： exploration technology and engineering； production practice； engineering ability； teaching reform

工程技術(shù)人才的培養(yǎng)關(guān)系到一個國家未來的經(jīng)濟(jì)地位，為此，我國在2010年實(shí)施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，在此基礎(chǔ)上，2017年又發(fā)起了“新工科”建設(shè)研究，都是旨在培養(yǎng)出一大批具有較強(qiáng)行業(yè)背景知識的工程技術(shù)應(yīng)用型人才[1]，滿足社會各行各業(yè)的發(fā)展需要。而野外生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)工程技術(shù)人才的重要平臺，在東華理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程專業(yè)中一直都得到了較高的重視，并且生產(chǎn)實(shí)習(xí)所占的課時比例也較多。在該專業(yè)的四年制本科教學(xué)計劃中，野外生產(chǎn)實(shí)習(xí)是指三年級的南昌梅嶺野外教學(xué)實(shí)習(xí)。目前野外實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容為電法勘探、磁法勘探、反射波地震勘探、放射性地球物理勘探，其中電法勘探包括瞬變電磁法，高頻電磁法（EH4），直流電剖面法，通過為期7周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于野外實(shí)踐，系統(tǒng)地掌握本專業(yè)各種勘探方法以及解決各種地質(zhì)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)出學(xué)生的工程實(shí)踐能力[2-3]。

近年來，作者一直參與了南昌梅嶺野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，并在勘查技術(shù)與工程專業(yè)野外教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，一直擔(dān)任著野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)地震勘探方法的野外實(shí)習(xí)，通過為期四周的野外數(shù)據(jù)采集（含前期準(zhǔn)備1周）和三周室內(nèi)集中數(shù)據(jù)處理解釋并撰寫報告，全面地了解了學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，同時也發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)過程中無論是教師還是學(xué)生都存在著一些問題需要進(jìn)一步改革完善，切實(shí)提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，以便更有效地培養(yǎng)社會需要的工程技術(shù)人才。

一、勘查技術(shù)與工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的沿革與發(fā)展

我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)一直在江西省撫州市溫泉實(shí)習(xí)基地，取得了良好的實(shí)習(xí)效果。后來由于校區(qū)需要調(diào)整，從2012年開始，學(xué)院就開始逐步開展江西省南昌市梅嶺實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，以便將生產(chǎn)教學(xué)實(shí)習(xí)從撫州調(diào)整到南昌，到2013年，學(xué)院正式將實(shí)習(xí)基地調(diào)整到梅嶺實(shí)習(xí)基地，由于該基地距離學(xué)校較近，因此在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，采用早上7點(diǎn)從學(xué)校坐車出發(fā)，下午5點(diǎn)回校，中午自帶干糧的方式進(jìn)行，每天實(shí)習(xí)時間較長，實(shí)習(xí)條件相對艱苦。但在學(xué)校和省教育廳的教學(xué)項(xiàng)目資助下，我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)師生面對種種困難，逐步重新制定了梅嶺實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)計劃，并提交了相應(yīng)的實(shí)習(xí)路線版圖、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查圖、測線地質(zhì)剖面等，出版了相應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)順利進(jìn)行提供了保障，至今已完成了4屆畢業(yè)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步的提高，滿足生產(chǎn)單位的需求。盡管如此，隨機(jī)社會的需求不斷發(fā)展，本專業(yè)在實(shí)習(xí)過程中還是存在一些問題亟需完善。

二、野外生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問題及改革措施

隨著地質(zhì)行業(yè)的發(fā)展，社會對工程技術(shù)人才有了新的要求，而相應(yīng)的野外實(shí)習(xí)教學(xué)體系出現(xiàn)了一定的滯后，很多一線教師對此提出了有效地解決辦法，發(fā)表了相關(guān)論文[4-6]，因此，本文在已有的成果基礎(chǔ)上，結(jié)合我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的特色，以及梅嶺生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)實(shí)情況，針對出現(xiàn)的一些新問題，提出了有效地改革措施和新的教學(xué)內(nèi)容，期待培養(yǎng)本科生的工程實(shí)踐能力。

（一）建立一支老、中、青年實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍

由于野外教學(xué)實(shí)習(xí)是連接校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外工作的橋梁，對教師理論聯(lián)系實(shí)踐的水平要求較高，因此，應(yīng)該安排經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老年教師在一線的生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位上，而青年教師多以輔導(dǎo)為主，然而，由于我校該專業(yè)老教師較少，并且部分老教師處于領(lǐng)導(dǎo)崗位，日常行政事務(wù)較多，再加上科研任務(wù)較為繁重，從而導(dǎo)致野外生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)幾乎由科研任務(wù)較輕的青年教師擔(dān)任，多數(shù)老教師沒有在一線進(jìn)行帶頭親自指導(dǎo)，缺少新老交替和傳承，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量得不到大幅度上升，盡管近年來，引進(jìn)了一批重點(diǎn)大學(xué)高學(xué)歷的博士充實(shí)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)隊(duì)伍，但多數(shù)博士缺乏社會所需要的實(shí)踐能力，甚至本身也未參加過教學(xué)實(shí)習(xí)，不能結(jié)合企業(yè)需求講解實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，缺少學(xué)生與教師的互動，激發(fā)不了學(xué)生的興趣，從而影響到野外生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。為解決該問題，需要聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師參與實(shí)習(xí)，從而對青年教師進(jìn)行傳幫帶，全方位地幫助青年教師盡快熟悉教學(xué)實(shí)習(xí)第一線，然而更重要的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)換理念，樹立教學(xué)大于科研的思想，克服困難，盡量將一部分經(jīng)驗(yàn)豐富的教師安排在一線親自帶領(lǐng)年輕教師進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，通過言傳身教，給年輕老師也給學(xué)生樹立一個好榜樣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的野外實(shí)習(xí)動力，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，同時年輕教師也要積極主動地參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，提前熟悉好各種實(shí)習(xí)方法流程，以主人翁的精神全程管理好學(xué)生，也給學(xué)生樹立好的榜樣，而不應(yīng)該敷衍了事，思想怠慢，影響學(xué)生的積極性和主動性。

（二）優(yōu)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織和管理

我校地球物理和勘查技術(shù)與工程兩個專業(yè)野外實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量上百人，而野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師只有6人，導(dǎo)致野外管理工作較為繁重，因此一般將野外實(shí)習(xí)隊(duì)伍分成6組左右，從而使得每組學(xué)生超過15名，這樣會出現(xiàn)一個組只有幾個學(xué)生比較認(rèn)真，而其他學(xué)生一般處于跟隨狀態(tài)，影響到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，而如果想進(jìn)一步細(xì)分，每個小組保持8人左右，則由于地球物理儀器較為昂貴，特別是地震勘探和電法勘探儀器，難以滿足每個小組都有一套儀器的要求，而由于經(jīng)費(fèi)的原因，不能通過多購買儀器來完美的解決該問題。為了克服這個問題，我們需要對野外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，提出將最后集中數(shù)據(jù)處理解釋的方式改為野外數(shù)據(jù)采集和室內(nèi)數(shù)據(jù)處理解釋相互交替的方式進(jìn)行，最后再統(tǒng)一提交實(shí)習(xí)報告，例如將96名畢業(yè)生分成12組，每組為8人，而每天只要6個組進(jìn)行野外數(shù)據(jù)采集，每種方法由過去3天的野外數(shù)據(jù)采集改為2天的野外數(shù)據(jù)采集，激勵學(xué)生提高工作效率，待每種方法數(shù)據(jù)采集結(jié)束后，其余6個組在室內(nèi)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與解釋，盡管由于實(shí)習(xí)組數(shù)增加了，會導(dǎo)致野外數(shù)據(jù)采集的時間延長，增加了一些野外租車成本，但培養(yǎng)效果比以往一個組有16人更為明顯，每個學(xué)生都有機(jī)會熟悉野外數(shù)據(jù)采集全過程，并且由于每種方法數(shù)據(jù)采集結(jié)束后就立即開始數(shù)據(jù)處理與解釋，比所有方法數(shù)據(jù)采集完再統(tǒng)一數(shù)據(jù)處理解釋效果更好，更能夠增加學(xué)生對野外地形環(huán)境和儀器參數(shù)設(shè)置的印象，保證了數(shù)據(jù)處理的效率和質(zhì)量，從而也保證了整個生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時間和質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)專業(yè)思想工作，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神

我校在南昌梅嶺進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時間為9月份，天氣較熱，并且也處于山區(qū)，部分實(shí)習(xí)方法地形復(fù)雜，由于汽車不能夠送到指定的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，需要人力將儀器設(shè)備搬運(yùn)到山地上進(jìn)行布設(shè)，有些地段甚至需要自己開路前進(jìn)，再加上中午是自帶干糧，實(shí)習(xí)條件相對較為艱苦，而由于現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都是“95后”，家庭條件相對優(yōu)越，平時都很少出野外進(jìn)行鍛煉，在吃苦耐勞方面較差，以及在實(shí)習(xí)過程中期間，部分學(xué)生不能堅守在實(shí)習(xí)崗位上，甚至請假逃避。在現(xiàn)場也有部分學(xué)生內(nèi)心較為抵觸，對野外實(shí)習(xí)消極怠慢，甚至躲在陰涼處休息或者低頭玩手機(jī)，影響到其他同學(xué)的積極性和整個實(shí)習(xí)工作進(jìn)度。為此，需要加強(qiáng)專業(yè)思想工作，首先教師需要以身作則，鼓勵和關(guān)心學(xué)生，要求學(xué)生有紀(jì)律感和責(zé)任感，并且強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性，如果考核不通過，會影響到本次實(shí)習(xí)成績，進(jìn)而會影響到能否及時畢業(yè)，其次將生產(chǎn)實(shí)習(xí)與鍛煉身體聯(lián)系起來，讓學(xué)生逐漸意識到，實(shí)習(xí)過程不僅可以學(xué)習(xí)到專業(yè)實(shí)踐知識，而且通過爬山，搬運(yùn)儀器等更能夠看到自身體能的不足，從而使學(xué)生結(jié)合野外實(shí)習(xí)自己加強(qiáng)體能鍛煉，逐步對實(shí)習(xí)過程感興趣。最后就是實(shí)行組長輪崗制，以確保更多的學(xué)生融入到實(shí)習(xí)中來，也使得缺乏實(shí)習(xí)動力的學(xué)生在責(zé)任感的驅(qū)使下認(rèn)真對待實(shí)習(xí)，增加團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識，減少個人思想蔓延，切實(shí)提高工程實(shí)踐能力。

（四）建立分階段檢查制度，開展授予榮譽(yù)稱號工作

由于勘查技術(shù)與工程專業(yè)野外實(shí)習(xí)方法較多，實(shí)習(xí)時間也較長，而以往實(shí)習(xí)主要是根據(jù)考勤和最后的實(shí)習(xí)報告來衡量學(xué)生的成績，并且實(shí)習(xí)報告也是按組提交，從而存在抄襲現(xiàn)象，導(dǎo)致有些學(xué)生都未參與實(shí)習(xí)報告的撰寫，不能全面衡量每個學(xué)生對野外實(shí)習(xí)知識的掌握程度。為此，需要開展多形式、多階段的生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量檢查制度和考核機(jī)制，使得每個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)緊緊相扣，減少學(xué)生的抄襲現(xiàn)象出現(xiàn)，具體為：1. 要求每位實(shí)習(xí)教師根據(jù)自己所負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)方法檢查學(xué)生的野外實(shí)習(xí)記錄和記錄考勤，根據(jù)野外實(shí)習(xí)情況及時提問互動，針對學(xué)生關(guān)心的問題及時在現(xiàn)場解決。2. 檢查學(xué)生在數(shù)據(jù)采集階段時的參數(shù)設(shè)置情況以及數(shù)據(jù)采集質(zhì)量，特別是試驗(yàn)數(shù)據(jù)，對于不符合規(guī)范的數(shù)據(jù)需要重新進(jìn)行采集，杜絕修改數(shù)據(jù)的行為，并且填寫相應(yīng)的工作班報，檢查學(xué)生動手能力。3. 檢查學(xué)生數(shù)據(jù)處理解釋情況，特別是處理參數(shù)以及繪制的地質(zhì)解釋剖面，要求每個學(xué)生都能夠獨(dú)立完成整個野外生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程。同時為了有效地激勵學(xué)生對野外知識的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生重視野外地球物理知識的掌握，提高工程實(shí)踐能力，每位教師根據(jù)分階段檢查結(jié)果，并結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)生在野外實(shí)習(xí)的積極性、考勤、原始記錄、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)意識等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行打分，作為野外實(shí)習(xí)成績，以此來評比出野外優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和優(yōu)秀實(shí)習(xí)小組等榮譽(yù)稱號，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為下一屆學(xué)生的實(shí)習(xí)樹立榜樣。在室內(nèi)也對每位學(xué)生獨(dú)立提交的生產(chǎn)實(shí)習(xí)報告進(jìn)行質(zhì)量評比，設(shè)置相關(guān)獎項(xiàng)，集中頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予適當(dāng)獎金，通過近乎實(shí)戰(zhàn)的野外實(shí)習(xí)過程，有效地促進(jìn)學(xué)生整體工程實(shí)踐能力的提高。

三、結(jié)束語

勘查技術(shù)與工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生野外工程實(shí)踐能力，而且也可以提高學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力，為企業(yè)輸送能力較高的工程技術(shù)人才。為此，本文對生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的師資隊(duì)伍，組織管理、思想工作、分階段檢查制度以及授予榮譽(yù)稱號等方面進(jìn)行了探索與改革，有效地提高了我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的就業(yè)以及在單位的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，解決問題后又會有新的問題不斷產(chǎn)生，這就需要我們與時俱進(jìn)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和體系，深化野外教學(xué)實(shí)習(xí)改革，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，真正發(fā)揮出本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)特色。

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