金雪燕

摘要：趣味教學(xué)法符合小學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，將趣味教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)語文拼音教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)效率。文章詳細(xì)闡述了如何利用教具、生活要素、游戲、順口溜，創(chuàng)建趣味拼音教學(xué)課堂，提升拼音教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法 小學(xué)語文 拼音教學(xué)

在新課程改革不斷深入的背景下，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革。在小學(xué)語文拼音教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而有效提高拼音教學(xué)效率。

一、巧用教具，活躍課堂氣氛

為了增強(qiáng)拼音教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇與其相對應(yīng)的教具，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。以聲母w的教學(xué)為例，教師在教學(xué)前搜索一幅兩座房子的倒影圖像，在課堂上用多媒體展示出來。當(dāng)學(xué)生看到這兩張圖片時(shí)一定會發(fā)出疑問：這圖片有什么用？接下來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察屋頂和水中屋頂?shù)男螤钕袷裁?，學(xué)生會看出并說出屋頂和水中屋頂像聲母w。這時(shí)，就可以進(jìn)行w的讀音和拼寫教學(xué)。除此之外，還可以利用模型、實(shí)物等教具，創(chuàng)建趣味性的拼音教學(xué)情景。需要注意的是，選擇或自制教具時(shí)，不僅要考慮教學(xué)需求，更要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，盡量選擇與學(xué)生生活比較貼近且比較新穎的教具，畢竟小學(xué)生更喜歡新鮮事物。同時(shí)，在應(yīng)用教具的過程中，還需選擇合適的呈現(xiàn)方式，比如利用教具創(chuàng)設(shè)演示情境和問題情境，或者創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)活動(dòng)等，只有靈活選擇教具的應(yīng)用方法和時(shí)機(jī)，才能充分發(fā)揮教具的作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)課堂參與

語文與生活的聯(lián)系非常緊密，在拼音教學(xué)中，教師也應(yīng)設(shè)法引入生活要素，創(chuàng)建出生活化、趣味化的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在a、o、e的教學(xué)中，就可以利用生活要素增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。具體步驟為：第一，在單韻母a發(fā)音的教學(xué)中，用多媒體播放在醫(yī)院里醫(yī)生看口腔、患者張大嘴“啊啊啊”的視頻，然后問學(xué)生是否也這樣被醫(yī)生要求過張大嘴“啊啊啊”。接下來，由教師示范a的發(fā)音，學(xué)生模仿。雖然引入的生活場景比較簡單，但它與學(xué)生的生活非常貼近，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，在單韻母o發(fā)音的教學(xué)中，可以播放大公雞“喔喔啼”的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大公雞是怎樣叫的，然后讓學(xué)生自己摸索如何發(fā)出o的音，教師糾正并示范正確的發(fā)音方式。第三，在單韻母e發(fā)音的教學(xué)中，可以播放鵝的視頻，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽鵝是怎么叫的、發(fā)出了什么音，然后再引出單韻母e的正確發(fā)音。從上述案例中能夠看出，融入學(xué)生常見的生活情境，并利用多媒體以圖文、動(dòng)畫、視頻的形式展示出來，不僅能讓拼音課堂變得更加有趣，而且能提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度。

三、引入游戲，增強(qiáng)課堂互動(dòng)

游戲不僅是一種娛樂方式，還是一種有效的教學(xué)方式。只要教師選擇正確的游戲應(yīng)用方式、途徑和時(shí)機(jī)，就能發(fā)揮出游戲應(yīng)有的價(jià)值。游戲的方式非常多，如競賽、模仿、猜謎語等，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣愛好、教學(xué)內(nèi)容、游戲方式和實(shí)施流程。以ao、ou、iu教學(xué)為例，在完成基本的發(fā)音教學(xué)后，可創(chuàng)設(shè)如下游戲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。首先，教師話語引出游戲：同學(xué)們，我們來玩游戲好嗎？緊接著出示游戲1：快樂神槍手。先課件出示情境，一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球都有一個(gè)帶聲調(diào)的韻母，近處則有一把槍，只要讀對了，就用鼠標(biāo)在槍和氣球上點(diǎn)擊一下，此時(shí)氣球就破了。通過這一游戲，能幫助學(xué)生正確認(rèn)讀韻母聲調(diào)。游戲2：小貓翻滾。教師話語引導(dǎo)：同學(xué)們，小貓來了，要帶我們參與快樂前滾翻游戲。課件出示：小貓翻一個(gè)跟頭，就會帶出一個(gè)基本音節(jié)（聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié)），然后讓學(xué)生讀。通過這個(gè)游戲，可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。游戲3：拍手齊背寫字姿勢兒歌，同桌互比拼寫。通過這樣的拼寫教學(xué)，能幫助學(xué)生快速掌握o、ou、iu的書寫技巧，促使學(xué)生全身心地投入到拼寫中，保證書寫效果。通過教師設(shè)置的一個(gè)個(gè)互動(dòng)游戲，可以使課堂學(xué)習(xí)氛圍達(dá)到最佳狀態(tài)，有效提升學(xué)習(xí)效率。

四、編順口溜，降低教學(xué)難度

順口溜本身非常順口、簡單、有趣，利用順口溜進(jìn)行拼音教學(xué)，可以降低拼音學(xué)習(xí)的難度，加深學(xué)生對拼音的記憶。例如在聲母的教學(xué)中，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地記憶字母的形狀，可以將字母形象化，如將m比作兩個(gè)門洞，n比作一個(gè)門洞，l比作電線，k比作機(jī)槍，h比作椅子，q比作數(shù)字9，x比作叉，y比作樹杈;為了讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶字母讀音，教師可編制如下順口溜：張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴小圓uuu，噘嘴吹哨üüü;為了讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶標(biāo)調(diào)規(guī)則，教師可編制順口溜：先標(biāo)a o e，再標(biāo)i u ü，i u并列標(biāo)在后，i標(biāo)調(diào)把點(diǎn)磨，輕聲不標(biāo)就空著。教師在教學(xué)生這些順口溜時(shí)，可以借助多媒體邊展示邊講解，保證學(xué)生明白順口溜的含義，從而有效發(fā)揮順口溜的作用。此外，教師還可以從學(xué)生生活入手，選擇學(xué)生熟悉的事物創(chuàng)編順口溜。

總之，運(yùn)用趣味教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)語文拼音教學(xué)，可以創(chuàng)建形式多樣的趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升拼音課堂教學(xué)效率。

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