李驍航

摘要：文章運用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，選取“文化變遷”為研究視角，以青少年體育健康為切入點，對其發(fā)展的現(xiàn)代理論進行闡述與分析。傳統(tǒng)文化的碰撞使社會文化呈現(xiàn)出多樣與復(fù)雜性的特點，在西方文化的沖擊與本土文化消退過程中，其自身的發(fā)展與傳播受到一定的影響，在此基礎(chǔ)上，以青少年體育為載體，對其自身的發(fā)展價值展開討論，并思索青少年體育在當今社會的發(fā)展脈絡(luò)與路徑研究。

關(guān)鍵詞：文化變遷；青少年體育；西方文化；本土文化；

文化變遷，是文化學研究的主要課題之一，以文化變遷為視角對青少年體育健康進行研究與探討至今都是一個熱門話題?！白兓迸c“變遷”是兩個字面含義接近卻又是和而不同的兩個術(shù)語，青少年是體育這個大的核心領(lǐng)域地重要組成部分。本文透過文化學視域下的文化變遷理論，對湖南省青少年體育的發(fā)展與流變進行細微探索與學理研究。

一、青少年：體育健康促進重點實施對象

（一）青少年健康發(fā)展的文本闡釋

在國家大范圍都重視青少年體育健康發(fā)展的當下，湖南把青少年地健康發(fā)展也放在首位，把青少年的身體素質(zhì)的加強、體育活動堅持長期并創(chuàng)新發(fā)展等作為一項重要的任務(wù)實施與發(fā)展，經(jīng)調(diào)查湖南省經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，青少年體育健康的發(fā)展在內(nèi)外部環(huán)境上也存在著部分的挑戰(zhàn)與困難。

“現(xiàn)代傳統(tǒng)是過去的現(xiàn)代發(fā)展，而現(xiàn)代發(fā)展又是未來發(fā)展的過去傳統(tǒng)，因此在一定程度上，兩者是互相為基礎(chǔ)的?！盵1]在我國開發(fā)深入發(fā)展階段青少年的體育健康提供服務(wù)，即通過組織開展多種形式體育活動，鼓勵與幫助青少年學生參加體育鍛煉活動，從而激發(fā)其參加體育活動的趣味性，進而增強我國青少年的體質(zhì)，因此，學校體育活動則是親少年體育健康促進的重要組成部分。

（二）青少年體育健康促進的重要向?qū)?/p>

江澤民同志經(jīng)常強調(diào)，體育是關(guān)系人們健康的大事，體育水平是一個民族文明進步與繁榮昌盛的重要文明基因?！盵2] 2013年黨的十八大以來，以習近平總書記提出實現(xiàn)“中國夢”的偉大構(gòu)思出發(fā)對青少年體育工作提出新的要求與責任，十八屆三中全會《決定》中提出“強化體育課與課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”。習近平總書記不僅為我國青少年在體育領(lǐng)域的工作指明方向，還給青少年在體育的發(fā)展道路上帶來新機遇。

隨著社會文化水平的不斷進步及人類自身需求夙愿的不斷增強，人類對事物的欣賞需求也隨之愈加強烈。體育之于傳統(tǒng)文化的意義，涉及到人們生理及心理需求的滿足，進化青少年之藝術(shù)發(fā)展，革新人類之思維意識，賡續(xù)傳統(tǒng)之文化發(fā)展。隨著新時代的到來，青少年體育在國家政府的大力支持下使推動力大大增加，正因如此，注重身體運動、強調(diào)身體健康、追求藝術(shù)化成為人們又一需求范疇。

二、機遇：青少年體育健康發(fā)展的價值

（一）融合：文化進步的延伸

“與西方體育同樣作為一種特殊的身體活動，是一種身體的文化，但兩者在完全不同的身體視域下源起、傳承與發(fā)展，其最原真、基礎(chǔ)的文化形態(tài)存有巨大差異?！盵3]在體育現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，我們既要保留其的顯性形態(tài)和隱性品質(zhì)，又要與西方優(yōu)秀文化融合與碰撞，青少年體育健康需要人們營造一個健康向上的交流平臺，在滿青少年追求健康、多樣化發(fā)展的同時，保留本土文化內(nèi)在品質(zhì)，也要不斷吸收與融合其他優(yōu)秀文化的元素，既要體現(xiàn)出傳統(tǒng)的延續(xù)性又要映射出時代性和革新性。

（二）藝術(shù)化：體育發(fā)展的文化意蘊

藝術(shù)是人們把握社會的一種認知與解讀方式，是人們想象的創(chuàng)造性運用，也是解釋、彰顯、滿足、享受現(xiàn)實生活的一種運用和實踐手段。以青少年體育為切入點，以新時代背景下人們的自身需求及藝術(shù)化需求為研究主體，探索青少年體育的傳播與發(fā)展及思考異文化對本土文化的影響，也許更能明晰我國體育發(fā)展與傳播的路徑及方向。

從奧林匹克精神到現(xiàn)代西方體育的發(fā)展思想，青少年健康成為從中華民族體育精神到我國以來各政府體育發(fā)展政策在增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長的歷史時代視角下，在青少年體育健康促進的發(fā)展道路上我們要吸取以往的發(fā)展經(jīng)驗、借鑒與吸收其他國家及地區(qū)先進發(fā)展思想，切實做好青少年健康工作?！扒嗌倌牦w育要在普及中提高，在提高指導(dǎo)下普及”。[4]要了解并實施如何提高廣大青少年體質(zhì)的健康水平、促進良好身體發(fā)育是青少年體育健康促進工作的重要發(fā)展目標，使青少年增強身體素質(zhì)，并服務(wù)于小康社會全面發(fā)展。

三、結(jié)語

同時期受不同社會環(huán)境的影響，隨著經(jīng)濟條件的提高我國青少年目前參加體育活動的幾率降低等環(huán)境中，因此在整合與了解青少年兒童體育健康促進隱形價值時，針對目前我國青少年身心健康環(huán)境建設(shè)等方面的發(fā)展，從多視角下認知青少年體育健康的發(fā)展與當下體育發(fā)展的關(guān)系，為我國青少年健康成長提供理論依據(jù)，以青少年健康測評為標準，研究湖南省青少年健康的多元化發(fā)展方式，實現(xiàn)青少年體育健康的多元化且全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳振勇.論文化語境與視野中的當代武術(shù)發(fā)展[J].中華武術(shù)，2011（1）.

[2]方程.青少年“三位一體”體育健康教育模式研究—基于西安市的調(diào)查[J].成都體育學院學報，2013，39（05）：37-43.

[3]唐美彥，王崗.身體視角下中國武術(shù)與西方體育的差異性比較[J].體育科學，2014，34（3）：83-85.

[4]熊曉正，鄭國華.我國競技體育發(fā)展模式形式、演變與重構(gòu)[J].體育科學，2007，27（8）：3-16.

（作者單位：張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）