黃明熙

摘要：高校體育教學(xué)對于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展以及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要作用和意義。合作活動學(xué)習(xí)是一種有效的高校體育教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。本文對合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用進行了相應(yīng)分析和探討，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：合作活動學(xué)習(xí)；高校體育教學(xué)；應(yīng)用分析

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、觀念以及方法的影響，導(dǎo)致高校體育教學(xué)質(zhì)量和效率低下，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率有待提高。這對這種現(xiàn)象，高校應(yīng)促進合作活動學(xué)習(xí)在其體育教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。高校應(yīng)提高對合作活動學(xué)習(xí)模式的重視程度，并對其有效的應(yīng)用方法進行合理探討，不斷提高其應(yīng)用質(zhì)量和效果，進一步促進高校體育教學(xué)工作的未來發(fā)展。

一、合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高校體育教學(xué)中，其課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性和大程度上會受到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的影響，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，就會導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量和效率低下。但是在實際的高校體育教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)象普遍存在。由于高校體育教學(xué)過程中大都以體育技能和技巧為主，學(xué)生的課堂練習(xí)任務(wù)較重，在學(xué)習(xí)過程中很容易生出厭煩心理，致使其學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，合作活動學(xué)習(xí)增加強調(diào)學(xué)習(xí)中的學(xué)生參與意識以及鍛煉能力，教師在教學(xué)時設(shè)計相應(yīng)的合作活動環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生在體育教學(xué)過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂。這種課堂教學(xué)模式對于激發(fā)學(xué)生的體育愛好具有重要作用，有利于提高學(xué)生的體育[1]。

（二）有利于營造良好的課堂氛圍

合理運用合作活動學(xué)習(xí)方法進行高校體育教學(xué)，還能夠為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，進而提高高校體育教學(xué)質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)過程中，大都由教師主導(dǎo)課堂教學(xué)活動，進行體育知識講解和技巧示范，學(xué)生只能被動地接受體育知識，并按照教師的要求進行記憶和練習(xí)。在這種教學(xué)模式下，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。合理運用合作活動學(xué)習(xí)進行高校體育教學(xué)，能夠使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動之中，同時還可以增進課堂教學(xué)過程中的師生有效交流，建立良好的師生關(guān)系。所以合理運用合作活動學(xué)習(xí)進行高校體育教學(xué)，有利于營造良好的課堂氛圍，對于促進高校體育教學(xué)工作的未來發(fā)展具有重要作用。

二、合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗，使學(xué)生積極融入到教學(xué)活動之中，從而激起學(xué)生的主動鍛煉意識和創(chuàng)新鍛煉能力。創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，能夠為合作學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中法應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。所以教師在進行合作教學(xué)時，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以激起學(xué)生的合作探究意識。例如：教師可以利用學(xué)生的已知體育知識和技術(shù)進行合作活動學(xué)習(xí)問題教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。設(shè)計體育技術(shù)和知識的合作活動，并提出教學(xué)問題，讓學(xué)生進行分析和探討，并引導(dǎo)學(xué)生進行探索和實踐。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的體育知識和技能。利用這種方法進行課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，不僅能夠幫助學(xué)生進行知識復(fù)習(xí)，同時還能夠引起學(xué)生的探索精神，使學(xué)生積極融入到課堂合作活動學(xué)習(xí)教學(xué)模式之中，主動進行合作探究，積極參與課堂鍛煉和練習(xí)。此外，還能夠增進教學(xué)過程中的師生交流，收到更好的教學(xué)效果。

（二）控制好合作活動學(xué)習(xí)的實施

在高校體育的合作活動學(xué)習(xí)過程中，教師還要控制好合作活動教學(xué)工作的具體實施，從而保障課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在當前社會環(huán)境下，由于計算機以及智能手機的應(yīng)用和普及，是導(dǎo)致學(xué)生的戶外鍛煉意識越來越低，所以教師在教學(xué)過程中首先要注重提高學(xué)生的戶外鍛煉意識。教師可以適當向?qū)W生灌輸體育鍛煉的優(yōu)點和必要性，以激起學(xué)生的體育鍛煉意識[3]。此外，教師對于整個體育教學(xué)的引導(dǎo)者，還應(yīng)控制好合作活動教學(xué)的具體課堂實施。教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)注重來對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行合理分析，并了解學(xué)生的體育運動愛好和興趣，提高學(xué)生的體育運動質(zhì)量和效率，從而制定想針對性的合作活動教學(xué)內(nèi)容，使整個教學(xué)活動能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)需要。同時還要根據(jù)具體的教學(xué)進行合理的調(diào)整。當學(xué)生體育鍛煉較為疲憊時，可以適當安排較為輕松的體育教學(xué)活動，幫助學(xué)生放松身體和精神。在課堂教學(xué)準備階段，也可以設(shè)計較為簡單的合作活動，以激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，幫助學(xué)生打開身體，防止安全事件發(fā)生。

（三）做好教學(xué)反思總結(jié)工作

在教學(xué)過程中，一方面教師應(yīng)幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)過的體育知識進行記憶銜接，及時填補知識漏洞。另一方面教師應(yīng)做好自身的教學(xué)反思工作。對教學(xué)過程進行合理的反思總結(jié)，從而不斷改進合作活動學(xué)習(xí)教學(xué)方法和模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而促進高校體育教學(xué)工作的未來發(fā)展。

三、結(jié)束語

合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛具有重要作用和意義。高校應(yīng)積極尋找有效的方式，促進合作活動學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，從而推進高校體育教學(xué)工作的未來發(fā)展。

參考文獻：

[1]金海波.淺析合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當代體育科技，2015，5（5）：101-101.

[2]梁曉涵，王嵊海.論合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].文體用品與科技，2015（2）：113-114.

[3]馬道強.合作活動學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)中的價值探索[J].青少年體育，2015（8）：71-72.

（作者單位：廣東石油化工學(xué)院）