冉放+張沙

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 本文是基于模糊評(píng)判理論構(gòu)建高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的可行性的研究，由于本文的實(shí)際分析需要，筆者通過文獻(xiàn)資料發(fā)利用維普學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方中國(guó)科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）、中國(guó)體育核心期刊，收集了模糊評(píng)判理論、構(gòu)建高校體育教學(xué)等方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料。通過大量的文獻(xiàn)資料研究可以看出，基于模糊評(píng)判理論構(gòu)建高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是可行的。

關(guān)鍵詞 模糊評(píng)判理論 高校體育教學(xué) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

一、前言

模糊評(píng)判理論在構(gòu)建高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用就是把關(guān)于很多具有模糊特征影響高校體育教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行總結(jié)，對(duì)高校體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果沒有模糊綜合評(píng)價(jià)，會(huì)在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)很多問題，將會(huì)嚴(yán)重影響到體育老師在高校教學(xué)中的積極性，除了這方面之外，根據(jù)模糊理論，任一過程都綜合多種因素交雜在一起的現(xiàn)象，高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)也是如此在對(duì)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，模糊理論里的模糊數(shù)學(xué)理論為此提供了一個(gè)很精確的理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，本次研究通過模糊教學(xué)理論與高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系有機(jī)結(jié)合，從而構(gòu)建高效體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的可能性，對(duì)其高校體育教學(xué)的發(fā)展起到促進(jìn)性作用。[1]高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體育教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于一個(gè)高校體育教學(xué)來說是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)是在教育方面有利于老師與學(xué)生不斷發(fā)展的一種評(píng)價(jià)理念體系。迷糊評(píng)判理論是從多種因素影響來看研究對(duì)象的，對(duì)研究對(duì)象給出一個(gè)綜合合理的評(píng)判。高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系主體是廣大師生，是從師生的身、心、群等方面進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)研究的。高校體育教育是一種特定的社會(huì)活動(dòng)，是廣大師生互相合作，通過身體機(jī)能，心理機(jī)能共同參與來實(shí)現(xiàn)的，身體是物質(zhì)，是體育教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的主線，所以知名學(xué)者祝東提出把體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)在“身育、心育、群育”的實(shí)踐中，不斷補(bǔ)充完善高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這是討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是符合追需要的。[2]

二、研究綜述

（一）模糊評(píng)判理論

模糊評(píng)判理論是在研究評(píng)判裁決過程中加入的模糊性概念，這一理論概念可以更精確、更剖析的認(rèn)識(shí)和理解研究體系的本質(zhì)，這是對(duì)研究非常有意義的，模糊評(píng)判理論更能體現(xiàn)事物的本質(zhì)。 [3]

（二）高校體育教學(xué)

高校體育教學(xué)的定義是在高校的體育教學(xué)過程中教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容以達(dá)到高校體育教學(xué)目的的、由一整套體育教學(xué)方式組成的操作策略。揭示了高校體育教學(xué)理論，只是明確體育教學(xué)方法概念的必要條件。[4]

體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系：

從《全國(guó)普通高校體育課程指導(dǎo)綱要》的要求來看，體育教學(xué)評(píng)價(jià)是在教育方面有利于老師與學(xué)生不斷發(fā)展的一種評(píng)價(jià)理念體系，在組成體育教學(xué)過程中從各個(gè)要素和其他們之間的聯(lián)系入手，加入現(xiàn)代教育學(xué)，心理學(xué)理論等，在這些基礎(chǔ)上構(gòu)建出體育教學(xué)體育。

三、模糊評(píng)判理論對(duì)構(gòu)建高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系可行性

上海視覺藝術(shù)學(xué)院和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院的李康、吳亞初、李浩學(xué)者曾在研究高校體育文化評(píng)價(jià)通過模糊評(píng)判理論得出很多相關(guān)數(shù)據(jù)通過運(yùn)用層次分析的方法得出各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)系數(shù)，在本次研究中得到了很好的效果，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了高校體育文化體系。這一體系有利于促進(jìn)高校體育文化的整體水平和規(guī)模的發(fā)展。開封市廣播電視大學(xué)的夏勇學(xué)者在研究高校體育課教學(xué)效果評(píng)判方法中通過模糊評(píng)判理論調(diào)查了評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重、信度、效度，評(píng)價(jià)內(nèi)容等，統(tǒng)計(jì)和構(gòu)建教學(xué)評(píng)估量表，通過分析提出了教學(xué)模型和評(píng)判方法，通過具體實(shí)踐作者證明了是切實(shí)可行的，并且得出了可用于其他科目，教師與非教學(xué)人員的考核從不同的方面來對(duì)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)，這恰恰可以驗(yàn)證模糊理論對(duì)高校體育課教學(xué)效果的可行性。北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院的白雪冬學(xué)者在研究評(píng)價(jià)體育教學(xué)綜合能力的研究中同樣應(yīng)用了模糊綜合評(píng)判方法。

四、總結(jié)與建議

本次研究中，筆者通過大量的文獻(xiàn)資料分析得出在構(gòu)建高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系中運(yùn)用模糊評(píng)判理論是可行的，通過模糊集合理論進(jìn)行外行因素，多層次的定量評(píng)價(jià)，是對(duì)評(píng)判決策思維過程的數(shù)學(xué)描述；模糊評(píng)判理論可以多方面的真實(shí)客觀的展現(xiàn)出構(gòu)建高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的合理性，通過以往運(yùn)用模糊評(píng)判理論的來研究的項(xiàng)目可以看出，研究對(duì)象都得到了預(yù)期需要達(dá)到的結(jié)果，所以筆者認(rèn)為

基于模糊評(píng)判理論構(gòu)建高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是可行的。以往基于模糊評(píng)判理論來研究的文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)不少值得本次研究注意的方面比如說在研究過程中不乏受采樣數(shù)據(jù)庫(kù)大小的局限性，在確定評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重時(shí)要符合實(shí)際綜合各方面的意見。這樣得出的評(píng)價(jià)體系才會(huì)更有價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉燎昆，龔雪梅.基于模糊評(píng)判理論的體育教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J].昆明理工大學(xué)體育課部.2015，4.

[2] 祝東.普通高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究[J].上海體育學(xué)院.2009，6.

[3] 吳立志，韓伯棠.應(yīng)用模糊綜合評(píng)價(jià)的置信度準(zhǔn)則評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量[J].北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2012.6.

[4] 李躍海，楊英.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)[J].遼寧教育行政學(xué)院.2009，5.

[5] 李康，吳亞初，李浩.基于模糊綜合評(píng)判的高校體育文化評(píng)價(jià)研究[J].上海視覺藝術(shù)學(xué)院，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院.2016，2.

第一作者簡(jiǎn)介：冉放，男，1990～，安徽合肥，云南師范大學(xué)體育學(xué)院，碩士研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)