文紅斌

摘 要： 隨著高等教育改革進程的不斷推進，我國高校傳統(tǒng)的體育教學方式逐漸發(fā)生變化。近年來，各大高校相繼引入一種全新的體育教學模式——體育俱樂部教學模式。教學實踐結(jié)果表明，這種教學模式的確能夠有效促進高校體育的發(fā)展。本文在簡要分析了體育俱樂部教學模式與傳統(tǒng)教學模式區(qū)別的基礎(chǔ)上，針對高校體育俱樂部的發(fā)展現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改進策略。

關(guān)鍵詞： 高校體育教學 俱樂部模式 教學改革

近年來，我國高校體育教育開始出現(xiàn)體育俱樂部這種新型教學模式，該模式在借鑒國外發(fā)達國家體育教學方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國高等教育的實際情況作了相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)我國大學生的體育發(fā)展需求。體育俱樂部教學模式在我國雖然發(fā)展時間只有短短幾年，但已取得很好的教學效果。然而在教學實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)，體育俱樂部這種教學模式存在一些不足之處。因此，一方面我們要積極鼓勵高校引進體育俱樂部教學模式，充分發(fā)揮學生個人的體育才能及興趣愛好等，幫助其樹立終身體育的觀念。另一方面要針對高校體育俱樂部教學的發(fā)展現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改進措施，不斷完善體育俱樂部教學模式，促進我國高等教育改革的快速發(fā)展。

一、體育俱樂部教學模式與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別

（一）傳統(tǒng)教學模式

在傳統(tǒng)體育教學模式下，教學內(nèi)容是強制性要求的，且教學主體關(guān)系顛倒，教師變成主體，而學生則變成是被動接受知識灌溉的一方，整個教學過程顯得枯燥而呆板?？偟膩碚f，傳統(tǒng)的體育教學模式遏制了學生的個人興趣、愛好追求等，忽視了學生的個體發(fā)展需求。

（二）俱樂部教學模式

俱樂部教學模式會根據(jù)學生的個人興趣愛好制訂具體的教學內(nèi)容，滿足學生的多樣性需求，充分尊重學生的個人意愿，使其可以自由地選擇學習的項目，甚至是選擇任課教師。此外，俱樂部教學模式遵循以指導為主，教授為輔的教學觀念，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力與主動求知欲，使其樹立終身體育的健康觀念。

二、高校體育俱樂部教學模式的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國高校體育俱樂部教學模式在發(fā)展過程中主要存在以下幾點問題：

（一）缺乏以學生為主的理念

盡管體育俱樂部一直強調(diào)以學生為本的教學觀念，但就目前我國高校的實際教學情況而言，仍然存在以教師為主體，忽略學生個性化發(fā)展需求的現(xiàn)象。高校在設(shè)置選修課時，只開設(shè)少數(shù)幾個較流行的體育運動項目，遠不能滿足大學生豐富多樣的需求。此外，教師在教學過程中習慣使用原來的教育手段，忽略學生的個性特點，因此盡管采用新型的教育模式，學生仍處于被動學習地位。

（二）管理體制混亂

與普通俱樂部不同，高校的體育俱樂部主要局限于一周一次的體育課，學生參與體育教學的時間較短，上課時間與上課地點的分散導致體育教師難以對學生實施具體化的指導，并且在管理起來較困難。因此，盡管高校體育俱樂部外表看似龐大，實則是個內(nèi)部缺乏統(tǒng)一有效、全面周密的管理機制的組織結(jié)構(gòu)。

（三）師資隊伍的素質(zhì)不足

隨著物質(zhì)生活水平的提升，人們健身、娛樂、休閑運動的方式越來越多樣化，學生對于體育運動的興趣不再僅僅停留在傳統(tǒng)的體育項目上，而是開始關(guān)注一些新穎時尚的運動方式，而現(xiàn)有的高校體育教育的師資團隊水平并不能滿足學生的這些需求。此外，由于高校體育教師與運動員教練的工作性質(zhì)不同，體育教師主要是培養(yǎng)學生的體育意識，而對于體育技能的要求則沒那么高，因此，部分體育教師平時并不是很注重個人素質(zhì)的提高。

（四）缺乏經(jīng)費

體育俱樂部的建立，豐富學生的體育項目，但同時也增加學校運動場地的負擔，為了跟上體育教學工作日益增長的教學需求，不少高校需要增設(shè)相應(yīng)的運動場地或運動設(shè)施。然而，就目前而言，大部分體育俱樂部的運營經(jīng)費主要來源于學生所繳的會費，學校對其投入的專項資金較少，這在無形之間影響學生的學習體驗，同時也制約高校體育俱樂部的發(fā)展。

三、高校體育教學推行俱樂部模式的發(fā)展策略

（一）堅持以學生為本

體育俱樂部在組織教學活動時應(yīng)努力創(chuàng)造以學生為本的教學環(huán)境，最大限度地滿足學生個性化的學習需求。一方面，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇學習項目、教師、上課時間。另一方面，在教學過程中應(yīng)突出教師與學生之間互相合作、雙向發(fā)展的關(guān)系。

（二）完善管理體系

科學完善的管理機制是維持體育俱樂部正常運營的重要保障，高校應(yīng)明確制訂體育俱樂部章程、經(jīng)費管理等相關(guān)的制度規(guī)范，參與俱樂部負責人的選取過程，在充分尊重俱樂部內(nèi)部自主操作的前提下，對其進行合理的指導、檢查，將其納入規(guī)范、科學、可持續(xù)的發(fā)展道路。

（三）加強師資力量

隨著學生對體育項目的追求越來越多元化，高校體育俱樂部應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流，結(jié)合最新的體育運動發(fā)展趨勢，為教師制訂相應(yīng)的個人素質(zhì)發(fā)展計劃，提高他們的業(yè)務(wù)操作水平，滿足大學生日益增長的體育學習需求，實現(xiàn)高校體育俱樂部的可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

體育俱樂部教學模式與傳統(tǒng)的教學模式相比，能夠有效促進大學生身心健康的全面發(fā)展，推動我國高等教育體育改革的發(fā)展，值得大力推廣。但在教學實踐過程中，我們應(yīng)正確看待其中存在的各種問題，采取積極的應(yīng)對措施進行改善，充分發(fā)揮體育俱樂部教學模式優(yōu)勢。

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