趙瓊

摘 要：現(xiàn)如今學(xué)前教育不斷的深化改革，越來越要求幼兒全面發(fā)展，學(xué)前教育之路是素質(zhì)教育之路。體育教育作為學(xué)前教育的重要內(nèi)容，對孩子的身心健康成長意義重大，然而現(xiàn)如今由于環(huán)境、場地、幼兒自身因素等影響，孩子的室外體育活動在一定程度上受到了一定的限制，那么開展孩子的室內(nèi)體育活動就顯得尤為重要。通過實(shí)踐研究，以游戲化形式開展幼兒室內(nèi)體育運(yùn)動，并且在游戲中，多元化利用室內(nèi)空間，融入生活材料、民間游戲以及混齡體育活動，取得了很好效果。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)體育；空間；生活材料；體育游戲

在《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。可見體育活動是幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育活動中重要的組成部分。而游戲是幼兒與生俱來的天性，只有游戲才是符合幼兒這個(gè)年齡階段發(fā)展需求的，因此要將體育活動與游戲相結(jié)合，多組織符合幼兒興趣需要的體育游戲?，F(xiàn)今在幼兒園中，戶外體育游戲固然不可缺少，但是室內(nèi)的體育游戲也是不可忽略的一部分。為了更全面的促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動技能的發(fā)展，幼兒園應(yīng)不斷的推行體育游戲化，這樣幼兒的體育活動才能夠開展的豐富多彩，才能夠使幼兒不斷的在游戲過程中鍛煉身體，讓幼兒樂在其中、玩在其中、成長在其中。

1、開展室內(nèi)體育游戲的原因

體育游戲?qū)τ谟變旱某砷L來說意義重大，但是現(xiàn)在幼兒園中種種原因?qū)е聭敉怏w育活動無法正常開展，這對幼兒的健康成長是不利的，因此開展室內(nèi)體育游戲尤其必要性及特定原因。

1.1天氣因素

1.1.1.陰雨天氣

陰雨天氣是困擾幼兒體育游戲開展的最大難題。尤其在春秋季，可能連續(xù)幾天甚至整周都在下雨，幼兒不能夠進(jìn)行戶外的體育活動，因此他們的身體得不到充分的鍛煉，對他們生理機(jī)能的影響是不利的。

1.1.2.霧霾天氣

隨著環(huán)境不斷的惡化，霧霾天氣時(shí)有發(fā)生，在連續(xù)幾天霧霾天氣下，開展戶外體育游戲不僅得不到該有的健身效果，更會危害幼兒的身體健康。在這些特殊天氣的影響下，幼兒的戶外體育活動受到阻礙，因此幼兒園應(yīng)在室外體育活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，為滿足幼兒的發(fā)展需要，保證幼兒的健康成長，在特殊天氣下，開展幼兒的室內(nèi)體育活動。

1.2場地限制

很多幼兒園的戶外場地有限，不能滿足多個(gè)班級在戶外場地上同時(shí)活動。而戶外活動器械有限，活動器械的玩法有限，這也阻礙幼兒進(jìn)行戶外體育活動。而室內(nèi)空間雖然相對狹小，但可利用的空間場地不少，如走路、樓梯、教師等地方，且又可以借助這些場地的設(shè)施設(shè)備，從而拓展了幼兒的體育游戲活動空間。

2、妙用室內(nèi)空間，玩轉(zhuǎn)體育游戲

室內(nèi)開展體育游戲的氛圍不似戶外那么濃厚哦，為了達(dá)到更好的效果，在進(jìn)室內(nèi)體育活動的過程中就需要實(shí)行課程游戲化，將幼兒的室內(nèi)體育活動以一種游戲的方式體現(xiàn)，做到在特殊天氣下，不僅要開展幼兒的體育活動，而且要高質(zhì)量的以游戲化的形式開展，促使幼兒樂在其中并健康快樂的成長。

2.1走廊空間巧利用

走廊空間雖然狹小，但是能夠開展的室內(nèi)活動可以是非常豐富的，可以利用走廊縱向空間較長的優(yōu)勢，不僅能夠讓幼兒在“穿越火線”中鉆來鉆去，也能夠來讓幼兒進(jìn)行跑跑跳跳。

2.1.1.走廊鞍馬

可以在走廊內(nèi)設(shè)置“走廊跳”活動，應(yīng)用不同顏色的泡沫組成的一套室內(nèi)體育器材，幼兒可以助跑一段時(shí)間，然后跳躍上“鞍馬”，并在鞍馬上移動并脫離，可以為幼兒記錄時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行比賽，增加他們參加該類體育活動的興趣，從而增加活動的質(zhì)量。

2.1.2.走廊穿越

《指南》中指出：“要發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性”。為了在室內(nèi)體育活動中鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性，我們設(shè)置了“穿越火線”的體育游戲，讓幼兒能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。走廊上鋪上爬行墊，設(shè)置不同高度的、不同角度的、不同長度的細(xì)線，將細(xì)線拉直，幼兒們從起始點(diǎn)來鉆、爬通過細(xì)線，不能夠碰觸到細(xì)線，否則算違規(guī)。通過這樣的體育游戲方式，幼兒玩的很是開心，同時(shí)在這十幾米的火線區(qū)域體育游戲完成下來，幼兒都達(dá)到了鍛煉身體機(jī)能的目的。

在《指南》中提到：在體育、音樂和舞蹈活動中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動方向。在室內(nèi)體育游戲的開展過程中，通過走廊空間的利用，由于走廊長條狀空間，幼兒對于運(yùn)動方位和運(yùn)動方向的掌握會更加的得心應(yīng)手，讓他們的體育游戲活動有規(guī)律可循，走廊空間豐富了室內(nèi)體育游戲的開展。

2.2教室空間新利用

寬廣的教室更應(yīng)該派上用場，在室內(nèi)的體育游戲中，并不一定要專門的體育器材，簡單的“器材”也能夠玩出新的花樣。在教室內(nèi)，首先桌椅可以作為幼兒室內(nèi)體育活動的器材，另外教室的面積優(yōu)勢也是能利用上的。把幼兒日常生活中較為熟悉的桌椅讓其進(jìn)行體育游戲，也能調(diào)動幼兒游戲參與積極性。

2.2.1.上下椅子

如應(yīng)用椅子組成的“體育器材”任由幼兒進(jìn)行玩耍，可以將椅子組成一列，讓幼兒在椅子中間的空隙中進(jìn)行“小身體接龍”，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)的在空心中鉆、爬；又可以將椅子組成兩列，讓幼兒在椅子上面進(jìn)行“爬行比賽”，這樣更加的調(diào)動了幼兒們進(jìn)行體育活動的積極性。同時(shí)通過這些運(yùn)動更加的能夠鍛煉幼兒的手腳并用能力，鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。

2.2.2.跳跳桌子

桌子同樣可以用來讓幼兒跑跑跳跳，玩轉(zhuǎn)其中。在教室內(nèi)可以連續(xù)擺放兩張桌子，讓幼兒在桌子上行走，從一張桌子上面跳到另一張桌子上面，兩張桌子的擺放距離要考慮到幼兒的跳躍能力，同時(shí)可以讓幼兒追著，跳著，他們都能夠玩的很開心，同時(shí)也在這種類型的體育活動中不斷的鍛煉了自己。

2.2.3.投投小球

在《指南》中的動作發(fā)展要義中指出，幼兒要具有一定的投擲能力，他們可以投擲飛鏢，也可以投擲小球，只要是他們喜歡投擲的物品，都能夠有利于他們動作的發(fā)展。在教室內(nèi)，空間廣闊可以為幼兒提供良好的室內(nèi)投擲環(huán)境。在投擲小球的過程中，可以安排兩個(gè)幼兒分一組進(jìn)行比賽，那個(gè)幼兒投擲的準(zhǔn)、投擲的多便算哪個(gè)幼兒勝出，贏了比賽的幼兒給他們發(fā)一些獎(jiǎng)品，用以提高他們的自信心以及他們進(jìn)行投擲游戲的興趣。

通過利用教室內(nèi)的空間和設(shè)施，讓孩子也參與到室內(nèi)體育游戲的設(shè)計(jì)中來，在體育游戲中孩子們玩得開心，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的想象力與思維能力。通過教室空間的巧妙利用，拓展了室內(nèi)游戲的有效開展。

2.3多功能廳妙利用

在室內(nèi)，多功能廳是最應(yīng)該被開發(fā)出來的空間，不像走廊的狹窄，也不像教室器材的單一，多功能廳有廣闊的空間，幼兒甚至可以繞著廳內(nèi)跑跑跳跳，就能夠達(dá)到在室內(nèi)進(jìn)行體育活動的目的。

2.3.1.踩梅花樁

在《指南》中建議幼兒鍛煉平衡能力時(shí)，進(jìn)行踩小高蹺游戲活動，但是單單的小高蹺怎么能吸引幼兒的興趣呢！于是我們發(fā)動孩子們在家庭生活中收集了很多的易拉罐，將4個(gè)易拉罐分為一組，綁扎在一起，按照幼兒的步距設(shè)計(jì)好距離排列在地板上，充當(dāng)梅花樁，讓幼兒在上面行走，這對幼兒平衡能力的鍛煉有極大的幫助。

2.3.2跳橡皮筋

多功能廳的大空間還可以開展室內(nèi)橡皮筋游戲，主要有兩種玩法，玩法一：“椅子陪伴玩”，將橡皮筋固定在椅子上，讓喜歡玩的幼兒自主的去玩耍；玩法二：“大家一起玩”，將幼兒分好組進(jìn)行玩耍，有的幼兒負(fù)責(zé)拉橡皮筋，有的幼兒進(jìn)行跳皮筋，大家輪流替換著玩，都能夠晚的不亦樂乎。幼兒通過橡皮筋的玩耍，不僅學(xué)會了自己玩，也學(xué)會了如何與他人進(jìn)行合作來玩，可以說是玩的不亦樂乎。

2.3.3.混齡循環(huán)運(yùn)動

有時(shí)候孩子在開展體育活動的過程中，表現(xiàn)出無所事事的現(xiàn)象，那么在開展室內(nèi)體育游戲時(shí)，將混齡循環(huán)游戲融入其中，大帶小一起參與進(jìn)來，小孩子能夠更好的融入游戲，大孩子在過程中也能夠具有榮譽(yù)感，更好的促進(jìn)了室內(nèi)體育游戲的開展。

例如在多功能廳，我們可以設(shè)置混齡游戲區(qū)，在區(qū)域內(nèi)準(zhǔn)備孩子進(jìn)行循環(huán)活動的材料，循環(huán)活動內(nèi)容可包括鉆、爬、平衡木、單腳跳、體前屈以及投擲，將這些游戲活動材料盡量繞成閉環(huán)形式，將大小孩分為幾組，每一組以比賽的形式參與，看一個(gè)循環(huán)下來誰用的時(shí)間較短，提高孩子開展體育游戲的興趣，同時(shí)鍛煉孩子的耐力。在多功能廳內(nèi)，選擇一塊區(qū)域，首先放置幾個(gè)下面鏤空的椅子，方面孩子們鉆爬，在椅子通道過后，防止一段幾米的平衡木，平衡木過后轉(zhuǎn)彎用粉筆畫幾個(gè)小格子，讓孩子們進(jìn)行單腳跳游戲，在接下來一條警戒線前面擺放很多小球，投向前方不遠(yuǎn)處的孩子內(nèi)，這樣的材料配置，孩子們便能夠參與到混齡循環(huán)活動中來。在室內(nèi)的混齡循環(huán)游戲中，孩子們積極的參與室內(nèi)體育游戲，同時(shí)也在活動中鍛煉身體平衡能力、耐力，在大帶小混齡游戲下，幼兒參與體育活動的積極性明顯提高了。

通過多功能廳的有效利用，將生活材料、民間游戲以及混齡循環(huán)游戲全部融入其中，形成“大雜燴”，能夠滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展的需要，同時(shí)為幼兒室內(nèi)體育游戲的開展開拓了更為廣闊的道路。

3、室內(nèi)體育游戲

通過幼兒園室內(nèi)體育游戲的探索與開展，既豐富了幼兒在幼兒園參加體育活動的內(nèi)容、拓展了體育活動開設(shè)的場地，也豐富了教師開發(fā)開設(shè)體育游戲的經(jīng)驗(yàn)。即使是陰雨天氣、霧霾天氣或者是極寒的冬天，幼兒們也有了“動”起來的場地和空間，在走廊上、教室里、多功能廳等地方，到處活躍著孩子們快樂游戲的身影，他們貪玩好動、熱愛體育的天性沒有因?yàn)闂l件的限制而被壓抑，被束縛。相反，在室內(nèi)的體育游戲中，通過不同游戲的參與，幼兒們的跑、跳、鉆、爬、平衡等能力也得到了不斷的練習(xí)與強(qiáng)化，身體素質(zhì)也素質(zhì)提高。

體育游戲作為學(xué)前教育過程中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該順利開展，不受外界因素干擾。即使在特殊天氣下，仍要開展幼兒室內(nèi)體育游戲，利用室內(nèi)的有效空間，將體育活動以游戲化的形式進(jìn)行開展，讓孩子的笑容綻放，并在游戲化的體育運(yùn)動中鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。

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