張喜艷

摘 要：觀察是一種有目的、有計劃的知覺過程，是人們獲取知識、認識世界的主要途徑。所以，培養(yǎng)良好的觀察力對幼兒的成長尤為重要，甚至對其一生的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。如何在幼兒園教學中培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力，成為眾多幼兒園教師研究的主要課題。對此，通過對培養(yǎng)幼兒觀察力的意義及如何在幼兒園教學中培養(yǎng)幼兒的觀察能力兩方面進行淺析，提出相關建議。

關鍵詞：幼兒園教學；觀察能力；重要性；培養(yǎng)策略

1、培養(yǎng)幼兒觀察力的重要性

1.1良好的觀察力能夠促進幼兒更好地發(fā)展

著名雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”。由此可見，人們認識世界、想象事物、開豁視野是從觀察開始的。觀察力對幼兒的成長十分重要。良好的觀察能力能夠促進幼兒綜合能力的發(fā)展，是智力的一個重要組成部分。培養(yǎng)觀察力的過程，實質上是培養(yǎng)幼兒在生活中觀察、在學習中探索、在游戲中觀察的一個過程，能夠較好地發(fā)展觀察能力，促進其未來更好地發(fā)展。

2、在幼兒園教學中培養(yǎng)幼兒觀察能力的建議

幼兒期是人一生中關鍵的時期。幼兒的觀察力很多時候是在幼兒園教師、家長培養(yǎng)和訓練中逐漸發(fā)展起來的。如在游戲、學習、生活等方面。由于幼兒在幼兒園時間較長，所以是培養(yǎng)觀察力的主要場所。教師應該根據幼兒自身的特點進行有目的、有規(guī)劃地培養(yǎng)，引導幼兒養(yǎng)成主動觀察、積極探索的良好習慣。下面就如何在幼兒園教學中培養(yǎng)幼兒的觀察能力提出若干建議：

2.1.激發(fā)幼兒養(yǎng)成善于觀察的習慣

興趣是最好的老師。人一旦對某事物產生濃厚的興趣，就會積極、主動地想要去了解與研究。對于培養(yǎng)幼兒善于觀察的習慣，最根本的一點，是培養(yǎng)幼兒愛觀察的興趣。幼兒處于成長階段，往往容易忽視身邊很多事物，更談不上培養(yǎng)觀察力。所以，只有抓住幼兒感興趣的事物，讓他們樂意參與其中，才能真正引起孩子的觀察興趣。

2.2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力

幼兒有著強烈的求知欲。因此，在教學中，我們需要根據這個特點，真正啟發(fā)他們更加自覺地去觀察他們感興趣的一些事物。比如，教師在教學牙齒教育課時，談到酸醋可以把雞蛋殼泡軟。為了讓幼兒可以親眼看到，教師可以在課堂上引導幼兒親自操作實驗。在這種情況下，幼兒就會觀察到蛋殼在不斷地發(fā)生變化。四、五天后，幼兒發(fā)現蛋殼真的變軟了。此時，他們從內心也就真的相信了“睡前不要吃東西，應刷牙漱口”的良好習慣。

2.3.引導幼兒正確地觀察事物

幼兒的觀察興趣濃了，可以正確引導他們的觀察。首先，讓幼兒懂得一定的順序，由上而下或者是由左到右。這樣的指導需要堅持，經過日積月累的觀察就不會顯得雜亂無章了，但是幼兒觀察事物相對比較粗略或者籠統(tǒng)，并不善于去區(qū)分各種事物之間細微的一些差別。因此，他們往往會把一些數字圖形混淆在一起，教師一定要引導幼兒仔細觀察所需要分辨的對象，通過相應的比較，讓幼兒可以更加清楚地了解其中的差別。實踐證明，幼兒自己發(fā)現知識的記憶往往比教師灌輸要牢固得多。

2.4.學習與游戲相結合，激發(fā)熱愛觀察的興趣

幼兒的學習一般以游戲為基礎活動。教師在教導幼兒時，應把學習與游戲相結合。同時，在游戲時，要注重對游戲的設計。如：“小白兔，兩只耳朵豎起來?！薄皩Γ切“淄檬莾芍欢涞?，那大家知道蝸牛有耳朵嗎？”“不一樣，蝸牛沒有耳朵，它有兩個角?！蓖ㄟ^這樣的游戲問題，幼兒自己找到答案，不僅可以表現幼兒的聰明才智，還能提高幼兒的觀察興趣，一舉兩得。所以，教師要培養(yǎng)的是有創(chuàng)造能力的多方面發(fā)展的孩子，而不是人格被奴化的孩子。學習與游戲相結合，何樂而不為？

2.5.教師除了要培養(yǎng)幼兒對周圍事物觀察的興趣外，還需要教會他們觀察的方法，引導幼兒用實驗去觀察。首先要開展“雞蛋浮起”科學實驗，在這個時候，教師在課堂上分給每組幼兒盛有五分之三液體的容器，總共有四個，雞蛋四個，黃糖、食用鹽若干，然后讓幼兒自己先去做實驗，使雞蛋可以浮動起來。這個時候，幼兒的興趣一定很高，他們會興奮不已地自己操作。這時，教師一定要觀察事物，提出相應的問題：“小朋友，你們發(fā)現了什么？”孩子們就會發(fā)現，在淡水、鹽水、糖水以及牛奶中，雞蛋都是沉的。同時發(fā)現放牛奶的水變白了，放黃糖的水變赤了。在這個時候，教師一定要引導幼兒多放鹽，然后用筷子不斷地進行溶解，看一下有什么不同的情況?？梢?，雞蛋在鹽水中慢慢地漂浮了起來，而在牛奶和淡水攪拌中雞蛋在不斷地下面搖動。通過實驗，讓教師對孩子們的發(fā)現給予充分肯定，這樣就會讓孩子可以充分體會到觀察的樂趣。

2.6.布置一些家庭手工作業(yè)

手工家庭作業(yè)是教師布置的課外作業(yè)，是一項智力開發(fā)的任務，同時是幼兒進行獨立思考、認識和情感的綜合型的表現。手工家庭作業(yè)可以培養(yǎng)學生的自主觀察能力，通過不斷地動手，幼兒可以從中發(fā)現更多的問題。對此，教師和家長一定要重視家庭手工作業(yè)的作用。手工家庭作業(yè)除了能夠提高幼兒動手的技能，還是幼兒、教師和家長三者之間的學識和情感交流的紐帶。從教育的角度來說，父母是幼兒的第一位老師，也是終身的老師，所以，家長要重視幼兒的家庭教育，通過手工家庭作業(yè)培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

目前，越來越多的教師開始注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力，主要是因為培養(yǎng)觀察能力能夠不斷地開啟幼兒的智力，使其對生活的各種細節(jié)更加了解。很多科學家之所以可以在他們研究的領域中有所成就，就在于他們不斷發(fā)現問題，探究問題，更在于他們對身邊事物的看法有著不一般的洞悉。所以，良好的觀察力對于孩子的成長來說非常有益。所以，在幼兒園教學中要加強培養(yǎng)幼兒的觀察能力，使幼兒得到全面的教育，使其快樂地成長。

參考文獻

[1]姚云.當前幼兒觀察力的培養(yǎng)及教育應對[J].教育理論與實踐，2011（4）.