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        教研活動(dòng)對(duì)小學(xué)語文教師素質(zhì)提升的作用

        2018-09-10 22:06:14王自初
        大東方 2018年6期
        關(guān)鍵詞:教研活動(dòng)素質(zhì)提升作用

        摘 要:小學(xué)語文教師素質(zhì)的提升直接關(guān)系到語文教學(xué)教學(xué)能力和水平的提高,有利于進(jìn)一步開展教育教學(xué),對(duì)小學(xué)生語文成績(jī)和基本素質(zhì)的提高具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教研活動(dòng)的開展,有利于教師自身整體綜合素質(zhì)的提高。因此,本文以教研活動(dòng)對(duì)小學(xué)語文教師素質(zhì)提升的作用為重點(diǎn),分析了教研活動(dòng)對(duì)教師素質(zhì)提升的意義,即:全面提升教學(xué)質(zhì)量;不斷優(yōu)化教學(xué)效果;促進(jìn)教學(xué)深化改革。提出了提升教研活動(dòng)對(duì)小學(xué)語文教師素質(zhì)提升的對(duì)策,即:教研活動(dòng)形式多元化;營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境;加強(qiáng)教師校本教研。

        關(guān)鍵詞:教研活動(dòng);小學(xué)語文;教學(xué);素質(zhì)提升;作用

        1.序言

        在素質(zhì)教育的背景下,許多學(xué)校都進(jìn)行了新課改,然而,素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課改的有序進(jìn)行,更需要教師素質(zhì)的提升,教師是教育教學(xué)的踐行者和學(xué)生的領(lǐng)路人,因此,教師需要不斷提升自身的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)能力,而教研活動(dòng)的開展,對(duì)小學(xué)語文教師素質(zhì)的提升具有很強(qiáng)的針對(duì)性,對(duì)學(xué)生也有很強(qiáng)的針對(duì)性,所以,在現(xiàn)代小學(xué)語文教育教學(xué)中,積極開展教研活動(dòng),具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前,小學(xué)教師的知識(shí)水平和個(gè)人綜合素質(zhì)參差不齊,教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量也有待進(jìn)一步提高。如何通過教研活動(dòng)的開展,提升小學(xué)語文教師的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì),促使教師改善教育教學(xué),更好的從事教學(xué)工作,是教研活動(dòng)開展和進(jìn)行的真正價(jià)值之所在。本文以教研活動(dòng)對(duì)小學(xué)語文教師素質(zhì)提升的作用為重點(diǎn),展開寫作,希望通過本文的寫作為教研活動(dòng)對(duì)小學(xué)語文教師素質(zhì)提升的作用,提供策略性的建議。

        2.教研活動(dòng)對(duì)教師素質(zhì)提升的意義

        2.1全面提升教學(xué)質(zhì)量

        教研活動(dòng)的有序開展,可以全面提升小學(xué)語文教師的教學(xué)質(zhì)量。首先,小學(xué)教師通過開展教研活動(dòng),可以相互學(xué)習(xí)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)教學(xué)的不足。每個(gè)教室在教學(xué)的過程中都積累了自己的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然,每個(gè)教室的教學(xué)都有不足之處,通過開展教研活動(dòng),可以讓教師分享教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí),相互提高,從而達(dá)到發(fā)揮教學(xué)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足的目的。其次,通過教研活動(dòng)的開展,有利于教師更有系統(tǒng)的制定教學(xué)計(jì)劃,循序漸漸的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。許多教師在教學(xué)的過程中,往往根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的安排,對(duì)于教學(xué)的科學(xué)性和合理性有待商榷。通過開展教研活動(dòng),可以促使教師在教學(xué)過程中,制定合理的教學(xué)計(jì)劃,有計(jì)劃有目的的開展教學(xué)活動(dòng)。第三,教研活動(dòng)的開展,還有利于教師板書和教學(xué)語言的規(guī)范,有利于教師教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

        2.2不斷優(yōu)化教學(xué)效果

        教研活動(dòng)可以不斷優(yōu)化教學(xué)的效果。首先,通過教研活動(dòng),可以培養(yǎng)教師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的良好氛圍,不斷優(yōu)化教學(xué)效果,對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行及時(shí)的鞏固,培養(yǎng)教師精益求精的科學(xué)教學(xué)精神。教研活動(dòng)使得教師不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,讓教師從旁觀者的角度了解教學(xué)中的自己,有利于教師了解自己和認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足,從而不斷優(yōu)化教學(xué)效果。其次,教研活動(dòng)的開展,可以讓小學(xué)教師從學(xué)生的基本情況和教學(xué)的客觀情況出發(fā)、尋找符合學(xué)生興趣和要求的教學(xué)方式,促進(jìn)小學(xué)教師研究教學(xué)的基本流程的趣味性、科學(xué)性和合理性,不斷優(yōu)化教學(xué)的效果。第三,教研活動(dòng)的開展,有利于教師集中起來解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,經(jīng)過群賢群策、理性的探討,有目的有目標(biāo)的對(duì)關(guān)鍵問題進(jìn)行研究總結(jié),提高教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的價(jià)值,不斷優(yōu)化教學(xué)效果。

        2.3促進(jìn)教學(xué)深化改革

        素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)有了新的要求,全國的許多地區(qū)已經(jīng)進(jìn)行了教學(xué)的改革,教研活動(dòng)的有序開展,有利于促進(jìn)教學(xué)深化改革。教師通過教研對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的創(chuàng)新,教師在教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)的前提下,嘗試的教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng),有利于教學(xué)深化改革。通過教研活動(dòng)的開展,教師試圖找到更適合的方法來進(jìn)行教學(xué),從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和提升,在尋找最優(yōu)方法的過程中,教師勢(shì)必會(huì)思考和研究學(xué)情、教學(xué)的合理性、學(xué)生的接受程度等,從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和總結(jié),有利于新課改的順利進(jìn)行,對(duì)教育教學(xué)也是一種改革和創(chuàng)新。教研活動(dòng)的開展,有利于教師互通有無,有利于教學(xué)資源的優(yōu)化配置,從而促進(jìn)教學(xué)深化改革。

        3.提升教研活動(dòng)對(duì)小學(xué)語文教師素質(zhì)提升的對(duì)策分析

        3.1教研活動(dòng)形式多元化

        傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué),存在一定的程式化,教學(xué)的形式比較單一,傳統(tǒng)教研活動(dòng)也存在程式化,這對(duì)教育教學(xué)的有序開展以及教學(xué)效果的提升都是一種阻礙,因此,要對(duì)教研活動(dòng)的形式進(jìn)行豐富,促使教研活動(dòng)形式多元化。在以前,許多教研活動(dòng)的開展都是幾個(gè)教師聚在一起,由教研組長(zhǎng)來組織,教師們參與發(fā)言,最后,總結(jié)教研活動(dòng)內(nèi)容,并對(duì)總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行下一步的教學(xué)安排,和開會(huì)的形式?jīng)]什么區(qū)別,教研活動(dòng)多以這種機(jī)械的形式展開,導(dǎo)致教師的積極性下降,教研活動(dòng)的成果并不樂觀。學(xué)校應(yīng)該突破這種應(yīng)付差事的教研模式,豐富教研活動(dòng)的形式,給予教師更多的自由和嘗試自己教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),通過對(duì)教研活動(dòng)形式的創(chuàng)新,促進(jìn)教研活動(dòng)中小學(xué)語文教師素質(zhì)的提升。

        3.2營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境

        教研活動(dòng)需要教師在日常生活和工作中對(duì)自己的嚴(yán)格要求得到落實(shí)和升華,因此,小學(xué)教師以身作則,主動(dòng)學(xué)習(xí),勤奮讀書,營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境,對(duì)教研活動(dòng)的有序開展具有十分積極的意義。首先,教師開展主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng),可以針對(duì)性的彌補(bǔ)自身知識(shí)的缺陷,有效提高自己的教學(xué)理論與實(shí)踐,理論結(jié)合實(shí)踐,有效提升教學(xué)能力和教學(xué)水平。其次,小學(xué)教師通過積極的閱讀和學(xué)習(xí),可以帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,從而營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境,促使整個(gè)學(xué)校的小學(xué)語文教師之間形成一種學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)的氛圍,有利于小學(xué)語文教師素質(zhì)的提升。第三,良好的校園人文環(huán)境一旦形成,不但有利于小學(xué)教師自身素質(zhì)的提高,而且可以促使教師隊(duì)伍的優(yōu)化,從而提升小學(xué)語文教師的整體教學(xué)能力和教學(xué)水平。

        3.3加強(qiáng)教師校本教研

        校本研究是以學(xué)校為本的教研活動(dòng)。校本研究的研究對(duì)象是教師在教學(xué)當(dāng)中面對(duì)的具體問題。小學(xué)教師加強(qiáng)校本研究,可以有效提升個(gè)人綜合素質(zhì)和教學(xué)能力:第一是小學(xué)教師通過對(duì)自身工作的反思,總結(jié)自身教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),哪些地方需要進(jìn)行有效的改進(jìn),通過教師不斷完善自我,來提高教學(xué)的質(zhì)量。第二,教師教學(xué),通過專家的參與。通過教育教學(xué)方面的的全程聽課,對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),促使教學(xué)得到本質(zhì)的改善和優(yōu)化,專家和教師針對(duì)學(xué)生的情況和教師的教學(xué)特點(diǎn),結(jié)合新課改的要求,綜合新的教學(xué)理念,通過反復(fù)觀察、聽課、共同研究、相互評(píng)課、共同參與設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),從而切實(shí)提高教研活動(dòng)的針對(duì)性。通過教育教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì),小學(xué)語文教師的整體教學(xué)素質(zhì)得到很大的改善和提升。

        4.結(jié)語

        教研活動(dòng)的有序進(jìn)行,對(duì)小學(xué)語文教師素質(zhì)的提升具有十分重要的作用,因此,學(xué)校應(yīng)該積極的組織教研活動(dòng)的開展。通過教研活動(dòng)的開展,小學(xué)語文教師可以更加了解自己的學(xué)生,可以更加了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足,從而針對(duì)學(xué)情制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,積極提高教學(xué)水平。通過教研活動(dòng)的開展,可以培養(yǎng)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,促使教師自發(fā)學(xué)習(xí),小學(xué)語文教師之間形成良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍,有利于教師隊(duì)伍的優(yōu)化升級(jí),促使整體教學(xué)水平的提高,教師素質(zhì)和能力不斷提高,有利于更好開展教育教學(xué)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]唐忠良.教研活動(dòng)對(duì)小學(xué)語文教師素質(zhì)的提升作用[A].《教育科學(xué)》編委會(huì).2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].《教育科學(xué)》編委會(huì):,2017:1.

        [2]徐彩玉.小學(xué)語文教師教學(xué)素養(yǎng)提升研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2017.

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        [6]陳威.“實(shí)踐取向”小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置研究[D].東北師范大學(xué),2013.

        作者簡(jiǎn)介:

        王自初(1973.12-),男,籍貫:貴州省,望謨;大專文賃;現(xiàn)在職稱:中小學(xué)一級(jí)語文教師。

        (作者單位:望謨縣麻山鎮(zhèn)交龍小學(xué))

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