申珍妮　趙孟炎

摘 要：本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和邏輯分析法，對(duì)湖北省某初級(jí)中學(xué)課外體育現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，筆者認(rèn)為應(yīng)加大政府資金對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)的投入；提高專職體育教師待遇，吸引專職體育教師去農(nóng)村學(xué)校教學(xué)；豐富課外體育活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的積極性；擴(kuò)大課外體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，提高家庭和其他地方作為學(xué)生體育活動(dòng)場(chǎng)所的地位；加大宣體育知識(shí)傳力度，提高學(xué)生和教師對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；中學(xué)生；課外體育活動(dòng)；現(xiàn)狀與對(duì)策

1前言

我國(guó)是人口大國(guó)，其中農(nóng)村人口約占總?cè)丝诘?1.48%，因此農(nóng)村地區(qū)的身體素質(zhì)的狀況與提高我國(guó)整體國(guó)民身體素質(zhì)的任務(wù)息息相關(guān)[1]。當(dāng)前我國(guó)學(xué)生的體育活動(dòng)主要包含體育課程和課外體育活動(dòng)兩個(gè)部分。課外體育活動(dòng)是指學(xué)生在體育課程以外運(yùn)用各種身體練習(xí)和方法，以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、豐富業(yè)余文化生活為目的的身體活動(dòng)，即學(xué)生在校內(nèi)有目的、有計(jì)劃、有組織地參加體育活動(dòng)，也包括學(xué)生自發(fā)的體育活動(dòng)[2]。在我國(guó)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生體育活動(dòng)受到種種條件的制約，不僅體育課程在學(xué)校的教育教學(xué)中不受重視，而且課外體育課程就更加隨意了。因次加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的課外體育活動(dòng)教育顯得尤為重要。

本研究的理論意義在于，了解我國(guó)中學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀，掌握學(xué)生對(duì)參與課外體育活動(dòng)的想法，在課外體育活動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)等能力，提高自己的體育意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為自己的終身體育打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐意義在于，通過(guò)對(duì)中學(xué)生課外體育活動(dòng)中的參與現(xiàn)狀以及課外體育活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀等進(jìn)行調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果對(duì)于各教育部門開(kāi)展活動(dòng)具有借鑒意義，可以針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的課外體育活動(dòng)開(kāi)展更好，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到提高。

2研究對(duì)象

以湖北省某初級(jí)中學(xué)為研究對(duì)象。從中隨機(jī)抽樣調(diào)查學(xué)生83名，其中男生51名，女生32名。

3研究結(jié)果與分析

3.1學(xué)生課外體育活動(dòng)頻率與時(shí)間

實(shí)踐證明，中小學(xué)生每周至少進(jìn)行2-3次體育運(yùn)動(dòng)，每次進(jìn)行60分鐘的體育活動(dòng)能夠明顯改善發(fā)育狀況，運(yùn)動(dòng)在30-60分鐘之內(nèi)是比較合理的，能夠比較充分的活動(dòng)身體各個(gè)部分，達(dá)到較好的鍛煉效果[3]。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，農(nóng)村中學(xué)生每周至少2-3次的運(yùn)動(dòng)人數(shù)有53人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的63.9%，其中每周的運(yùn)動(dòng)包括體育課和課外體育活動(dòng)，表明將近40%的學(xué)生每周運(yùn)動(dòng)是不達(dá)標(biāo)的。此外他們每次課外體育活動(dòng)時(shí)間在30-60分鐘的人數(shù)占總體的44.6%，一半以上的學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)間是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，表明當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的課外運(yùn)動(dòng)時(shí)間是缺乏的，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生們的身體健康。

3.2學(xué)生課外體育活動(dòng)場(chǎng)地

體育活動(dòng)場(chǎng)地和體育器材是進(jìn)行體育活動(dòng)不可或缺的元素。根據(jù)對(duì)學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地只有一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，并沒(méi)有像樣的籃球場(chǎng)，更不用說(shuō)足球場(chǎng)、排球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所了。運(yùn)動(dòng)器材包括2個(gè)籃球、幾副乒乓球拍、羽毛球拍、鉛球、跳繩等、乒乓球桌是用磚和水泥砌成的球臺(tái)。并沒(méi)有室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，惡劣天氣環(huán)境下，只能取消體育課程。學(xué)生們的課外體育活動(dòng)只能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行，且大多時(shí)候?qū)W校的運(yùn)動(dòng)器材儲(chǔ)存在器材室，在非教學(xué)情況下并不提供給學(xué)生們使用。因此，解決農(nóng)村地區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和運(yùn)動(dòng)器材的不足是當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題。

3.3學(xué)生課外體育活動(dòng)內(nèi)容

從學(xué)生課外體育活動(dòng)調(diào)查結(jié)果可以得出，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的課外體育項(xiàng)目比較單一，主要包括乒乓球、體育游戲、跳繩、羽毛球、籃球等傳統(tǒng)項(xiàng)目，而一些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（律動(dòng)操等）并不被他們所接受。此外男女參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間存在差異。其中男生偏向于籃球、乒乓球等體育項(xiàng)目，而女生則更傾向于跳繩、羽毛球等項(xiàng)目，其原因在于男生活潑好動(dòng)，更愿意選擇對(duì)抗性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目，女生則相反，她們更愿意選擇運(yùn)動(dòng)量小、容易操控的體育項(xiàng)目[4]。

3.4學(xué)生課外體育活動(dòng)組織形式

豐富多樣化的體育活動(dòng)組織形式能有效地帶動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。但當(dāng)前農(nóng)村課外體育活動(dòng)受到多種因素的影響，其組織形式比較單一。課外體育活動(dòng)具體應(yīng)包含三部分組成“課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課外體育健身和體育競(jìng)賽”，但這些組織形式在落后的農(nóng)村地區(qū)都很難開(kāi)展。

4限制農(nóng)村地區(qū)學(xué)生課外體育活動(dòng)開(kāi)展因素

4.1資金投入較少

農(nóng)村地區(qū)地處偏遠(yuǎn)，很難得到資金項(xiàng)目的支持，在體育項(xiàng)目上的投入就更少了。雖然國(guó)家近年來(lái)頒布了一些政策，明確規(guī)定了體育經(jīng)費(fèi)投入資金，但“體育經(jīng)費(fèi)要從教育經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)籌安排解決”的實(shí)際情況，使學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)并沒(méi)有明確。另外，農(nóng)村居民收入并不高，體育經(jīng)費(fèi)也很難從民間資助等方面解決。資金的缺乏，使該校的體育設(shè)施、體育器材等很難滿足學(xué)生們的需求，一些器材明顯出現(xiàn)老化，并存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，雖然領(lǐng)導(dǎo)知道這些問(wèn)題的存在，但資金的不足，使他們的一些想法很難得到實(shí)現(xiàn)。因此資金使限制學(xué)生們課外體育活動(dòng)的正常開(kāi)展的主要因素。

4.2場(chǎng)地、器材限制

資金的不足，使很多農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材嚴(yán)重不足。簡(jiǎn)易的操場(chǎng)是學(xué)生開(kāi)展課外體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，但由于場(chǎng)地大小的限制，也只能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。有些學(xué)校為節(jié)約經(jīng)費(fèi)，采用劣質(zhì)的建造材料，再加上管理不善，導(dǎo)致這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)存在著很多安全隱患。此外，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)器材也較為簡(jiǎn)易，學(xué)校的器材規(guī)定只能提供教學(xué)使用，因此他們的課外和體育活動(dòng)使用的器材只能自己攜帶，但一些器材并不方便攜帶，因此他們使用的大多是一些體積小、便于攜帶的工具，如跳繩、球類等。

4.3專職體育教師限制

農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，交通不發(fā)達(dá)，遠(yuǎn)離現(xiàn)代化都市，這使很多高學(xué)歷的體育教師不愿去農(nóng)村學(xué)校從事教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)校并沒(méi)有專職的體育教師。體育教師的缺乏導(dǎo)致開(kāi)展學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)沒(méi)有明確的目標(biāo)、活動(dòng)效果較差、安全隱患較高等問(wèn)題，不利于課外體育活動(dòng)的長(zhǎng)期發(fā)展。

4.4學(xué)生壓力過(guò)大

“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的期望，他們都希望自己孩子能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這不僅使他們覺(jué)得自己臉上有光，也能使孩子們有一個(gè)美好的未來(lái)，他們認(rèn)為農(nóng)村的孩子只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)才能有出路，因此他們對(duì)孩子的要求就格外嚴(yán)格[5]。另外，學(xué)校為了所謂的升學(xué)率，他們就格外注重對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的教育，他們?yōu)閷W(xué)生制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得學(xué)生很少有時(shí)間去做其他事情。面對(duì)著家庭、學(xué)校對(duì)自己的“美好”期望，學(xué)生就認(rèn)為自己只有努力學(xué)習(xí)才能對(duì)得起他人對(duì)自己的期望，因此他們很少參加體育活動(dòng)，每天花費(fèi)大量的時(shí)間呆在教室學(xué)習(xí)。

5結(jié)論

農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的需求度較高，但將近一半的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量并不能滿足機(jī)體基本需求，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇存在性別差異，男生偏向于運(yùn)動(dòng)量大、對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，女生偏向于對(duì)抗性較小、易于控制的項(xiàng)目，但他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都比較傳統(tǒng)，組織活動(dòng)形式比較簡(jiǎn)單。他們的課外體育活動(dòng)缺乏專職體育教師的指導(dǎo)，且缺少運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和體育器材。限制農(nóng)村地區(qū)學(xué)生課外體育活動(dòng)的因素主要包括農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不足；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材等設(shè)施不能滿足學(xué)生需求；學(xué)校專職體育教師不足，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)；教師對(duì)體育活動(dòng)不夠重視；家庭、學(xué)校和自身等原因?qū)е聦W(xué)生壓力過(guò)大。

6建議

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，很難依靠地方解決學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，這就要就政府要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，用于購(gòu)置、維護(hù)體育設(shè)備，解決學(xué)校體育設(shè)施不足、老化等問(wèn)題，此外還要對(duì)學(xué)校展開(kāi)定期檢查，確保這項(xiàng)資金能落到實(shí)處。

政府部門要鼓勵(lì)專職體育教師去農(nóng)村從教，可以在政策和待遇上給予一定的支持，吸引專職體育教師，從而使學(xué)生能夠得到正確的指導(dǎo)，降低學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)。

針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)校課外體育活動(dòng)內(nèi)容單一的現(xiàn)狀，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣_(kāi)發(fā)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這就要求體育教師要參與進(jìn)來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，讓體育活動(dòng)變得豐富多彩，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的積極性。學(xué)校也應(yīng)增加集體體育競(jìng)賽的組織活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

加強(qiáng)體育知識(shí)宣傳力度，包括體育技能、運(yùn)動(dòng)損傷的處理、體育競(jìng)賽規(guī)則等，從而提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)。其次也要加強(qiáng)對(duì)教師、家長(zhǎng)的宣傳工作，使他們支持學(xué)生參與課外體育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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[5]周坤.安徽省特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[D].安徽師范大學(xué)，2005.

作者簡(jiǎn)介：

申珍妮（1995.3.1），女，漢族，山西省長(zhǎng)治人，研究生在讀，體育教學(xué)碩士，單位：武漢體育學(xué)院，體育教學(xué)田徑專業(yè)，研究方向：田徑

（作者單位：武漢體育學(xué)院）