楊朝盛

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較無(wú)聊，因此，教師就要思考如何有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)工作往往能夠取得比較有效的成果。具體的教學(xué)過(guò)程中，如何科學(xué)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是我們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；興趣教學(xué)；教學(xué)方法；思考建議

語(yǔ)文一直是小學(xué)教學(xué)階段的重要課程，對(duì)學(xué)生理解能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都有很重要的影響。但在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于教師教學(xué)方法和教學(xué)理念的落后，越來(lái)越無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生的能力反而產(chǎn)生束縛。近年來(lái)，新課標(biāo)的改革提出了許多新的教學(xué)任務(wù)和要求，小學(xué)語(yǔ)文也不外如是，面對(duì)這些新的要求，我們作為小學(xué)語(yǔ)文教育的工作者該如何完成呢？我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)一些教學(xué)方法進(jìn)行融合，摸索出了一套小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大作用。

一、激發(fā)興趣

我們都知道，良好的開(kāi)頭是成功的一半，而良好的開(kāi)頭則需要依托教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理引入。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師整體教學(xué)偏向于理論化，缺少一些具有趣味性的東西，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)枯燥乏味，失去了學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)研究大部分教師的教學(xué)過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，許多學(xué)生就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣不高才會(huì)學(xué)習(xí)的那么辛苦，因此，教師必須要幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。想要引起學(xué)生的興趣，我們就可以通過(guò)設(shè)置疑團(tuán)的方式來(lái)進(jìn)行。

1、猜謎語(yǔ)

謎語(yǔ)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它通過(guò)趣味性的謎面來(lái)吸引人們進(jìn)行猜測(cè)，在謎面中增加一些具有引導(dǎo)意義的詞語(yǔ)來(lái)迷惑人們，猜謎能夠培養(yǎng)人的理解能力和閱讀能力，具有一定的樂(lè)趣。教師可以將課文的標(biāo)題與主人公編進(jìn)謎語(yǔ)之中，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。猜謎語(yǔ)活動(dòng)一向得到許多學(xué)生的喜愛(ài)，這種方式可以幫助學(xué)生引起他們的學(xué)習(xí)興趣，將他們更好的帶入到課堂中來(lái)，教師在進(jìn)行謎語(yǔ)的編寫(xiě)時(shí)必須注意，這些謎語(yǔ)既不能太簡(jiǎn)單，也不能太難，要符合學(xué)生的能力，讓他們?cè)陂_(kāi)動(dòng)腦筋后就能夠得到答案。

2、講故事

講故事的方法也是許多學(xué)生所熱愛(ài)的，中國(guó)的孩子是在聽(tīng)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的故事中長(zhǎng)大的，因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教師可以抓住這一點(diǎn)，將課文的內(nèi)容進(jìn)行整理、編寫(xiě)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)聽(tīng)的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠在聽(tīng)故事的過(guò)程中進(jìn)行思考與想象，理解課文中的內(nèi)容。同時(shí)，教師也可以安排學(xué)生自己對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行改編，使學(xué)生在故事中融入自己喜歡的事物，以此來(lái)提高學(xué)生的興趣。

3、設(shè)懸念

在真正的進(jìn)行課堂內(nèi)容之前，教師可以給學(xué)生設(shè)置一些小小的問(wèn)題，讓他們產(chǎn)生好奇，帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。除此之外，教師也可以給學(xué)生一些承諾，每當(dāng)完成一定的任務(wù)之后，就兌現(xiàn)這個(gè)承諾，通過(guò)這種方式來(lái)讓學(xué)生更加全身心的投入到學(xué)習(xí)之中。

4、組織活動(dòng)

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)組織各種不同的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以通過(guò)做手工和欣賞工藝的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以和學(xué)生一起做道具，搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生針對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行展示。除此之外，教師也可以把課文內(nèi)容編寫(xiě)成兒歌，在上課之前唱給學(xué)生們聽(tīng)，從而引出課文的題目。另外，做游戲也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到了快樂(lè)，便能夠更好的投入到學(xué)習(xí)之中。

二、拓展興趣

教師在幫助學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣后，便要將眼光放在如何幫他們拓展這種興趣上了，那么我們就必須采取一定的活動(dòng)與相應(yīng)的手段來(lái)拓展這種學(xué)習(xí)興趣。

1、拿實(shí)物

所有的文學(xué)都是來(lái)自于生活，而又高于生活的。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)時(shí)，在條件允許的情況下便可以引入一些生活中的事物，在生活中找文中的東西，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行親身的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀察它的顏色形狀、外表，觸摸它的溫度以后，便能夠更深刻的感受到教學(xué)的內(nèi)容。

2、將多媒體引入教學(xué)

我們總會(huì)遇到那些不能帶到課堂中的東西，此時(shí)便可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師可以將課文的內(nèi)容拍攝下來(lái)，或者在多媒體中尋找相關(guān)的錄像資料、圖片，在課文中進(jìn)行播放。在這個(gè)時(shí)候，教師也可以將一些音樂(lè)插入其中，讓學(xué)生們聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，用音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生在悠美的樂(lè)曲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠加深他們的學(xué)習(xí)印象。

3、做實(shí)驗(yàn)

在小學(xué)語(yǔ)文的課本中，我們可以發(fā)現(xiàn)有些課文是隸屬于科普類(lèi)的。在進(jìn)行這種課文的學(xué)習(xí)時(shí)，教師便可以進(jìn)行一定的課程實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)向?qū)W生們展示課文內(nèi)容，這種與實(shí)踐有關(guān)的教學(xué)方法都能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，讓他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中進(jìn)一步的理解課文中的內(nèi)容。

總結(jié)

總而言之，在現(xiàn)如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能再固步自封了，必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行一定的創(chuàng)新改革，要善于反思自己，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)組織活動(dòng)，引入多媒體等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系在一起，體會(huì)到其中的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：貴州省惠水縣擺金鎮(zhèn)蘇新小學(xué)）