靳寶銘

摘要：隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，體育改革步伐的不斷加快，體育游戲以其趣味性強、成效顯著、便于開展、吸引力大等特點深受體育界的重視，被廣泛應用在各項體育項目教學過程當中。當前，我國排球的主要發(fā)展方向為“娛樂排球、快樂排球”，充分發(fā)掘學生個性，培養(yǎng)學生積極、樂觀、向上的體育精神。本文以排球教學為研究對象，重點闡述了體育游戲在排球教學中的應用原則及應用策略。

關鍵詞：體育游戲；排球教學；應用策略

近年來，隨著經濟全球一體化步伐的不斷加快，我國綜合國力的逐步提升，體育國際競爭力日益增強，排球已經成為國民所喜愛的主要球類運動，這就要求排球教學手段和方法更加多元化、多樣性。體育游戲是體育教學常用的手段和方法之一，長期以來被廣泛應用到各類體育項目教學當中。由于體育游戲的趣味性很強、操作方便、簡單易行、生動活潑、豐富多彩，并且存在較強的競爭性特點，所以是體育教學中的一項常用教學手段。傳統(tǒng)的體育教學墨守成規(guī)，過于死板，學生對此產生厭倦情緒，嚴重影響到體育課程教學成效。實踐證明，在排球教學中引入體育游戲教學方法，不僅有利于學生興趣培養(yǎng)，而且能夠大幅提高排球教學質量。

一、體育游戲的教學特征

（一）思想性特征

體育游戲在體育教學中的一個十分明顯的作用就是思想性、集體性較強。排球教學中應用體育游戲要從游戲角度出發(fā)，做好思想指導教育，特別是要強化心理素質，心理素質的好壞直接決定了排球教學成效。通過體育游戲的思想性特征，激發(fā)學生本質潛能，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在游戲中掌握排球技巧，體驗排球運動的真正樂趣，在心理與情感的交織過程中，學生會放下心理負擔，全身心投入到排球學習和訓練當中[1]。

（二）競賽性特征

體育游戲應用到排球教學中，能夠體現出競爭性、對抗性特征，學生在練習過程中，通過競爭、對抗來錘煉個人堅強意志，塑造剛毅品質，對學生的整體協(xié)調綜合發(fā)展來講，具有深遠意義。

（三）趣味性特征

體育游戲作為游戲的一部分，應用到排球教學中，不僅能夠讓學生感受到樂趣，而且能夠激發(fā)學生潛能，增強學生積極主動性。因此，體育游戲的趣味性特征，是排球教學中不可忽視的一種手段和方法，學生只有歡快、愉悅的接受學習，才能確保學有成效。

（四）廣泛性特征

體育游戲的內容相對豐富，能夠根據課程大綱進行內容的編排，目的性和針對性較強，學生在學習排球基礎知識、掌握排球基本要領的時候，完全可以根據課程內容需求選擇有針對性的游戲，以此來達到強化和鞏固提升的目的[2]。

二、體育游戲在排球教學中的應用原則

（一）因材施教原則

體育游戲在排球教學中的應用要堅持因材施教的原則，也就是需要根據教材大綱和學習內容，從教學實際出發(fā)，選擇有針對性的內容。同時，要根據學生的年齡、知識掌握情況加以科學研判，合理選擇，確保所選擇的游戲對排球教學能夠產生積極作用。

（二）啟發(fā)性原則

排球教學過程中，體育游戲的選擇要科學、合理，確保能夠對學生產生積極促進作用，同時對學生產生啟示、啟發(fā)作用，讓學生能夠從中感受到樂趣，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，增強學生自主探索和思考能力。

（三）循序漸進原則

體育游戲在選擇過程中，要循序漸進、從易到難、由淺入深，切記不可在開始就選擇難度較大的游戲，這樣勢必會挫敗學生的積極主動性，打擊到學生的自信心。排球教學中，教師要把握好循序漸進的原則，從學生興趣層面入手，讓學生在歡快的氛圍中不斷增強本領和技能[3]。

（四）安全性原則

體育游戲的選擇過程中，要注意其是否妥當、安全，切記所選擇的體育游戲不能對師生產生安全隱患，尤其是對于年齡較小的學生，安全系數過小的體育游戲，在開展過程中，必然會對學生產生不利影響，也難免會造成身體傷害。因此，要合理、準確、切合實際的去選擇體育游戲。

三、體育游戲在排球教學中的應用策略

（一）準備活動教學中的應用

排球教學過程中，準備活動是首要任務，也是關鍵環(huán)節(jié)，準備活動是否充分，直接關系到排球教學成效，同時會對下一環(huán)節(jié)的教學工作形成阻力，甚至會給師生帶來不必要的意外傷害。因此，在排球教學活動正式開展之前，需要做好準備活動階段的教學工作。傳統(tǒng)的教學模式下，準備活動階段的教學內容以反復的跑步、熱身以及各類操的練習，讓學生極度厭煩，也不能產生預期成效。體育游戲的有效應用，學生可以通過做游戲來達到熱身的目的，讓身體在較短時間內達到預期狀態(tài)，那么必然會激發(fā)學生學習興趣，也會主動參與到排球課程學習當中，有利于排球教學活動的有序開展。

（二）身體素質訓練中的應用

傳統(tǒng)的排球教學中，學生身體素質訓練過于單調、乏味，缺乏趣味性，直接影響到學生參與學習和訓練的積極主動性，也不能達到真正的身體素質訓練目的。而體育游戲的有效應用，對傳統(tǒng)教學模式起到一定的變革作用，可以根據排球課程內容，準確定位游戲項目，以此來激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。例如：在訓練學生腿部力量的過程中，可以選擇“起碼大戰(zhàn)”、“蛙跳接力”等游戲；在訓練學生手臂力量的過程中，可以選擇“擊中目標”、“獵人打兔”等游戲。這些游戲的針對性很強，能夠在培養(yǎng)學生興趣的同時，提高學生的身體素質[4]。

（三）技能教學中的應用

排球技能教學過程中，引入體育游戲，不僅可以改變傳統(tǒng)枯燥無味的體育課堂，而且能夠增強學生的積極主動性。傳統(tǒng)的排球技能教學中，學生以單純的訓練為主，長此以往，學生對學習和訓練失去興趣，直接影響到最終的訓練效果。而體育游戲應用到技能教學中，學生可以通過“鯉魚跳龍門”、“越網傳球”等游戲來訓練自己的傳球能力；可以通過“發(fā)球比準確率”、“發(fā)球比成功率”等游戲來訓練自己的發(fā)球能力；可以通過“正反口令”、“愚公移山”等游戲來訓練自己的移動技能；通過“攔網接力賽”、“一扣一攔比賽”等游戲來訓練攔網技術。在多樣化的體育游戲中讓學生掌握更多的排球技術，具有一定的積極作用。

（四）放松活動中的應用

對于排球運動而言，在運動結束之后，需要對訓練者進行身體的調節(jié)，讓身體盡快恢復正常狀態(tài)，這就需要進行有效放松，緩解壓力。通常情況下，教師都會讓學生在訓練結束之后進行小范圍、小幅度的活動，以此來達到放松的目的，這樣單調重復的方式，讓學生的興趣消失殆盡。體育游戲的應用，學生在有趣的體育游戲中放松身體，更加有利于身體的放松。當然，游戲的選擇一定要準確、合理，要突出自由、輕松、活潑、新穎等特點。

四、結語

綜上所述，體育游戲作為一種常用的教學方法，尤其是在排球教學中，通過有效應用體育游戲，不僅有利于學生興趣的培養(yǎng)，而且能夠實現排球教學的終極目標。因此，要在準備階段、身體素質訓練、技能訓練和放松活動等過程中，準確應用體育游戲，確保體育游戲在排球教學中發(fā)揮積極作用。

參考文獻：

[1]馮秀玲.體育游戲在初中體育教學中的應用策略[J].學周刊，2016（22）：177-178.

[2]張利祥.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].中華少年，2016（01）：200-201.

[3]郭路.體育游戲在籃球教學中的應用策略分析[J].體育世界（學術版），2015 （04）：117-118.

[4]張秀麗，王夏偉，韓佩燕.新課程標準理念下體育游戲在排球教學中的應用分析[J].河南教育學院學報（自然科學版），2015，24（01）：64-66.

（作者單位：蘇州大學體育學院）