黨旭

摘要：本研究以中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境為研究對象，主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計法，對上海市徐匯區(qū)3所中學(xué)23名初中教師388名初中生進(jìn)行了調(diào)查，認(rèn)為在上海徐匯區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境還需要很大的改善，所以應(yīng)該創(chuàng)造營良好的教學(xué)環(huán)境，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育；教育環(huán)境；策略

體育教學(xué)環(huán)境是體育的“教”與“學(xué)”效果影響的，顯性的和隱性的教學(xué)條件以及這些條件共同構(gòu)成的教學(xué)氛圍。主要包括制度環(huán)境、集體環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境三個方面。教學(xué)環(huán)境是教學(xué)過程中不可忽視的重要問題，它有著直接影響教學(xué)計劃和教學(xué)效果。體良好的體育環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文對徐匯區(qū)3所中學(xué)的教師和學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解體育教學(xué)環(huán)境情況，分析體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)的作用。以期對改進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境提供一定的參考。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本研究以中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境為研究對象，對上海市徐匯區(qū)3所中學(xué)23名初中教師388名初中生作為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

利用學(xué)校圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱與本課題有關(guān)的文章，為本課題的研究提供理論參考。在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上努力改進(jìn)和突破。

2.問卷調(diào)查法

通過收集和閱讀大量的體育與教學(xué)環(huán)境相關(guān)文獻(xiàn)，設(shè)計了上海市徐匯區(qū)中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境問卷，問卷分為體育教師問卷和學(xué)生問卷。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

將得到的數(shù)據(jù)利用SPSS數(shù)理統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育教學(xué)制度環(huán)境

體育教學(xué)制度環(huán)境包括教學(xué)常規(guī)、組織紀(jì)律、行為規(guī)范、運(yùn)動規(guī)則等的制訂以及執(zhí)行情況，根據(jù)調(diào)查23位教師的結(jié)果，13位教師的課堂有教學(xué)常規(guī)組織紀(jì)律、行為規(guī)范和運(yùn)動規(guī)則，占到56%。但是執(zhí)行情況明顯較差，只有10位教師嚴(yán)格執(zhí)行，已經(jīng)內(nèi)化成學(xué)生的行為習(xí)慣，占44%。

（二）體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境

體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境包括體育場地、體育設(shè)施、運(yùn)動器材、教具、運(yùn)動服、場地周邊的物體。由于是市區(qū)學(xué)校，三所中學(xué)的體育場地比較小，但環(huán)境非常優(yōu)美。體育設(shè)施比較健全，學(xué)生們都很滿意，基本可以滿足體育教學(xué)的發(fā)展。經(jīng)過學(xué)生和教師的調(diào)查問卷，滿意、基本滿意、不滿意分別占比 85%、10%、5%。

（三）體育教學(xué)的集體環(huán)境

1.班級規(guī)模

班級規(guī)模一般是指班級中學(xué)生的人數(shù)，學(xué)生人數(shù)少的班級規(guī)模有利于體育教學(xué)更好的進(jìn)行，它可以更好的照顧到每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生得到良好的體育學(xué)習(xí)。三十人以下占班級總數(shù)的75%，三十到四十人的占20%，四十人以上的占5%。

2.學(xué)校體育風(fēng)氣

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)三所中學(xué)學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)校體育風(fēng)氣都不濃，學(xué)生主要以學(xué)習(xí)為重，體育為輔，義務(wù)教育階段更注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一位學(xué)生都每天至少得到一小時的身體鍛煉，更應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉和開展比賽。

三、上海市徐匯區(qū)中小學(xué)中體育教學(xué)環(huán)境存在的主要問題

（一）體育教學(xué)制度執(zhí)行情況較差

體育教學(xué)制度執(zhí)行情況較差與教師有關(guān)，教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，體育教師對教學(xué)也不太重視。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任感和提高業(yè)務(wù)能力。

（二）課外體育活動與體育競賽的開展流于形式

通過對3所學(xué)校的大課間情況的調(diào)查來看不理想，學(xué)校應(yīng)以健康第一為準(zhǔn)則，而不是只為了學(xué)習(xí)占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時間。課外活動可以使教學(xué)目標(biāo)更容易達(dá)到，所以學(xué)校很重視課間操情況因升學(xué)壓力，學(xué)校缺少各種活動開展，使其很多課外活動得不到發(fā)展。

四、上海市徐匯區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境改進(jìn)策略

（一）加強(qiáng)管理，完善課堂教學(xué)制度

上海市徐匯區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育教育管理需要科學(xué)的規(guī)范和完善?？记谥贫?，課堂常規(guī)的報數(shù)點名制度、請假、缺勤的處罰規(guī)定；上課服裝規(guī)定，必須穿運(yùn)動服、鞋、不得佩戴兜裝硬物；教師課中行為規(guī)定，服裝、語音、舉止、不得打罵學(xué)生；學(xué)生課中行為規(guī)定，不得打鬧、不得在場地亂跑、不得大聲喧嘩、不得使用不文明語言；保障安全規(guī)定，體操必須有保護(hù)進(jìn)行，泳池邊不得跳水、跑動等；集體學(xué)習(xí)規(guī)定，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成小組任務(wù)；使用場地器材規(guī)定，愛護(hù)、用完收拾、輪流清潔。

（二）多舉措并舉，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

由于體育師資相對于比較落后，可以向師資先進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念，改變相對教育傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)的過程中我們不只是單純的模仿，我們要加以整合使其得到良好的教學(xué)理念。

（三）建立健全幫扶共建機(jī)制，加強(qiáng)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

教育的資金問題是建立管理機(jī)構(gòu)的重要性，多渠道、多渠道籌資，加大教育經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理體制建設(shè)。學(xué)校在不斷加大對文化課投入的同時，也應(yīng)該增加相應(yīng)的體育方面的投入，保障學(xué)校體育器材的配備，使學(xué)生充分利用器材來鍛煉身體，擁有強(qiáng)健的體魄。

五、結(jié)語

體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)體系的重要因素之一，隨著國家經(jīng)濟(jì)和教育體系的發(fā)展，人們了解到體育教育的發(fā)展對體育有著很大的關(guān)系。并且對體育教學(xué)提出了更嚴(yán)格的規(guī)定，希望能更好的發(fā)展體育教學(xué)進(jìn)而是體育教學(xué)的質(zhì)量更進(jìn)一步。21世紀(jì)的競爭，是人才競爭。人的素質(zhì)其中就包括人的身體素質(zhì)。教師和學(xué)生缺乏上課的積極性。因此，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)明確，體育與健康課程不僅僅是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，而是為了學(xué)生的身心健康，提高教學(xué)質(zhì)量，只有身心愉悅了才能更好的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能在新的圈子里競爭。