崔文鵬

摘要：就目前來說，羽毛球已經(jīng)被高等學院納為了學科教學項目，即大學羽毛球教學學科，成為了大學體育專業(yè)中的一門教學學科，對大學體育教育體系完善及體育教育事業(yè)發(fā)展均起到了積極的推動作用，因此引來了很多大學體育老師及學生們的重視及關(guān)注。新課改影響下羽毛球在大學體育教育中的地位及作用越來越高，故需要不斷對大學羽毛球教學進行改革，以提高大學羽毛球教學質(zhì)量的同時，促進大學體育教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；高校；羽毛球教學；改革

新課改背景下，社會發(fā)展對大學生的要求不斷得到了提高，即不僅要求大學生具有高水平的專業(yè)知識及技能，還需要大學生同時具備高的道德素養(yǎng)、智力發(fā)展、體力發(fā)展等，以滿足社會發(fā)展對技術(shù)型、綜合型、實踐型及創(chuàng)新型人才的需求，所以加強對大學生的體育教學及鍛煉是非常必要和重要的，而大學羽毛球教學作為大學體育教育體系重要組成部分，能夠有效促進大學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，理應得到重視。所以下文先簡單論述了加強大學羽毛球教學的重要性，然后簡要分析了大學羽毛球教學問題，最后根據(jù)問題探討了新課改下大學羽毛球教學的改革路徑。

一、加強大學羽毛球教學的重要性

第一，加強大學羽毛球教學不僅能夠提高學生們的身體素質(zhì)，還能夠促進學生全面健康發(fā)展，因為羽毛球不僅具有道具簡單的特點，還具有操作簡單且活動量大等特點，在鍛煉過程中能夠幫助學生活動整個身體的各個關(guān)節(jié)，從而使學生的整體身體素質(zhì)得到提高；第二，能夠有效培養(yǎng)學生的合作意識及體育動作靈活性，因為羽毛球是由至少兩個人才能開展，通常情況下是單打（2個人對打）和雙打（4個人對打），所以能夠在鍛煉過程中培養(yǎng)學生的合作意識，加之鍛煉中需要全身運動，因此還能夠提升學生的體育動作靈活性；第三，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，使得學生的身體健康水平得到提高[1]。

二、大學羽毛球教學問題

（一）師資力量薄弱

第一，羽毛球教學發(fā)展比較晚，所以對于高專業(yè)水平及綜合素質(zhì)高的羽毛球老師還比較缺乏，導致實際的大學羽毛球教學專業(yè)化水平難以提高，一定程度上影響了大學羽毛球教學發(fā)展；第二，有部分羽毛球教學老師并不是體育專業(yè)出身的，對于很多專業(yè)化的羽毛球知識及技能并不熟練，導致羽毛球教學質(zhì)量很難提升；第三，部分老師是剛畢業(yè)的大學生，所以在羽毛球教學經(jīng)驗方面還很缺乏，影響了大學羽毛球教學質(zhì)量及效率的提升。

（二）教學模式及方法落后

第一，盡管我國教育改革推動了高校體育教育事業(yè)發(fā)展，也在不同程度上完善了不同體育項目的教學方法及模式，提高了體育教學質(zhì)量，但羽毛球教學因為起步晚的原因，在很多教學模式及方法并沒有得到完善；第二，部分老師的教學指導存在錯誤，即部分老師在相關(guān)理論知識講解完成后直接進行羽毛球練習，并沒有進行專業(yè)化的體育動作示范，學生練習中出現(xiàn)錯誤時也沒有及時進行正確的糾正，導致學生形成了不良的羽毛鍛煉習慣[1-2]。

（三）羽毛球訓練場地不足

第一，很多高校并不是體育專業(yè)院校，所以通常情況下大量只設(shè)置了基本的籃球場地、足球場地及田徑場，對于羽毛球場只設(shè)置了一個室外場地，因此很難滿足學生對羽毛球練習的需要；第二，部分學校因為不重視羽毛球教學，會將羽毛球場地用作其他體育項目練習場地，諸如排球、乒乓球和籃球等，導致學生沒有足夠的場地進行專業(yè)化練習，進而影響了大學羽毛球教學有效性。

三、新課改下大學羽毛球教學的改革路徑

（一）增強師資力量

第一，高校要加強對體育院校的合作，并積極將體育院校優(yōu)秀的羽毛球?qū)I(yè)人才引進高校，以單位高校羽毛球教師一職，從而提高整體的師資力量；第二，高校要積極參與地方羽毛球體育協(xié)會等體育活動組織工作，以增強與他們的合作，從而增強羽毛球老師們的羽毛球?qū)I(yè)知識水平及技術(shù)水平；第三，高校與高校之間要加強羽毛球教學交流，以豐富各高校大學羽毛球老師教學經(jīng)驗的同時，提高他們的專業(yè)能力及綜合素質(zhì)，在必要時還需要舉行羽毛球教師經(jīng)驗交流會、羽毛球聯(lián)誼比賽等，以提高大學羽毛球老師們的羽毛球教學水平、實戰(zhàn)能力[2]。

（二）更新教學模式

第一，利用先進的教學理念及方法完善和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方法，例如將“學生為本”教學理念滲透到實際的羽毛球教學中，以促進灌輸式教學模式向互動性教學模式等的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)了學生課堂主體地位，提高了學生羽毛球?qū)W習積極性；第二，引進先進的教學模式，諸如多媒體教學模式、問題教學模式和情境教學模式等。

（三）建設(shè)訓練場地

第一，資金允許下建立專門的羽毛球館，以滿足不同學生群體及老師群體對羽毛球鍛煉的場地需求；第二，除了羽毛球館以外，還可以在操場附近多建立幾處羽毛球場地，使學生及教職員工能夠在在課余時間進行羽毛球運動等活動，以增強羽毛球運動氛圍的同時，提高場地的利用率；第三，鼓勵學生及老師積極到附近的小區(qū)羽毛球場地進程鍛煉，以提高整體師生的羽毛球技能水平。

四、結(jié)語

總之，大學羽毛球教學是大學體育教育事業(yè)發(fā)展中重要教學內(nèi)容及環(huán)節(jié)，對大學體育教育發(fā)展及學生全面健康發(fā)展來說是非常重要和必要的。新課改下，大學羽毛球的教學要求越來越高，故為要提高大學羽毛球教學質(zhì)量及效率，必須促進大學羽毛球教學改革，這就意味著高校不僅要提高對羽毛球理論基礎(chǔ)知識的重視，還需要提高對羽毛球?qū)崙?zhàn)能力、學生體育運動精神培養(yǎng)的重視及關(guān)注，并通過多種渠道來加強學生的羽毛球運動鍛煉，諸如增強師資力量、更新教學模式和建設(shè)訓練場地途徑。

參考文獻：

[1]張京娟.論如何提高大學羽毛球?qū)ｍ椷\動水平[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（05）：191-192.

[2]王英.關(guān)于提高大學體育羽毛球教學水平的討論[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2018（01）：95-96.

（作者單位：西昌學院體育學院）