馬馳

摘要：在新課標(biāo)中，籃球成為體育課程中的必修科目，在小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的初始階段，學(xué)生還對(duì)籃球項(xiàng)目不夠了解，再加上小學(xué)生生理、心理未發(fā)育成熟，對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)不夠，所以對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼心理?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)有很大吸引力的運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)階段初中生可以通過(guò)籃球的運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的思維和情感。本文就如何進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)的籃球教學(xué)展開(kāi)了敘述。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；籃球教學(xué)；策略

在小學(xué)籃球教學(xué)中，需要盡力完善教與學(xué)的方式，運(yùn)用不同于以往的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生對(duì)籃球充滿學(xué)習(xí)的熱情，在此基礎(chǔ)上，充分地發(fā)揮小學(xué)生的潛能，幫助他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成完善健康的人格，這需要老師學(xué)校進(jìn)行多方面的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生更好的接受和享受籃球課堂。

一、小學(xué)籃球課程現(xiàn)狀

隨著新課改對(duì)于教學(xué)模式的不斷調(diào)整和改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷調(diào)整，在教學(xué)過(guò)程之中不斷融入新的思想和理念，對(duì)于籃球課程也是一樣，隨著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育的展開(kāi)不斷的在進(jìn)行改變和調(diào)整，籃球課程也是對(duì)于學(xué)生來(lái)講培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和反應(yīng)能力的一項(xiàng)課程，所以需要根據(jù)不同的需求進(jìn)行改變，這也是對(duì)于學(xué)校和老師的要求。在傳統(tǒng)理念下，籃球是作為一種娛樂(lè)項(xiàng)目，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)于籃球也有了全新的認(rèn)識(shí)，充分了解到了籃球?qū)τ趯W(xué)生身心健康和身體素質(zhì)的巨大影響，對(duì)于籃球課程也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解?；@球課程也深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生對(duì)于籃球課程的積極性在不斷的上升，學(xué)生也通過(guò)籃球課程獲得了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和身心的鍛煉。

二、小學(xué)低年級(jí)段籃球教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)

對(duì)于學(xué)生來(lái)講良好的教學(xué)氛圍是促使學(xué)生進(jìn)步和融入課堂的重要影響因素，在小學(xué)籃球教學(xué)課堂之中老師應(yīng)該為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生建立起自信心以及對(duì)于籃球課程的興趣。體育類課程需要老師根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行不同方式的講解，對(duì)于籃球課程來(lái)講更多的是偏實(shí)踐操作的講解，老師在進(jìn)行籃球動(dòng)作和規(guī)則的講解過(guò)程之中可以采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，通過(guò)老師自身動(dòng)作的示范從而幫助學(xué)生理解所需要掌握的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程之中對(duì)于老師有很高的要求，需要老師根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這就使得在教學(xué)的過(guò)程之中需要采取更加簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解，例如對(duì)于籃球三分線的講解過(guò)程之中，可以通過(guò)對(duì)于籃球場(chǎng)內(nèi)記號(hào)的標(biāo)識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解三分線的具體位置以及大概方位，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)學(xué)生對(duì)于老師所講解的知識(shí)有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）與游戲有機(jī)結(jié)合，鍛煉提升籃球技能

由于籃球課程屬于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以需要學(xué)生的身體機(jī)能與之相配合，這就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，低年級(jí)的小學(xué)生發(fā)育還不完全，身體素質(zhì)較弱，無(wú)法適應(yīng)高強(qiáng)度的籃球訓(xùn)練，所以針對(duì)這一現(xiàn)象部分學(xué)校采取籃球與游戲相結(jié)合的教學(xué)模式。在進(jìn)行運(yùn)球的練習(xí)過(guò)程之中采取小組的方式進(jìn)行運(yùn)球接力，在這個(gè)過(guò)程之中學(xué)生在運(yùn)球過(guò)后把球傳遞給小組內(nèi)的其他成員，以比賽的形式進(jìn)行運(yùn)球動(dòng)作的練習(xí)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的比拼不僅提升了自身的運(yùn)球技能同時(shí)也增加了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這也是對(duì)于學(xué)生來(lái)講實(shí)現(xiàn)多種技能培養(yǎng)的一種新方式[1]。

（三）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)

籃球課程不僅是要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)提高學(xué)生的能動(dòng)意識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)生了解相關(guān)的籃球知識(shí)和籃球歷史，很多學(xué)生運(yùn)動(dòng)天賦較好、實(shí)踐能力較強(qiáng)但還是由于缺乏相關(guān)的知識(shí)，在進(jìn)行籃球活動(dòng)中無(wú)法按照規(guī)則進(jìn)行，這就需要老師在課堂上加大對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生充分了解相關(guān)的規(guī)則和知識(shí)。部分學(xué)校在籃球課程開(kāi)始的前期，進(jìn)行籃球知識(shí)的課堂講解，采取視頻播放的形式對(duì)于籃球比賽的規(guī)則進(jìn)行認(rèn)識(shí)和掌握，同時(shí)也可以對(duì)相關(guān)的熱門比賽進(jìn)行觀看，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)興趣[2]。

（四）組建校隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

籃球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過(guò)程之中為了提高學(xué)生的積極性，可以通過(guò)建立校隊(duì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的提高和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立。部分學(xué)校在籃球課程上通過(guò)對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)行選拔，組成校內(nèi)籃球隊(duì)，在籃球課程之中加強(qiáng)籃球的訓(xùn)練量，通過(guò)隊(duì)伍的組建使得學(xué)生更加熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，并在隊(duì)伍內(nèi)進(jìn)行互相協(xié)作和幫助，并在定期舉辦比賽，通過(guò)比賽的形式進(jìn)行自身技能的提高，同時(shí)增強(qiáng)隊(duì)伍成員之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這不僅僅是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)同時(shí)也是對(duì)學(xué)生來(lái)講在今后的發(fā)展過(guò)程之中培養(yǎng)良好的人格和適應(yīng)集體主義的重要方法，而通過(guò)比賽的形式更能使學(xué)生通過(guò)籃球認(rèn)識(shí)到輸贏觀念，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志力，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義，也是運(yùn)動(dòng)所要帶給學(xué)生的精神力量，這是籃球課程的終極目的[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、發(fā)掘潛力、以及創(chuàng)造性思維的重要階段，小學(xué)體育的籃球教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。在籃球教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和勇于進(jìn)取的精神，還能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。隨著素質(zhì)教育的不斷深入改革，小學(xué)體育的籃球教學(xué)得到了更多的重視以及改善，通過(guò)學(xué)校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變學(xué)生更能適應(yīng)籃球課程，并且從中獲得了強(qiáng)健的身體素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮慶華.淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的策略[J].考試周刊，2017（10）：108-108.

[2]李曉敏，于成彬.淺談小學(xué)體育的籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及解決措施[J].中華少年，2017（32）：185-186.

[3]丁鳳英.淺談小學(xué)語(yǔ)文低段課堂提問(wèn)有效性策略研究[J].讀寫算：教師版，2017（33）：211-211.