鐘洋洋

摘要：終身體育思想是當代體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，對我國高校體育教育和全民身體素質(zhì)的提高有著重要的意義。但是目前很多高校在體育教育中仍然采用傳統(tǒng)的教育模式，體育教學(xué)改革的問題得不到重視。本文從終身體育思想的角度出發(fā)，分析體育教學(xué)改革中應(yīng)注意的問題和一些改革措施。

關(guān)鍵詞：終身體育思想；體育教育；改革研究

一、終身體育思想的概念

目前我國的高等院校的學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)差，運動強度少的現(xiàn)象。不用說能夠達到多高的體育運動水平，就連學(xué)校安排的最基本的體能測試都無法通過。不僅如此，如今的大學(xué)生普遍缺乏體育運動的愛好，對于任何的體育賽事似乎都沒有興趣，對于一些基本的體育運動的常識也不了解。造成這種現(xiàn)象的原因主要是在我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)中長期產(chǎn)生的不良影響，泯滅了學(xué)生對體育運動的追求，打擊了學(xué)生對體育運動的積極性。

終身體育思想是當代體育教育的最主流的思想，終身體育思想的內(nèi)容一般包含兩個方面。一方面是在一個人的正常生活內(nèi)，整個生命過程都應(yīng)該積極參加體育運動，讓體育運動成為生命中不可缺少的一部分。二是要建立一個完善的運動體系，在不同的時期學(xué)習(xí)和掌握不同的運動知識，投入到不同的體育鍛煉中。人在不同的時期，應(yīng)該參與到不同的體育運動中去，將會對每個階段有不同的影響。在成長發(fā)育階段，積極參加體育運動有助于正常的身心發(fā)展，茁壯成長。在青壯年時期，參加體育運動有助于使人精力充沛，強健體魄。在老年階段參加體育運動有助于延緩衰老，增加晚年的生活質(zhì)量。養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，有助于使人能夠發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂趣，養(yǎng)成健康和強健的體魄，是人們追求幸福和理想的基礎(chǔ)。

二、終身體育思想在體育教學(xué)改革中的探索

在高等院校的體育教學(xué)中，許多時候還是比較保守的，沒有對體育教學(xué)采取一個認真對待的態(tài)度。導(dǎo)致大部分高校對體育教學(xué)的認識度不高，影響了學(xué)生對體育運動的觀念，最終導(dǎo)致沒有實現(xiàn)終身體育的目標。因此，在高校的體育教學(xué)中，教職工人員應(yīng)該發(fā)揮積極的作用，把體育教學(xué)的水平帶到一個新的高度上來。對于終身體育思想下的教學(xué)改革，筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面考慮。

（一）調(diào)整觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

在高校的體育教學(xué)中，首先應(yīng)該調(diào)整教育教學(xué)的觀念。對于教師來說，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進的體育教學(xué)理論，將這些理論轉(zhuǎn)化為自己在教學(xué)中的思想內(nèi)容，充分發(fā)揮專業(yè)體育教師在教學(xué)中的作用。對于學(xué)生來說，要轉(zhuǎn)變對體育課堂的認識，應(yīng)該通過集體的體育教學(xué)充分的發(fā)掘自身對體育運動的樂趣，通過教師專業(yè)的輔導(dǎo)和講解，了解各項體育運動的知識，親身的參與到其中，才能感受到體育運動的樂趣。教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的模式，杜絕在體育課教學(xué)中出現(xiàn)“放羊式”的情況，增加體育理論課程的內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的積極帶頭作用，加強對體育課堂紀律的管理。只有在思想上和行動轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，才是教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

（二）完善課程安排，增加課程項目

在體育教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)課程安排，適當?shù)脑黾雍驼{(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置。提高課程的靈活性，充分尊重學(xué)生的課程興趣。在學(xué)生進行選課時，增加選課的項目，同時也要保證每項課程的人數(shù)和一學(xué)期的課程安排。只有每個學(xué)生選擇了自己喜歡的體育課程，才能提高學(xué)生的自身能動性，積極的參與到體育教學(xué)中來。其次還要加強對體育理論內(nèi)容的教學(xué)和管理。對于學(xué)生來說，體育理論課程相對來說比較枯燥，但是理論課是必不可少的。教育應(yīng)該通過一定的教學(xué)手段，提升理論課程的趣味性，提高學(xué)生的積極性。比如，在進行足球課程時，可以由學(xué)生表達一下自己喜愛的球隊，并且介紹幾個知名的球星。教師通過對當下比較火熱的足球比賽進行講解和點評，來介紹相關(guān)的足球運動的知識和歷史。既增加了學(xué)生的課堂興趣，又使學(xué)生掌握了基本的體育運動的常識。

（三）改善評價和考核內(nèi)容

體育教學(xué)中最重要的手段就是每位學(xué)生的體育能力評價和考核。大部分高校會有一個基本的體育能力測試，考試的方式也僅僅只是長跑?？己说哪康氖且竺總€學(xué)生都能夠有一個標準的身體素質(zhì)和基本的健康的身體狀態(tài)，幾乎大部分學(xué)生都能通過這一項體能測試。而這項體能測試比較單一，無法掌握學(xué)生的其他體育水平。在教學(xué)模式的改革中，終身體育思想應(yīng)該能夠充分的表現(xiàn)在最終的體育課程考核中。首先在完成基本的體能測試后，不同專業(yè)的考核應(yīng)該也要劃定一個標準，使學(xué)生在專業(yè)體育學(xué)習(xí)中有一個動力和約束。其次，應(yīng)該加強理論課程的考核要求，學(xué)生的體育思想理論代表著對體育運動的看法和認識，同時也是終身體育最重要的思想基礎(chǔ)?？偠灾碌捏w育教學(xué)模式下課程考核就是要對學(xué)生的一個綜合體育素質(zhì)的評價，使每個學(xué)生都能在完成體育課程的同時，塑造先進的思想和強健的體魄。

三、結(jié)語

終身體育思想是當下高校體育教學(xué)改革的思想基礎(chǔ)，終身體育思想貫穿整個大學(xué)乃至基礎(chǔ)教育的整個階段，是學(xué)生在成長時期以及未來工作時期的建立重要體育觀念的重要階段。教師應(yīng)該積極探索，通過終身體育思想，建立全面的具有現(xiàn)代理念的體育教學(xué)模式。

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