胡文韜

摘 要：實(shí)施普職融合，職業(yè)學(xué)校為普高學(xué)生開設(shè)職業(yè)類選修課程，成為適應(yīng)新高考、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。普職融合的職業(yè)類課程能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，具有操作機(jī)會多、專業(yè)性強(qiáng)、趣味性濃等優(yōu)點(diǎn)。要提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，就要拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生語文能力，豐富語文教學(xué)內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；普職融合；新高考；語文素養(yǎng)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0052-02

素養(yǎng)，現(xiàn)代漢語意為“平日的修養(yǎng)”。培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，既要進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)，又要進(jìn)行積極情感和正確世界觀的培養(yǎng)，而普職融合的職業(yè)類課程是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。本文從開設(shè)選修課的背景、普職融合課程優(yōu)點(diǎn)、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的途徑等方面，對普職融合、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行論述。

一、開設(shè)選修課的背景

浙江實(shí)行“3+3”模式新高考以來，學(xué)生必修學(xué)分從116分減至96分，選修學(xué)分從28分增至48分，增加選修課程已成為趨勢。實(shí)施普職融合，職業(yè)學(xué)校為普高學(xué)生開設(shè)職業(yè)類選修課程，已成為適應(yīng)新高考、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。普通高中的選修課多以理論為主，或是操作簡單的實(shí)驗(yàn)課程，只是課內(nèi)知識的延伸和拓展。而學(xué)生更喜歡操作類課程和體驗(yàn)類課程，職業(yè)學(xué)校在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，可以為學(xué)生提供施展才華的空間。例如，高一時(shí)，學(xué)校組織了“五金，走進(jìn)機(jī)電”的選修課學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)移到職業(yè)學(xué)校，課堂從教室改為車間，車床、臺鉆是教科書。幾堂課后，學(xué)生把硬生生的鐵塊做成了五金制品，并進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，還寫了作文，受到了老師的表揚(yáng)。選修課提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對選修課的熱愛之情。

二、普職融合課程優(yōu)點(diǎn)

為適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要，高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)語文課程與其他課程的融合。要提高學(xué)生口語、書面語交際能力，就要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在這種情況下，普職融合課程應(yīng)運(yùn)而生。相比普通高中，普職融合課程具有以下特點(diǎn)。

1.操作機(jī)會多

職業(yè)教育是專業(yè)教育，結(jié)合高中語文教學(xué)安排可分為四大板塊：生涯規(guī)劃、職業(yè)探索、技能培養(yǎng)和就業(yè)能力鍛煉。數(shù)學(xué)好的學(xué)生可選擇電子、財(cái)會專業(yè)類選修課；擅長物理、化學(xué)的學(xué)生可選擇機(jī)械制造、模具專業(yè)類選修課。

2.專業(yè)性強(qiáng)

職校專業(yè)開設(shè)緊緊圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。如永康是工業(yè)強(qiáng)市，以五金產(chǎn)品、模具制造、汽車產(chǎn)業(yè)為主，故電動車、保溫杯、汽車日常維護(hù)等選修課應(yīng)運(yùn)而生。

3.趣味性濃

職業(yè)崗位的體驗(yàn)相比普通的課堂教學(xué)更直觀、更有趣，教材編制項(xiàng)目化、生活化、簡明化，學(xué)的內(nèi)容是在課堂學(xué)不到的東西，具有新鮮感，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的途徑

永康一中與職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)，深受師生歡迎，成效明顯。雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)是支撐與開設(shè)“職業(yè)化”選修課程的關(guān)鍵，和永康一中合作的職業(yè)學(xué)校是一所國家中等職業(yè)教育改革示范校，開設(shè)機(jī)電、會計(jì)、電子電工等12個(gè)專業(yè)，擁有47個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所，5000多萬元的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，可供2500個(gè)學(xué)生同時(shí)上崗實(shí)訓(xùn)。永康一中是縣域規(guī)模最大的普通高中，生源充足，前景廣闊，普職融合成為強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，能相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

1.拓寬知識面

職校課程涉及領(lǐng)域廣、種類繁多，能讓學(xué)生掌握更多的理論知識。一個(gè)學(xué)期下來，職業(yè)學(xué)校為普高學(xué)生共開設(shè)了31門（類）自由選修課程。有非物質(zhì)文化傳承類的“錫雕”，有崗位化技能類的“典型沖模產(chǎn)學(xué)研一體化課程”“典型注塑模產(chǎn)學(xué)研一體化課程”“走進(jìn)永康保溫杯”，有素養(yǎng)提升類的“我愛發(fā)明”“創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)室”，有興趣類的“樂淘”等課程。以周三為例，如表1所示。

2.培養(yǎng)語文能力

職業(yè)類選修課程大多在車間進(jìn)行，學(xué)生之間需要進(jìn)行反復(fù)溝通，還要反復(fù)請教老師。尤其是一件產(chǎn)品的制作成功，需要同學(xué)之間反復(fù)切磋，反復(fù)摸索，直至操作步驟熟記于心。從原材料到半成品、成品，需要經(jīng)過很多次的聽說讀寫訓(xùn)練。成品后，還有關(guān)鍵的一道“工序”就是產(chǎn)品說明書。產(chǎn)品說明書的設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動的重要組成部分，要說明產(chǎn)品的性能、產(chǎn)品的使用方法、維護(hù)和保養(yǎng)等，不僅要求學(xué)生有較高的文字功底，還要求學(xué)生具有一定的技術(shù)素養(yǎng)。

3.豐富語文內(nèi)涵

一是采用“自主選擇——做學(xué)結(jié)合”的方式。構(gòu)建選修課教學(xué)模式，學(xué)生要選擇適合自己的課程，不斷豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。要在“做中學(xué)”，職業(yè)學(xué)校要將企業(yè)一線產(chǎn)品引入課堂，提高操作技能，讓學(xué)生在操作中、在生產(chǎn)中、在研發(fā)中掌握相應(yīng)的知識。選修課能較好地對接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，通過“做中學(xué)”吸引學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中成長。例如，模具專業(yè)學(xué)生可用自己設(shè)計(jì)的模具加工產(chǎn)品，制造黃瓜刨、啟瓶器、保鮮碗等產(chǎn)品。二是開設(shè)特色課程。在選修課程的教學(xué)中，教師要做到以人為本，循序漸進(jìn)。要確定短期目標(biāo)、確定內(nèi)容，由淺入深地實(shí)施教學(xué)。以“典型模具產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)”課程為例，首先，要發(fā)揮學(xué)生想象力，提出多種模具產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，如獎牌、塑料碗、啟瓶器、水果刨、快餐盒等。然后，組織學(xué)生對每個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行工藝分析，師生共同協(xié)商，結(jié)合技術(shù)現(xiàn)狀制定制作方案，最后，選定塑料碗、啟瓶器、水果刨作為實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品，進(jìn)行制造與生產(chǎn)。

普職融合有效地推進(jìn)了職業(yè)類選修課程建設(shè)，永康職業(yè)學(xué)校與永康一中實(shí)現(xiàn)兩校教師融通，教師與師傅互換執(zhí)教，教室與車間共同使用，學(xué)生、學(xué)徒身份互換，課程深受師生的歡迎。在產(chǎn)品的制造過程中，學(xué)生有時(shí)會失敗，他們要學(xué)著找原因，查問題，想辦法。這樣循環(huán)往復(fù)，能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的勞動技能和語文核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

職業(yè)學(xué)校為普通高中開設(shè)選修課，既能促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，又能使職業(yè)教育與升學(xué)教育相互滲透與融合，更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使普高的學(xué)生更早獲得職業(yè)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生高考成績的提升。

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