高國慶

【摘 要】 受歷史原因和客觀外部環(huán)境因素的影響，我國農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)面臨著諸多的問題和制約因素。為此，筆者結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提出了針對(duì)性的策略，以期達(dá)到提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；科學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；策略

一、引言

自我國全力推進(jìn)素質(zhì)教育改革工作以來，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也日漸豐富和完善，主要包括了地理、生物、化學(xué)、物理等諸多學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。積極地開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)，不僅能夠讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到更加全面的科學(xué)知識(shí)，而且更為重要的是能夠幫助小學(xué)生從小就樹立起正確的科學(xué)價(jià)值觀。結(jié)合我國農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來說，由于農(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境決定了他們能夠掌握到更為充足的生活經(jīng)驗(yàn)，可以將更為直觀的感性認(rèn)識(shí)帶入到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。但因?yàn)榭陀^條件和歷史原因的影響，使農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)還存在著教學(xué)資料不足、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)較少的明顯問題，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師通常很難通過實(shí)驗(yàn)演示的方法來開展教學(xué)活動(dòng)，過度地采取了抽象化的理論教學(xué)方式。

科學(xué)、合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠充分地提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與水平。首先，通過信息技術(shù)能夠有效地彌補(bǔ)由于師資數(shù)量和實(shí)驗(yàn)儀器不足對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)所造成的負(fù)面影響；其次，能夠大幅拓展教學(xué)內(nèi)容，打破時(shí)空的制約和限制，最大限度地提升農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。

二、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂應(yīng)用信息技術(shù)的策略

1、增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閮?nèi)外部因素的影響，導(dǎo)致現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的趣味性相對(duì)較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)于小學(xué)科學(xué)學(xué)科來說，具有明顯的趣味性以及探究性的特征，小學(xué)生因?yàn)榛畈ê脛?dòng)也較為喜歡這門學(xué)科。然而大部分農(nóng)村小學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)條件以及課程安排因素的影響，使這一顯著優(yōu)勢(shì)無法充分地發(fā)揮出來。通常情況下，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師只能通過口述的方式來讓小學(xué)生死記硬背地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性自然不高，當(dāng)然也無法取得理想的教學(xué)效果。

通過現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以直觀、形象地展示原先相對(duì)抽象的理論知識(shí)。由于小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，導(dǎo)致小學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間保持高度的注意力，無法長(zhǎng)時(shí)間地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去。受師資配備以及傳統(tǒng)教育觀念的影響，加之客觀的外部環(huán)境，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師通常都只是采取灌輸?shù)姆椒▉黹_展小學(xué)科學(xué)知識(shí)的教學(xué)工作。

舉例來說，在開展“星空中”的教學(xué)活動(dòng)中，絕大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)生都在夜晚觀察過星星，但對(duì)于星座、星系等知識(shí)還一知半解。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠動(dòng)態(tài)、直觀、形象地展示這些抽象、晦澀難懂的理論知識(shí)。借助Flash，能夠向?qū)W生演示夜晚的星空以及星座的變化情況，從而抹去了星座原先神秘的面紗，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效果。

2、促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化，提升教學(xué)的質(zhì)量水平。小學(xué)科學(xué)教育涵蓋了地理、生物、化學(xué)、物理等諸多學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，如果只是通過圖片演示或者是照本宣科式的講授是無法清晰地講解這些知識(shí)內(nèi)容的。過去，教師過度關(guān)注的是知識(shí)記憶和考試成績(jī)，而在新課改之后，問題的解決、發(fā)現(xiàn)和探索成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)水平較為薄弱，需要投入更多的時(shí)間、精力才能取得較好的教學(xué)效果。

舉例來說，由于生活環(huán)境的影響，農(nóng)村小學(xué)生在生物知識(shí)方面要明顯強(qiáng)于城市中的小學(xué)生，這主要是由于他們經(jīng)常接觸鵝、鴨、雞、羊、牛、豬等動(dòng)物，除此之外，在幫助家長(zhǎng)務(wù)農(nóng)的過程中，他們還見識(shí)過種子的發(fā)芽與生長(zhǎng)。在教授這方面的科學(xué)知識(shí)的過程中，農(nóng)村學(xué)生能夠更輕易地理解和接受。不過因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平相對(duì)偏低，同時(shí)由于多數(shù)農(nóng)村地區(qū)還在沿用過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法及時(shí)的完成知識(shí)的轉(zhuǎn)換。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，可以有效地優(yōu)化知識(shí)內(nèi)容的展現(xiàn)方式，便于學(xué)生的理解，提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

舉例來說，在開展“種子散播”的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)主要講授風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播等主要的種子散播方式。若只是照本宣科式地進(jìn)行講授，那么學(xué)生只能是一頭霧水，無法理解。因此，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)通過現(xiàn)代信息技術(shù)，采用動(dòng)畫展示的形式來講授這些知識(shí)，以便于學(xué)生理解。

3、通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來拓展教學(xué)資源的豐富性。小學(xué)科學(xué)教育工作者不僅要按照教學(xué)大綱來傳授書本知識(shí)內(nèi)容，而且要積極地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來拓展教學(xué)資源的豐富性，培養(yǎng)小學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)水平。結(jié)合我國現(xiàn)階段的農(nóng)村教育現(xiàn)狀來說，由于歷史原因的影響，農(nóng)村小學(xué)所購置的書籍?dāng)?shù)量相對(duì)較少，無法滿足農(nóng)村小學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的需要。這就要求農(nóng)村小學(xué)教育工作者必須通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來拓展教學(xué)資源的豐富性，使農(nóng)村小學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠有效地提升農(nóng)村科學(xué)教學(xué)水平，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，全面增強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平。我國農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)還面臨著諸多的制約因素，廣大教師一定要主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以便達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

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