淳福衛(wèi)

【摘 要】 網(wǎng)絡(luò)和多媒體已經(jīng)走進了我們的課堂，運用這一技術(shù)手段輔助是必然的選擇，如何將其作用發(fā)揮到最大，使語文能夠提高有效性，下文做了具體探討。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字化；語文課堂；有效性

受語文傳統(tǒng)黑板粉筆式的教學方式的制約，許多本來可以美不勝收的課堂教學變得死氣沉沉，枯燥無味，以至于效率低下。而隨著信息時代的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)發(fā)生了重大的變革，尤其是現(xiàn)今信息技術(shù)進入了自動化、數(shù)字化與智能化。這使我國教育在教法上更上一層樓。

一、語文課堂教學與信息技術(shù)整合的必要性

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學也無法適應(yīng)當今學生對語文課堂教學的個性化需求。而在高中語文課堂教學中融入信息技術(shù)則能有效提升課堂教學效果，信息技術(shù)為語文課堂教學提供了豐富的材料補充，擴展語文課堂教學的容量，并且為學生提供了除課本之外的知識，而這些知識是無法通過傳統(tǒng)教學傳輸?shù)?。而通過信息技術(shù)是非常容易完成大容量的語文內(nèi)容教學，對學生知識量的積累以及視野有著顯著提升

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學生學習的興趣

1. 完善課堂結(jié)構(gòu)，彌補教師之不足

運用多媒體教學，教師省去了在黑板上書寫的程序，只需輕輕一點，省時又省力。而且多媒體能令有些抽象的事物變得具體。如《林黛玉進賈府》一課的教學，教師讓學生先看一看影視資料，使他們盡快理清情節(jié)，加深對人物形象的印象。這篇課文關(guān)于王熙鳳，賈寶玉的服飾描寫文字，學生是難以理解的，如果讓學生看看視頻資料，他們理解起來就容易多了。又如《蘇州園林》一課的教學，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源制作如下Power-point課件：在江南水鄉(xiāng)的悠揚笛聲中，屏幕中出現(xiàn)了蘇州園林不同園區(qū)的圖片，既有湖光山色、煙波浩渺的氣勢，又有江南水鄉(xiāng)小橋流水的詩韻，枝條搖曳、流水潺潺。學生可以邊欣賞畫面，邊聆聽配樂朗誦，調(diào)動多種感官，充分體會“畫在文中、文在畫中、文畫交融”的優(yōu)美境界，這樣對課文的理解和把握就能更快更深入。

2. 強化學生的語文自主學習能力

高中語文課堂教學與信息技術(shù)的整合需要關(guān)注學生的信息技術(shù)水平。其次，高中語文教學要注重學生自主學習策略的培養(yǎng)。目前我國教育依然本著影視教育為主，這也就造成了影響學生自主學習的關(guān)鍵因素在于學習方法。在現(xiàn)如今信息社會的環(huán)境下，教師要注重教導學生如何進行語文知識的收集，培養(yǎng)學生語文自主學習中的協(xié)作能力。

3. 實現(xiàn)學生合作學習，師生共享快樂

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學資源是開放的，是跨越時空的，這一特點決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學過程是：開放性與全球化；學習過程的交互性；學習內(nèi)容選擇的自主性和個性化；內(nèi)容形式的多媒體化。“學會略讀和瀏覽，具有搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學習）能力”的要求。例如教學朱自清的《春》，我們可以和同學們進行研究探討式學習，讓同學們在自我查閱、反復欣賞朗讀的基礎(chǔ)上，把《春》與《綠》、《荷塘月色》進對比閱讀，感受朱自清寫景散文的特色。

總之，運用網(wǎng)上資源，讓學生通過眼、耳、口等第一信息系統(tǒng)去感知這些視聽材料和語言文字，可以高效地培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力。師生完全處在一種合作、共進的學習環(huán)境中，其樂融融。

【參考文獻】

[1] 陳飛. 新課程背景下高中語文教學有效性思考與探究[J]. 課程教育研究，2013（33）.

[2] 徐艷. 新課程背景下高中語文課堂有效性探究[J]. 教育，2016（9）.