李端

【內(nèi)容摘要】習(xí)主席強(qiáng)調(diào)“發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源”，所以教師應(yīng)該順應(yīng)國家發(fā)展要求，積極完善教學(xué)方法，為國家發(fā)展儲備人才。本文立足于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義，就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提出了有關(guān)策略，希望對教師調(diào)整教學(xué)方案能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中物理 創(chuàng)新思維 綜合實踐

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義

1.有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效理解教學(xué)內(nèi)容的問題，這樣不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是沒有將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為開展教學(xué)活動的重要內(nèi)容。這時教師在教學(xué)的過程中積極突出培養(yǎng)學(xué)生思維能力就表現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢，這樣不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的客觀發(fā)展，還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識能力。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對教師在教學(xué)的過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展給予了充分的重視，但是教師采用的教學(xué)方法未能體現(xiàn)這樣的內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教學(xué)內(nèi)容不適合學(xué)生的發(fā)展情況。這時教師積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力好久表現(xiàn)出了卓越的優(yōu)勢，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，還能在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。針對這樣的情況，教師應(yīng)該將初中物理教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行有效地結(jié)合。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有關(guān)策略

1.營造良好的物理實驗氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

勞倫斯曾經(jīng)說過“一個人若能對每一件事都感興趣，能用眼睛看到人生旅途上、時間與機(jī)會不斷給予他的東西，并對于自己能夠勝任的事情，決不錯過，在他短暫的生命中，將能夠擷取多少的奇遇啊”，這句話向我們強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性。針對這樣的情況，教師在開展初中物理教學(xué)的時候應(yīng)該積極營造良好的物理實驗氛圍，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

例如教師在教學(xué)《探究樹蔭下的光斑》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對學(xué)生說“下面老師給同學(xué)們變一個魔術(shù)”。這時教師將教室中的遮光簾都拉上；然后，打開投影儀，利用投影儀的燈光擺出小狗的造型，并對學(xué)生說“請同學(xué)們想一下這個小狗造型中露出的地方是不是與老師手的距離是一樣的呢”，學(xué)生紛紛表示“我覺得應(yīng)該是一樣的”。這時教師對學(xué)生說“這樣說是沒有科學(xué)依據(jù)的，下面請同學(xué)們利用手中的材料進(jìn)行實驗”。這樣不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時學(xué)生將手中的紙片剪出一個個菱形，然后將紙片放在太陽下，并測試露出的光斑與菱形的大小是否相同。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，還在一定程度上提高了學(xué)生的動手能力。

教師在教學(xué)的過程中通過營造良好學(xué)習(xí)氛圍的方式提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性實驗，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力教師在教學(xué)的過程中積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性物理實驗不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極將探究性物理實驗作為開展教學(xué)活動的重要內(nèi)容。

例如教師在教學(xué)《設(shè)計簡單電路》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對學(xué)生說“我們?nèi)メt(yī)院看病的時候經(jīng)常能看到病人按下床頭的呼叫鈴之后，護(hù)士就馬上過來詢問情況，下面請同學(xué)們想一想護(hù)士是怎么知道病人按下呼叫鈴的，并用手中的器材完成老師剛剛提到的實驗內(nèi)容”。這樣的教學(xué)方法有效地鍛煉學(xué)生的動手能力。學(xué)生積極就教師安排的內(nèi)容進(jìn)行實驗操作，這時學(xué)生一將手中的呼叫鈴串聯(lián)在電路中，并在電路中安裝了一個報警器，也就是說當(dāng)我們按下呼叫鈴的時候，一旁的報警器就會亮起。這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們完成得非常好，下面請同學(xué)們想一想如果有多名病人按下呼叫鈴的時候，又是什么樣的呢”。這樣的教學(xué)方法有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生將多個呼叫鈴并聯(lián)在電路中，并有與之對應(yīng)的報警器，也就是說當(dāng)病人按下不同的呼叫鈴的時候，就會有不同的報警器響起。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，還能在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生自主探索物理實驗內(nèi)容的方式鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性實驗。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的實驗熱情。

結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過營造良好實驗氛圍和鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性實驗的方式，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和初中物理教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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（作者單位：西安市長安區(qū)引鎮(zhèn)街道初級中學(xué)）