肖貴云

【摘 要】 在文本閱讀過程中借助語法現(xiàn)象理解語言，能讓學(xué)生更自覺地感受作者遣詞造句的美妙、表情達(dá)意的精妙、文脈結(jié)構(gòu)的奇妙，從而享受到漢語言文學(xué)無窮的魅力。

【關(guān)鍵詞】 文本閱讀；隨文學(xué)習(xí)；語法知識(shí)

一、在成分解析中，揣摩語言豐富的關(guān)聯(lián)

在閱讀教學(xué)中，有時(shí)對(duì)于較為重要的單句或短語，我們需要引導(dǎo)學(xué)生通過語法成分的分析，在“語感”形成的基礎(chǔ)上，深入理解“語理”，逐步走進(jìn)語言理解的縱深處。

朱自清的《春》中這樣寫初春的小草，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，這一個(gè)句式學(xué)生讀起來會(huì)覺得怪怪的。那么，我們不妨帶著學(xué)生做一個(gè)句子結(jié)構(gòu)的分析。顯然，這個(gè)句子常態(tài)的表述是這樣的：“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來?！本渥又小澳勰鄣模G綠的”作為定語修飾了中心詞“小草”，但在全句中，突出的是謂語中心語“從土里鉆出來”，體現(xiàn)了小草成長的狀態(tài)，這顯然不是作者想要表現(xiàn)的本意?，F(xiàn)在將“嫩嫩的，綠綠的”調(diào)整到句子的后部，整個(gè)句式發(fā)生了變化，成了一個(gè)定語后置的倒裝句。好好的定語為什么后置了呢？這樣的句式，凸顯的便是最后的這兩個(gè)修飾性的定語所表現(xiàn)的小草的質(zhì)地和顏色。初春的小草，那生命的稚嫩與活力，躍然紙上。小小的句式轉(zhuǎn)換，換來大大的表達(dá)效果。

二、在句式品味中，感受語言獨(dú)特的張力

不同的句式呈現(xiàn)不同的表達(dá)效果。閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注句式的變化，體會(huì)文意的表達(dá)，往往會(huì)收到意想不到的閱讀效果。如《愛蓮說》中作者總結(jié)人們對(duì)不同的花的情感喜好時(shí)說，“菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！” 這里三個(gè)句子運(yùn)用了三個(gè)句式——陳述句、疑問句（反問句）、感嘆句，表達(dá)了作者的情感變化。首先，以陳述句客觀呈現(xiàn)了陶淵明后很少有人再喜愛菊花，喜愛那逃避現(xiàn)實(shí)的田園，保持個(gè)人情操的現(xiàn)實(shí)，冷靜陳述，直抵人心；接著，以反問句表達(dá)了作者難覓知音的痛苦和無奈，仰天反問，無人可答；最后，以感嘆句結(jié)尾，將情感推向了高潮，作者慨嘆追逐富貴、趨炎附勢(shì)的世人是那樣之多，世風(fēng)是那樣的頹廢， 強(qiáng)烈感嘆，無情批判。

三、在修辭鑒賞中，領(lǐng)悟語言高超的藝術(shù)

修辭鑒賞在語文閱讀教學(xué)中顯然是一個(gè)為大家重視的方法，但如何透過簡單的技術(shù)分析，走進(jìn)深層的語言研析呢？這便需要我們多問一個(gè)“為什么”——為什么要運(yùn)用這樣的修辭手法？老舍的《濟(jì)南的冬天》中有“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”一句。這是一個(gè)擬人句，很多人讀到這里都會(huì)認(rèn)為作者運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫出了小山薄雪的美麗景象。僅此而已，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這句話中，老舍只用了“忽然害了羞”來修飾陽光下的薄雪，讀者便可以感受這是一個(gè)妙齡少女的羞怯，可以體會(huì)這一個(gè)美麗少婦的嬌羞，亦可以想象成是其他什么人……只要讀者的心靈能為之悸動(dòng)，有何不可呢？一個(gè)“羞”字，不僅畫出了雪景的“色”，與“粉色”相貼切，而且繪出了雪景中的情，將讀者的心靈與文意完全融合，披文入情，緣文入境，美不可言。如轉(zhuǎn)換成比喻，在這里就顯得太實(shí)了，太固化了，反而破壞了文章所要表達(dá)的意境，至少說難以達(dá)到擬人所實(shí)現(xiàn)的那樣的意境之美。

【參考文獻(xiàn)】

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