王斌 孫瓊 全海燕

【摘要】本文以促進高職院校發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)優(yōu)秀師資隊伍為目的，通過對湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的師德狀況進行問卷調(diào)查，分析高職院校師德現(xiàn)狀，總結(jié)高職院校建設(shè)中存在的問題，提出加強高職院校師德建設(shè)的相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 師德 現(xiàn)狀 對策

【基金項目】湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度院長科研青年基金項目（項目編號：JK2016-05）。

【中圖分類號】G715.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0171-01

高等職業(yè)院校是我國高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為主。高職院校教師作為知識傳播者、技能傳授者的主體，同時也是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的直接承擔(dān)者?？梢姡呗氃盒煹陆ㄔO(shè)對學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。為了了解高職院校的師德現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀探討高職院校師德建設(shè)的對策，我們對湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師德現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行了數(shù)據(jù)分析，并根據(jù)分析結(jié)果提出了高職院校師德建設(shè)的相應(yīng)對策。

一、調(diào)查方式及內(nèi)容

此次問卷調(diào)查，分為教師卷和學(xué)生卷。教師卷共發(fā)出調(diào)查問卷300份，回收調(diào)查問卷287份，回收率為95.67% ，其中有效問卷272份，有效率為94.77%。學(xué)生卷共發(fā)出調(diào)查問卷500份，回收調(diào)查問卷481份，回收率為96.20%，其中有效問卷458份，有效率為95.22%。此次問卷調(diào)查的回收率和有效率較高，具有一定的參考價值。

二、高職院校師德現(xiàn)狀分析

1.師生對師德的總體評價

調(diào)查結(jié)果表明（如表1），師生對師德的總體評價是較好的，大多數(shù)教師會認(rèn)真對待教師職業(yè)，但少部分教師仍存在職業(yè)道德問題。教師的自我評價與學(xué)生的期望值也還存在一定的差距。因此，部分教師的職業(yè)道德素質(zhì)有待提高，教學(xué)態(tài)度和奉獻精神有待改善。

2.愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是基本的職業(yè)道德規(guī)范，即熱愛自己的工作崗位，用恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作。教師的愛崗敬業(yè)包括熱愛教師崗位、無私奉獻于教育事業(yè)，關(guān)注學(xué)生專業(yè)教學(xué)和思想教育、與工作環(huán)境和諧相處等方面。調(diào)查結(jié)果表明，將近一半的高職教師選擇從事高校教師的職業(yè)的主要原因是熱愛教師職業(yè)，12.13%的高職教師認(rèn)為通過教師崗位可以實現(xiàn)自我價值，而35.30%的教師是因為教師行業(yè)工作穩(wěn)定，9.19%的教師是因為其他原因。說明部分高職教師把其他因素作為其追求的人生目標(biāo)，沒有樹立起為高職教育事業(yè)奉獻終身的責(zé)任觀念。

3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師在教學(xué)過程中必須時刻遵守的師德原則，即以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待教學(xué)任務(wù)，調(diào)查結(jié)果表明，大部分教師能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做到課前備課；不隨意調(diào)課或無故缺課，不將個人情緒帶進課堂。但4.41%-8.44%的教師存在隨意調(diào)課或無故缺課的情況，13.60%-19.70%的教師會將個人情緒帶進課堂。說明部分教師對待課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)度仍需加強。

4.為人師表

最好的教材是教師。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師不僅傳授專業(yè)知識，教師的言談舉止、行為習(xí)慣等也會影響學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和觀念的形成。所以教師應(yīng)做到為人師表，展示教師的風(fēng)范。調(diào)查結(jié)果表明，大部分教師注意自己的言談舉止，做到衣著大方得體，不穿奇裝異服。但19.70%的學(xué)生認(rèn)為教師對自己的言談舉止的重視程度一般，6.06%的學(xué)生認(rèn)為教師對衣著注意程度一般。可見，教師在為人師表的表現(xiàn)上還有待完善。

5.開拓創(chuàng)新

教師在教學(xué)時應(yīng)避免沿用陳舊的教學(xué)方式，應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華時，勇于突破創(chuàng)新，改變教學(xué)方式。教師在教學(xué)上開拓創(chuàng)新能避免教師陷入職業(yè)倦怠期。調(diào)查結(jié)果表明（表2），教師在嘗試新的教學(xué)方式，只是普遍程度還不高。

三、加強高職院校師德建設(shè)對策研究

1.愛崗敬業(yè)，無私奉獻

教師應(yīng)該熱愛教師職業(yè)，通過教學(xué)實現(xiàn)自我社會價值，遵守教師職業(yè)道德和學(xué)校規(guī)章制度。在不斷培養(yǎng)教師職業(yè)認(rèn)同感的過程中注重團隊意識，與高校教師環(huán)境和諧相處。高校教師應(yīng)定期學(xué)習(xí)教育學(xué)以及思想政治理論知識，提高自身的政治理論水平，與實際相結(jié)合，加強思想政治理論學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。

在教學(xué)的過程中，關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻，從學(xué)生角度出發(fā)，關(guān)愛學(xué)生，做到無私奉獻，不僅傳授基礎(chǔ)知識，更多的是從人文角度去關(guān)懷學(xué)生。

2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真執(zhí)教

教師最基本的職責(zé)是高質(zhì)量完成教學(xué)質(zhì)量，在課堂上做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真執(zhí)教。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂認(rèn)真教課，課后關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)學(xué)生所吸收的程度適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進度。高校教師不僅要提升教學(xué)能力，也應(yīng)提高科研能力，科研是高校教師接觸前沿知識的過程，高校教師科研過程中，應(yīng)避免抄襲。

3.為人師表，教書育人

廉潔從教，教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程中注重自己的言談舉止、衣著大方得體、不穿奇裝異服，時時刻刻起到示范作用。在課堂上將教書與育人相結(jié)合，不僅教好書更要育好人，注重學(xué)生品質(zhì)、修養(yǎng)、習(xí)慣的形成。

4.突破創(chuàng)新，更新技能

教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷突破創(chuàng)新，注重學(xué)習(xí)和更新教學(xué)技能，課堂教學(xué)將傳統(tǒng)和創(chuàng)新相結(jié)合，秉承傳統(tǒng)文化的同時，提供新穎、創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到專業(yè)知識。高校教師應(yīng)該做到團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，將教學(xué)與企業(yè)、實習(xí)單位掛鉤，更新實踐技能。

參考文獻：

[1]項嵐，莊西艷.高職院校師德狀況調(diào)查與分析[J].資源建設(shè)，2016（18）：16-17.

[2]黃賽軍.湖南省高職院校教師師德問題與對策研究[D].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2015.