王穎

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語作為重要的交流語言在交流過程中占據(jù)重要地位，在英語教學(xué)過程中文化導(dǎo)入的方式越來越重要。鑒于此，本文主要研究英語教學(xué)過程中文化導(dǎo)入的重要性及方式。

【關(guān)鍵詞】英語語言 英語教學(xué) 文化導(dǎo)入

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0090-02

在英語教學(xué)過程中教師不僅要提升學(xué)生的語言能力，還應(yīng)該向?qū)W生傳遞基本的文化知識。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重文化的導(dǎo)入，更好地幫助學(xué)生理解相關(guān)文化，提高學(xué)習(xí)效率。

一、語言和文化的關(guān)系

在語言教學(xué)過程中，文化是其重要的組成部分，文化與語言有著緊密的聯(lián)系，語言一定程度上體現(xiàn)了國家文化 。只有充分了解語言中的文化才能正確理解語言、掌握語言學(xué)習(xí)技巧，提升語言學(xué)習(xí)效率。只有充分將文化與語言結(jié)合在一起，才能正確使用語言，掌握語言的正確使用方式。文化不僅僅是語言的重要組成部分，同時(shí)語言還受到文化的影響。在日常生活中往往存在由于文化程度的不同，導(dǎo)致語言溝通上的障礙。同時(shí)，語言還是文化的載體，文化的表達(dá)大部分都是通過語言進(jìn)行傳遞的，不同的語言信息展示出不同的文化。

二、英語語言教學(xué)中文化導(dǎo)入的重要性

在英語教學(xué)過程中只有進(jìn)行文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)才能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識，使學(xué)生在了解文化的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識，教師只有將語言教學(xué)與文化導(dǎo)入相結(jié)合，才能使學(xué)生更好地理解語言的詞義，將語言運(yùn)用在合適的語境中。教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該積極進(jìn)行文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將語言文化與英語知識相結(jié)合，使學(xué)生能夠了解英語語言的使用背景，掌握英語語言的思維方式，進(jìn)一步提高學(xué)生對英語語言知識的理解，提升教學(xué)效率。因此，在英語語言教學(xué)過程中，文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)是其重要組成部分，教師只有重視文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

三、英語語言教學(xué)中文化導(dǎo)入的方式

（一）課堂教授法

課堂教授法主要是指教師在教授知識過程中應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)的文化知識融入到課堂中，將文化知識與詞匯語法進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑽幕R與語言內(nèi)容結(jié)合。教師在英語語言教學(xué)過程中，應(yīng)該尋找文化導(dǎo)入點(diǎn)，對文化知識進(jìn)行講解。例如：教師在講解中國春節(jié)方面的知識時(shí)，可以將中國的春節(jié)與西方的圣誕節(jié)相聯(lián)系，通過對西方圣誕節(jié)的背景及相關(guān)的飲食方面和娛樂方式進(jìn)行講解使學(xué)生進(jìn)一步了解西方文化。同時(shí)，教師在課堂中講解相關(guān)的文化知識，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）對比分析法

對比分析法主要是在英語教學(xué)過程中，教師將西方文化知識與中國文化背景進(jìn)行比較，使學(xué)生能夠了解文化的差異。教師在英語教學(xué)過程中可以利用對比分析的教學(xué)方法，將中國文化與英語語言文化背景進(jìn)行比較。例如教師在講授相關(guān)中國家庭關(guān)系的知識時(shí)，可以對英語中的家庭關(guān)系進(jìn)行講解，教師也可以對中國人打招呼的方式和西方人打招呼的方式進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握兩種文化背景下不同方式的見面方式，進(jìn)而加深學(xué)生對英語文化的理解。教師也可以將英語語言教學(xué)中的俗語和語言習(xí)慣進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地理解相關(guān)的文化知識，提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。將中國文化知識與英語文化知識進(jìn)行比較，能夠使學(xué)生明確兩種文化背景下語言的差異，使學(xué)生在使用英語的過程中能夠正確使用相關(guān)的詞匯，通過正確的表達(dá)方式運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

（三）影像展示法

影像展示法主要是通過多媒體設(shè)備進(jìn)行展示。教師在英語語言教學(xué)過程中可以利用相關(guān)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，播放相關(guān)的視頻、音頻的方式進(jìn)行文化導(dǎo)入。這種文化導(dǎo)入的方式使學(xué)生更能直觀地感受到文化的差異，了解文化的不同，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在使用多媒體過程中可以采用影視原聲視頻，播放原聲視頻有利于提高學(xué)生的英語口語和英語聽力，這種原聲視頻展現(xiàn)的是本土的文化，學(xué)生通過觀看這種視頻，更有利于學(xué)生對文化的理解和認(rèn)同，一定程度上能夠?yàn)閷W(xué)生正確使用相關(guān)的語言文化提供了特定的環(huán)境，有利于學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用正確的語言進(jìn)行相關(guān)的文化交流。影像展示法使學(xué)生能夠更直觀的感受英語語言的文化環(huán)境。

四、結(jié)語

在英語語言教學(xué)過程中，只有充分利用文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文通過研究英語語言教學(xué)過程中文化導(dǎo)入的必要性及文化導(dǎo)入的方式，為相關(guān)的英語教學(xué)工作者提供借鑒和參考。

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