中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)?/h1>
2018-09-04 10:02:22程迎新
文科愛好者·教育教學(xué)版 2018年1期
程迎新
【摘 要】隨著對外交流的日益頻繁，中外合作辦學(xué)也已成為辦學(xué)的新模式，在中外合作辦學(xué)的背景下，進(jìn)行西方文化教學(xué)的同時，也要加強(qiáng)對本土文化的導(dǎo)入，即雙向?qū)?。中西文化教學(xué)雙向?qū)?，能夠培養(yǎng)復(fù)合型的人才。但在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，需要精確把握雙向?qū)氲膬?nèi)容，需要充分遵循雙向?qū)氲脑瓌t，更要注重雙向?qū)氲牟呗?，只有這樣才能提升雙向?qū)氲恼w水平。
【關(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué)；中西文化；教學(xué)；雙向?qū)?/p>
【中圖分類號】G5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0023-02
隨著對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的日益頻繁，文化交流也逐步跨出國境，成為合作交流的主要方向。中外合作辦學(xué)也已成為當(dāng)前辦學(xué)的新模式，在中外合作辦學(xué)的過程中，必須充分進(jìn)行中西文化教學(xué)雙向?qū)?。在充分把握中西文化教學(xué)雙向?qū)氲脑瓌t及內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用科學(xué)的策略，有效提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲乃?，科學(xué)提升中外合作辦學(xué)的力度與質(zhì)量。
一、中外合作辦學(xué)概述
中外合作辦學(xué)的主要對象是針對中國公民，在我國境內(nèi)，國外教育機(jī)構(gòu)和中國教育機(jī)構(gòu)深入合作的一種辦學(xué)模式。中外合作辦學(xué)始于我國正式加入世貿(mào)組織，是我國對外交流的一種重要嘗試。在辦學(xué)過程中，中外教育機(jī)構(gòu)能夠真正實(shí)現(xiàn)教育理念的共享和分享，中外教育機(jī)構(gòu)能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的借鑒和互用，這不僅能夠提升我國教學(xué)的整體水平，同時也能夠有效促進(jìn)我國文化活動的對外交流[1]。在當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，中外合作辦學(xué)的作用也日益突出，科學(xué)深入的中外合作辦學(xué)，不僅能有效提升我國的教學(xué)教育水平，同時更能促使學(xué)生熟練掌握專業(yè)的國際化知識、外語能力和跨文化交際能力，真正使學(xué)生成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展所需的專業(yè)人才。
二、中西文化雙向?qū)氲脑瓌t及內(nèi)容
在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)胧侵型夂献鬓k學(xué)的主要途徑。中西文化雙向?qū)爰纫獋魇谖鞣轿幕?，更要注重傳授本地文化。但在中西文化雙向?qū)氲倪^程中，需要充分把握科學(xué)的原則，需要精準(zhǔn)確定雙向?qū)氲膬?nèi)容，只有這樣才能科學(xué)全面地提升中西文化雙向?qū)氲恼w水平，也才能優(yōu)化中外合作辦學(xué)的質(zhì)量。
（一）中西文化雙向?qū)氲脑瓌t
中西文化雙向?qū)脒^程中，若想實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果，就不能簡單的進(jìn)行中西文化的疊加，而是需要進(jìn)行科學(xué)全面的中西文化雙向?qū)?。在中西文化雙向?qū)氲倪^程中，充分把握科學(xué)的原則。首先，雙向互動性。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)氡仨毘浞终J(rèn)知到文化自覺性，充分把握我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時更要尊重不同文化的現(xiàn)實(shí)差異。一方面，要科學(xué)繼承與發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，以我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為合作的橋梁，向外國展示我國優(yōu)秀的文化。另一方面，作為中外合作辦學(xué)的教師，也應(yīng)該注重把握中西文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我的文化交流與互動，同時更要充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，用“活學(xué)活用、換位思考”來引導(dǎo)學(xué)生，將文化雙向?qū)氲綄W(xué)生的觀念里，這樣能夠切實(shí)提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲恼w水平。其次，公平平等性。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)胍⒅刂v求公平與平等。無論是我國的教育機(jī)構(gòu)，還是國外教育機(jī)構(gòu)，在合作過程中，都應(yīng)該尊重對方，認(rèn)可對方，充分尊重對方的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土民情，充分尊重對方的文化知識。我國在宣揚(yáng)自身的文化特色和文化自豪的同時，也應(yīng)該充分尊重國外的其他文化，以“學(xué)生”的姿態(tài)來兼容國外優(yōu)秀的文化，以充實(shí)我國的文化范疇，以擴(kuò)容我國的文化內(nèi)涵。最后，循序漸進(jìn)性。在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，教師不能急功近利，不能故步自封，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，而應(yīng)該充分認(rèn)知到學(xué)生的個體差異，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生的實(shí)際情況來有效進(jìn)行教學(xué)深入。教師要制定科學(xué)的教學(xué)方案，有效的教學(xué)體系，不斷推動教學(xué)工作的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)不同層次學(xué)生的綜合性發(fā)展。
（二）中西文化教學(xué)雙向?qū)氲膬?nèi)容
在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)脒€應(yīng)該充分把握精準(zhǔn)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙向?qū)氲目茖W(xué)化與合理化。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)霊?yīng)該注重把握精確化的內(nèi)容，實(shí)施更加有效，更加合理的雙向?qū)隱2]。首先，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，應(yīng)該注重充分結(jié)合中西文化的差異。在科學(xué)合理地分析中西文化差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行文化的認(rèn)同。比如在講解中西方的飲食文化時，可以充分分析中國餐飲文化，然后再分析西方餐飲文化，尋找兩種餐飲文化之間的趨同性，鼓勵學(xué)生深入探究與分析兩種不同的文化。需要注意的是，教師在進(jìn)行文化差異的講解過程中，需要充分結(jié)合學(xué)生的興趣。其次，在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)脒€需要充分把握中西文化優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)兩種文化優(yōu)勢的互補(bǔ)。中國文化和西方文化都各具優(yōu)勢和特色，只有在優(yōu)勢互補(bǔ)、優(yōu)勢共享的基礎(chǔ)上，才能深化中西文化的雙向?qū)?。最后，在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)?，必須?shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)活動往往更加注重中西文化的區(qū)分，這顯然難以有效地提升中西文化雙向?qū)氲某潭??；诖?，在雙向?qū)氲倪^程中，只有實(shí)現(xiàn)中西合璧教學(xué)方法的多元化，才能綜合性提升教學(xué)質(zhì)量。
三、中西文化教學(xué)雙向?qū)氲牟呗?/p>
中西文化教學(xué)雙向?qū)胍殉蔀楹献鬓k學(xué)的新模式，為有效深化中西文化教學(xué)的整體水平，為全面提升中西文化教學(xué)的整體力度，需要在雙向?qū)氲倪^程中，運(yùn)用科學(xué)的策略，以全面提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲恼w水平[3]。
（一）為雙向?qū)雽?shí)施政策制度保障
在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，為提升雙向?qū)氲恼w水平，需要為雙向?qū)雽?shí)施政策制度保障。一方面，在教學(xué)大綱的制定過程中，應(yīng)該為雙向?qū)胩峁┱咝灾С郑ㄟ^實(shí)施政策、制定政策等來予以確定，以充分提升雙向?qū)氲恼w力度。另一方面，在雙向?qū)氲拈_展過程中，還應(yīng)該出臺相應(yīng)的指導(dǎo)性文件，以深入推動雙向?qū)氲膶?shí)施。各個教學(xué)機(jī)構(gòu)在實(shí)施教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，要充分結(jié)合自身的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，制定符合本校教學(xué)特色的綱領(lǐng)性文件，以切實(shí)有效地提升雙向?qū)氲恼w水平。
（二）全面推動教育教學(xué)資源的整合
在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，還應(yīng)該全面推動教育教學(xué)資源的高度整合。一方面，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，可以依托于多元化的媒介，可以依托于豐富的教學(xué)方式，可以依托于統(tǒng)一的教學(xué)條件，以便科學(xué)全面地推動雙向?qū)氲纳钊?。另一方面，在教育教學(xué)資源的整合過程中，還應(yīng)該注重內(nèi)容的創(chuàng)新和方法的創(chuàng)新。內(nèi)容創(chuàng)新主要是指在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該緊密迎合新時代，緊密迎合新趨勢，不斷推動教育教學(xué)資源的創(chuàng)新與發(fā)展。同時，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，還應(yīng)該全面優(yōu)化教師的素養(yǎng)，不斷提升教師的專業(yè)能力。
在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)胄枰浞肿裱茖W(xué)的原則，需要全面理清雙向?qū)氲膬?nèi)容。同時更需要充分把握科學(xué)的策略，以有效提升雙向?qū)氲恼w水平，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 涂熙玲.中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)隱J].高教學(xué)刊，2016（17）.
[2] 簡麗.中外合作辦學(xué)模式下大學(xué)英語教學(xué)中中國文化導(dǎo)入研究[J].海外英語，2016（3）.
[3] 王文飛.談中外合作辦學(xué)中跨文化交際與英語教學(xué)[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（01）.
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程迎新
【摘 要】隨著對外交流的日益頻繁，中外合作辦學(xué)也已成為辦學(xué)的新模式，在中外合作辦學(xué)的背景下，進(jìn)行西方文化教學(xué)的同時，也要加強(qiáng)對本土文化的導(dǎo)入，即雙向?qū)?。中西文化教學(xué)雙向?qū)?，能夠培養(yǎng)復(fù)合型的人才。但在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，需要精確把握雙向?qū)氲膬?nèi)容，需要充分遵循雙向?qū)氲脑瓌t，更要注重雙向?qū)氲牟呗?，只有這樣才能提升雙向?qū)氲恼w水平。
【關(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué)；中西文化；教學(xué)；雙向?qū)?/p>
【中圖分類號】G5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0023-02
隨著對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的日益頻繁，文化交流也逐步跨出國境，成為合作交流的主要方向。中外合作辦學(xué)也已成為當(dāng)前辦學(xué)的新模式，在中外合作辦學(xué)的過程中，必須充分進(jìn)行中西文化教學(xué)雙向?qū)?。在充分把握中西文化教學(xué)雙向?qū)氲脑瓌t及內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用科學(xué)的策略，有效提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲乃?，科學(xué)提升中外合作辦學(xué)的力度與質(zhì)量。
一、中外合作辦學(xué)概述
中外合作辦學(xué)的主要對象是針對中國公民，在我國境內(nèi)，國外教育機(jī)構(gòu)和中國教育機(jī)構(gòu)深入合作的一種辦學(xué)模式。中外合作辦學(xué)始于我國正式加入世貿(mào)組織，是我國對外交流的一種重要嘗試。在辦學(xué)過程中，中外教育機(jī)構(gòu)能夠真正實(shí)現(xiàn)教育理念的共享和分享，中外教育機(jī)構(gòu)能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的借鑒和互用，這不僅能夠提升我國教學(xué)的整體水平，同時也能夠有效促進(jìn)我國文化活動的對外交流[1]。在當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，中外合作辦學(xué)的作用也日益突出，科學(xué)深入的中外合作辦學(xué)，不僅能有效提升我國的教學(xué)教育水平，同時更能促使學(xué)生熟練掌握專業(yè)的國際化知識、外語能力和跨文化交際能力，真正使學(xué)生成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展所需的專業(yè)人才。
二、中西文化雙向?qū)氲脑瓌t及內(nèi)容
在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)胧侵型夂献鬓k學(xué)的主要途徑。中西文化雙向?qū)爰纫獋魇谖鞣轿幕?，更要注重傳授本地文化。但在中西文化雙向?qū)氲倪^程中，需要充分把握科學(xué)的原則，需要精準(zhǔn)確定雙向?qū)氲膬?nèi)容，只有這樣才能科學(xué)全面地提升中西文化雙向?qū)氲恼w水平，也才能優(yōu)化中外合作辦學(xué)的質(zhì)量。
（一）中西文化雙向?qū)氲脑瓌t
中西文化雙向?qū)脒^程中，若想實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果，就不能簡單的進(jìn)行中西文化的疊加，而是需要進(jìn)行科學(xué)全面的中西文化雙向?qū)?。在中西文化雙向?qū)氲倪^程中，充分把握科學(xué)的原則。首先，雙向互動性。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)氡仨毘浞终J(rèn)知到文化自覺性，充分把握我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時更要尊重不同文化的現(xiàn)實(shí)差異。一方面，要科學(xué)繼承與發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，以我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為合作的橋梁，向外國展示我國優(yōu)秀的文化。另一方面，作為中外合作辦學(xué)的教師，也應(yīng)該注重把握中西文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我的文化交流與互動，同時更要充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，用“活學(xué)活用、換位思考”來引導(dǎo)學(xué)生，將文化雙向?qū)氲綄W(xué)生的觀念里，這樣能夠切實(shí)提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲恼w水平。其次，公平平等性。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)胍⒅刂v求公平與平等。無論是我國的教育機(jī)構(gòu)，還是國外教育機(jī)構(gòu)，在合作過程中，都應(yīng)該尊重對方，認(rèn)可對方，充分尊重對方的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土民情，充分尊重對方的文化知識。我國在宣揚(yáng)自身的文化特色和文化自豪的同時，也應(yīng)該充分尊重國外的其他文化，以“學(xué)生”的姿態(tài)來兼容國外優(yōu)秀的文化，以充實(shí)我國的文化范疇，以擴(kuò)容我國的文化內(nèi)涵。最后，循序漸進(jìn)性。在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，教師不能急功近利，不能故步自封，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，而應(yīng)該充分認(rèn)知到學(xué)生的個體差異，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生的實(shí)際情況來有效進(jìn)行教學(xué)深入。教師要制定科學(xué)的教學(xué)方案，有效的教學(xué)體系，不斷推動教學(xué)工作的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)不同層次學(xué)生的綜合性發(fā)展。
（二）中西文化教學(xué)雙向?qū)氲膬?nèi)容
在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)脒€應(yīng)該充分把握精準(zhǔn)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙向?qū)氲目茖W(xué)化與合理化。在中外合作辦學(xué)背景下，中西文化教學(xué)雙向?qū)霊?yīng)該注重把握精確化的內(nèi)容，實(shí)施更加有效，更加合理的雙向?qū)隱2]。首先，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，應(yīng)該注重充分結(jié)合中西文化的差異。在科學(xué)合理地分析中西文化差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行文化的認(rèn)同。比如在講解中西方的飲食文化時，可以充分分析中國餐飲文化，然后再分析西方餐飲文化，尋找兩種餐飲文化之間的趨同性，鼓勵學(xué)生深入探究與分析兩種不同的文化。需要注意的是，教師在進(jìn)行文化差異的講解過程中，需要充分結(jié)合學(xué)生的興趣。其次，在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)脒€需要充分把握中西文化優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)兩種文化優(yōu)勢的互補(bǔ)。中國文化和西方文化都各具優(yōu)勢和特色，只有在優(yōu)勢互補(bǔ)、優(yōu)勢共享的基礎(chǔ)上，才能深化中西文化的雙向?qū)?。最后，在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)?，必須?shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)活動往往更加注重中西文化的區(qū)分，這顯然難以有效地提升中西文化雙向?qū)氲某潭??；诖?，在雙向?qū)氲倪^程中，只有實(shí)現(xiàn)中西合璧教學(xué)方法的多元化，才能綜合性提升教學(xué)質(zhì)量。
三、中西文化教學(xué)雙向?qū)氲牟呗?/p>
中西文化教學(xué)雙向?qū)胍殉蔀楹献鬓k學(xué)的新模式，為有效深化中西文化教學(xué)的整體水平，為全面提升中西文化教學(xué)的整體力度，需要在雙向?qū)氲倪^程中，運(yùn)用科學(xué)的策略，以全面提升中西文化教學(xué)雙向?qū)氲恼w水平[3]。
（一）為雙向?qū)雽?shí)施政策制度保障
在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，為提升雙向?qū)氲恼w水平，需要為雙向?qū)雽?shí)施政策制度保障。一方面，在教學(xué)大綱的制定過程中，應(yīng)該為雙向?qū)胩峁┱咝灾С郑ㄟ^實(shí)施政策、制定政策等來予以確定，以充分提升雙向?qū)氲恼w力度。另一方面，在雙向?qū)氲拈_展過程中，還應(yīng)該出臺相應(yīng)的指導(dǎo)性文件，以深入推動雙向?qū)氲膶?shí)施。各個教學(xué)機(jī)構(gòu)在實(shí)施教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，要充分結(jié)合自身的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，制定符合本校教學(xué)特色的綱領(lǐng)性文件，以切實(shí)有效地提升雙向?qū)氲恼w水平。
（二）全面推動教育教學(xué)資源的整合
在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，還應(yīng)該全面推動教育教學(xué)資源的高度整合。一方面，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，可以依托于多元化的媒介，可以依托于豐富的教學(xué)方式，可以依托于統(tǒng)一的教學(xué)條件，以便科學(xué)全面地推動雙向?qū)氲纳钊?。另一方面，在教育教學(xué)資源的整合過程中，還應(yīng)該注重內(nèi)容的創(chuàng)新和方法的創(chuàng)新。內(nèi)容創(chuàng)新主要是指在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該緊密迎合新時代，緊密迎合新趨勢，不斷推動教育教學(xué)資源的創(chuàng)新與發(fā)展。同時，在中西文化教學(xué)雙向?qū)氲倪^程中，還應(yīng)該全面優(yōu)化教師的素養(yǎng)，不斷提升教師的專業(yè)能力。
在中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)胄枰浞肿裱茖W(xué)的原則，需要全面理清雙向?qū)氲膬?nèi)容。同時更需要充分把握科學(xué)的策略，以有效提升雙向?qū)氲恼w水平，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 涂熙玲.中外合作辦學(xué)背景下中西文化教學(xué)雙向?qū)隱J].高教學(xué)刊，2016（17）.
[2] 簡麗.中外合作辦學(xué)模式下大學(xué)英語教學(xué)中中國文化導(dǎo)入研究[J].海外英語，2016（3）.
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