黃萬雄

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡媒體逐漸得到了人們的高度重視，網(wǎng)絡媒體的不斷普及，也使網(wǎng)絡媒體隨之成為了人們生活中不可或缺的一部分。這種新技術(shù)的改革給傳統(tǒng)各行業(yè)都帶來了巨大沖擊，尤其是教學。在網(wǎng)絡媒體環(huán)境下，初中語文作文教學就應把握住這種機遇，尋找一種高效的教學模式。本文也將對網(wǎng)絡媒體環(huán)境下初中語文作文教學的優(yōu)勢進行相關(guān)的闡述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡媒體 初中語文 作文教學

引言：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡信息化技術(shù)隨之得到了相應的提升，網(wǎng)絡技術(shù)的到來，不僅給人們的生活帶來了方便，而且也在一定的程度上推動了全球的發(fā)展進程。對于現(xiàn)在的人們來講，網(wǎng)絡媒體已經(jīng)成為了生活中不可缺少的一部分，在網(wǎng)絡媒體的不斷普及中，網(wǎng)絡媒體逐漸被運用在了各行各業(yè)，尤其是教學當中。初中語文作文教學作為語文教學中重要的組成部分之一，在教學的過程中不僅可培養(yǎng)學生的語言組織能力，而且可開闊學生的思維，以及想象力等。對此，在網(wǎng)絡媒體環(huán)境下，初中語文作文教學應該把握這種機會，并從中尋找出一種高效的教學方法，這樣就可在促使學生全面發(fā)展的同時，提升初中語文作文教學質(zhì)量，本文，也將通過網(wǎng)絡媒體環(huán)境下的初中語文作文教學，以及網(wǎng)絡媒體環(huán)境下初中語文作文教學策略這兩個方面對其進行相關(guān)的闡述。

1.網(wǎng)絡媒體環(huán)境下的初中語文作文教學優(yōu)勢

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以了解到，在初中語文教學中，語文作文的學習對學生來講是一件非常頭疼的事情，而且初中語文作文教學的整體質(zhì)量不是特別的好，之所以會發(fā)生這種不好的教學現(xiàn)象其原因主要可分為兩個方面，一是，學生自身對作文沒有興趣，學生的大腦里沒有豐富的作文素材。二是，學生在寫作文的時候，并沒有形成一個固定的格式，尤其是在寫記敘文時，學生沒有貼近自己的真情實感寫，這樣就會使作文整體看起來顯得十分空洞。面對初中語文作文教學質(zhì)量整體偏低的這種現(xiàn)象，我們據(jù)需要尋找出一種新的教學方式，在如今這個網(wǎng)絡媒體環(huán)境下，教師可采用網(wǎng)絡媒體對初中語文作文進行教學，網(wǎng)絡媒體教學不但可以激發(fā)學生對作文的興趣，而且可以給學生提供自由的發(fā)揮空間，以及豐富的作文素材等。此外，網(wǎng)絡媒體環(huán)境下的初中語文作文教學優(yōu)勢也是特別多的，其主要可表現(xiàn)在三個方面。

第一，網(wǎng)絡媒體教學可豐富學生寫作的素材。在初中語文作文實際的教學中，學生常常不知道如何去寫，以及寫作思維在一定的程度上受到了限制。由于網(wǎng)絡媒體具有十分豐富的素材資源可以讓學生進行參考，所以針對學生思維被限制，或者是不知道如何下筆的這種現(xiàn)象，教師就可以采用網(wǎng)絡媒體對學生的作文進行教學，這樣就可在開闊學生思維的同時，展開學生的想象。例如：學生需要寫一篇關(guān)于歷史文化的作文，教師可采用網(wǎng)絡媒體為學生播放我國的歷史文化，以及偉大的歷史人物、人文古跡等。這樣就可豐富學生的寫作素材，并擴展學生的知識。

第二，網(wǎng)絡媒體教學可強化學生的作文寫作技巧。對于初中語文寫作而言，其寫作技巧主要包括有開頭技巧、結(jié)尾技巧、以及創(chuàng)新技巧等，在這些技巧當中，最為重要的就是開頭技巧，一篇作文只有在開頭吸引住教師的興趣，給教師眼前一亮的感覺，才能讓教師懷揣著好奇的心情去閱讀這篇作文，因此，在開頭技巧上教師需要對學生進行重點講解。教師可采用PPT的形式，先展示一些開頭寫得很好的作文給學生進行觀看，然后在對這些開頭文章進以逐一分析，讓學生深刻了解開頭所需要掌握的一些技巧。最后在對作文中的一些其他技巧進行分析，從而有效的強化學生的寫作技巧?？傊?，學生只有掌握了這些技巧，才能有效的提語文寫作水平，初中語文作文教學才能提高。

第三，網(wǎng)絡媒體教學可以實現(xiàn)良好的師生互動，增強初中語文作文教學的課堂氛圍。根據(jù)傳統(tǒng)的初中語文作文教學來看，教師往往采用的都是講解的方法，這種方法不但讓學生與教師之間缺乏了互動，而且學生也不能及時了解到自己在寫作中所出現(xiàn)的問題，時間久了之后，學生就將養(yǎng)成不良的寫作習慣、對初中語文作文寫作缺乏興趣、以及導致初中語文作文教學整體下降。對此，在網(wǎng)絡媒體環(huán)境下進行初中語文作文寫作教學，教師除了可以在課堂上對學生進行教學之外，也可以采用視頻通訊的方式跟學生進行遠程的互動教學，這樣就可在實現(xiàn)師生良好互動，活躍課堂氛圍的同時，打破局限于課堂的教學，讓教師對沒個學生的學習情況等都有所了解。

2.網(wǎng)路媒體環(huán)境下的初中語文作文教學策略

上述針對網(wǎng)絡媒體環(huán)境下的初中語文作文教學優(yōu)勢進行了相關(guān)的闡述，由上述可見，網(wǎng)絡媒體給初中語文作文教學所帶來的好處是特別多的，為此，教師在教學的過程中應把握住這種機會，而本文也將通過兩個方面對如何在網(wǎng)絡媒體環(huán)境促進初中語文作文教學質(zhì)量的策略進行相關(guān)的闡述。一是，提升學生對初中語文作文的寫作興趣，并讓學生積累更多的寫作素材。教師可利用一些網(wǎng)絡聊天的工具與學生進行互動，從而有效的調(diào)動學生對寫作的積極性、以及自主性，此外，教師可通過與學生家長的交流，結(jié)合家長的力量來提高學生對寫作的興趣。二是，教師需要提高自身的教學素質(zhì)，豐富自身的教學內(nèi)容，在網(wǎng)絡媒體環(huán)境下，教師需要熟練的掌握網(wǎng)絡媒體技術(shù)的運用，并將其巧妙的運用在教學實踐當中。在教學的過程當中，教師也可在講解正文的之前，為學生播放一些視頻，或者是圖片來豐富教學內(nèi)容，然后在講解寫作的主要內(nèi)容。例如：學生需要寫一篇關(guān)于風景的作文，教師就可在學生寫作之前導入一些關(guān)于風景的圖片，視頻等，這樣就可有效的提高學生的寫作成績。

結(jié)束語：總而言之，網(wǎng)絡媒體環(huán)境下初中語文作文教學的質(zhì)量必將在一定程度上得到提升，初中語文作文教師則需要對網(wǎng)絡媒體加以重視，并在教學中充分的運用網(wǎng)絡媒體，這樣才能提升初中語文作文教學質(zhì)量，以及提高學生對寫作的興趣。

參考文獻：

[1] 胡雪緣.自媒體時代的小學作文評價創(chuàng)新[J].現(xiàn)代基礎教育研究，2017，25（01）：156-159.

[2] 何佳玲. 信息技術(shù)支持下初中作文評價研究[D].四川師范大學，2016.

[3] 曹璐璐. 網(wǎng)絡媒體環(huán)境中的初中語文作文教學研究[D].山東師范大學，2013.