李璇

摘 要：《會展旅游管理》課程屬于旅游管理專業(yè)中較為重要的課程內(nèi)容，其主要是在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式在會展旅游管理教學(xué)的過程中加以應(yīng)用和分析的基礎(chǔ)上，明確任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方式對會展旅游管理教學(xué)所具有的重要意義和作用。

關(guān)鍵詞：《會展旅游管理》 任務(wù)驅(qū)動 教學(xué)模式

《會展旅游管理》是高校旅游管理專業(yè)中較為重要的課程內(nèi)容，在對這一課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生能夠?qū)孤糜蔚陌l(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢等方面深入了解，并且課題促使自身的專業(yè)綜合能力以及擴(kuò)展能力等方面得到有效提升。在《會展旅游管理》課程日常教學(xué)的過程中，多數(shù)教師主要使用教師講授知識和學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，處于一種被動的狀態(tài)，其積極性和創(chuàng)造性無法充分激發(fā)出來，使得《會展旅游管理》課程教學(xué)效果并不明顯。在這一基礎(chǔ)上會展旅游管理教學(xué)的時候，使用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，能夠促使其《會展旅游管理》課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果都得到有效提高，并且對于學(xué)生自身的能力培養(yǎng)也具有重要影響。

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”同時也稱為基于任務(wù)的教學(xué)方式，這一教學(xué)方式始終是當(dāng)前不斷受到關(guān)注和重視的教學(xué)方式中的一種。任務(wù)驅(qū)動主要是指在教學(xué)的時候，需要將若干具體任務(wù)作為中心內(nèi)容，在對任務(wù)完成的時候，介紹和學(xué)習(xí)《會展旅游管理》課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和分析問題以及解決問題的能力，學(xué)生需要根據(jù)教師和教材的相關(guān)內(nèi)容要求或者自身的需要去完成某項工作，這一教學(xué)模式逐漸在計算機(jī)教學(xué)中加以應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法提倡教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，能夠?qū)鹘y(tǒng)的知識講授方式加以突破，并且促使學(xué)生積極融入到課堂教學(xué)中，以更加新穎的完成任務(wù)的方式吸引學(xué)生的注意力，并且使得課程教學(xué)的任務(wù)內(nèi)容充分完成，培養(yǎng)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生而言，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在具體實(shí)施的時候，能夠促使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，對以往教師灌輸知識內(nèi)容所具有的冗長的特點(diǎn)加以有效打破。對于學(xué)生而言，任務(wù)驅(qū)動的方式讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中的主體內(nèi)容，這一教學(xué)模式同樣能夠在《會展旅游管理》的課堂教學(xué)中較好應(yīng)用和發(fā)展。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的具體應(yīng)用

（一）在《會展旅游管理》教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計本身是教師在教學(xué)的過程中需要實(shí)施的相關(guān)準(zhǔn)備工作內(nèi)容，也就是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前需要進(jìn)行備課處理。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，其本身具有主導(dǎo)作用，這也就需要教師主導(dǎo)作用的最佳效果能夠在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮出來，教師需要對自身的教學(xué)活動加以周密設(shè)計和思考，教學(xué)設(shè)計研究的時候，其中也包含著教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，對學(xué)生自身的課程準(zhǔn)備狀態(tài)有效了解，并且制定課堂相關(guān)的教學(xué)程序計劃內(nèi)容，對教學(xué)任務(wù)有效分析，促使教學(xué)結(jié)果的評定更加有效，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，是相對完成的教學(xué)過程，而對于會展旅游管理課程的教學(xué)而言，任務(wù)驅(qū)動法能夠促使其教學(xué)設(shè)計的條理性以及規(guī)范化的特點(diǎn)更加突出。

（二）在《會展旅游管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用

在會展旅游管理傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，其主要是對舊的知識內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，并且學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容以及對相關(guān)知識內(nèi)容總結(jié)等相關(guān)步驟，其中教師始終是課堂的主導(dǎo)內(nèi)容，在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法具體實(shí)施的時候，其中主要包含著提出教學(xué)任務(wù)以及分析任務(wù)和解決任務(wù)等相關(guān)內(nèi)容，需要學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)的過程中所得到的主導(dǎo)課堂。

三、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用需要注意的事項

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法屬于相對于知識內(nèi)容講授而言對學(xué)生積極性的調(diào)動和課堂氛圍活躍等方面具有有利影響的重要教學(xué)方式，但是這卻不能夠充分表明按照其驅(qū)動程序就可以得到較為有效的教學(xué)效果，在當(dāng)前《會展旅游管理》課程教學(xué)的過程中，在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的時候，也需要關(guān)注和重視以下相關(guān)問題。

（一）精心備課

教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，需要能夠做到精心準(zhǔn)備課程教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，設(shè)計包含著課程教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容以及對學(xué)生注意力吸引的任務(wù)內(nèi)容，其中一個任務(wù)所具有的吸引力的程度對之后課程的基調(diào)會產(chǎn)生重要影響，良好的開始能夠促使課程教學(xué)的進(jìn)行更加順利，也需要教師在這一基礎(chǔ)上能夠統(tǒng)籌規(guī)劃和認(rèn)真設(shè)計，而教師明確備課的重要作用是關(guān)鍵內(nèi)容。

（二）適時修改方案

在對《會展旅游管理》課程實(shí)施系統(tǒng)規(guī)劃處理的時候，對于之后會發(fā)生的事情是比較難以預(yù)料的，教師在這一基礎(chǔ)上也就需要根據(jù)學(xué)生自身的需要以及教學(xué)的需求等，對自身的教授內(nèi)容有效修改和完善，防止其中出現(xiàn)情景變化下教師自身講授的相關(guān)內(nèi)容無法加以適應(yīng)的現(xiàn)象。如果在這一過程中所遇到的相關(guān)內(nèi)容其他的相關(guān)課程中已經(jīng)涉及，而再次進(jìn)行講述的時候，其意義本身就不大，這就需要教師能夠?qū)Ψ桨赣行д{(diào)整。

（三）多種教學(xué)方法的配合

從當(dāng)前《會展旅游管理》課程教學(xué)方面而言，更加完整的課堂教學(xué)如果單一使用一種教學(xué)方式的時候，其中也就會存在較為凸顯的缺憾，使得教學(xué)氛圍并不能夠達(dá)到最好的狀態(tài)，也無法促使教學(xué)效果更加良好，在使用任務(wù)驅(qū)動法的相關(guān)教學(xué)方式的時候，也需要對這一任務(wù)驅(qū)動法的性質(zhì)加以預(yù)先介紹處理，并且與完成教學(xué)任務(wù)相關(guān)的知識理論綜合在一起，而這些內(nèi)容需要使用常規(guī)模式下的講授方式加以完成，在任務(wù)結(jié)束之后，教師也需要促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容積極討論，并且促使學(xué)生自身的思考得到啟迪。因此，要想得到較為完善的課堂教學(xué)效果，就需要教師在進(jìn)行課程內(nèi)容教學(xué)的時候，采取多種教學(xué)方式實(shí)施協(xié)作配合處理，促使教學(xué)更加有效，《會展旅游管理》課程也需要使用多種教學(xué)方式配合的基礎(chǔ)上加以教學(xué)，對其教學(xué)質(zhì)量充分提升，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，滿足社會發(fā)展的需要。