孫靜

【摘要】多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)音樂教師要在使用多媒體技術(shù)輔助音樂課堂教學(xué)的時候，將兩者自然結(jié)合在一起。充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，圍繞教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容生動活潑地呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，借助多媒體自身的優(yōu)勢，將每一堂小學(xué)音樂課都能高效地組織和開展起來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 多媒體教學(xué) 教學(xué)情境

信息多媒體技術(shù)的發(fā)展，給小學(xué)音樂課堂帶來了很多創(chuàng)新的機(jī)會。音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，在教學(xué)中很多的內(nèi)容更多要靠學(xué)生去觀察、覺察和體會。在多媒體技術(shù)輔助下的小學(xué)音樂課堂，可以將更多的時間讓學(xué)生沉浸在音樂的殿堂之中，多媒體課件可以將抽象的音樂符號生動活潑的表現(xiàn)出來。可以結(jié)合一些視頻圖片等讓學(xué)生能夠更直觀地欣賞每一首音樂作品。小學(xué)生的想象力是非常豐富的，多媒體課件的有效運(yùn)用，可以讓小學(xué)生的想象力更加自由的飛翔?？傮w來看，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的有效運(yùn)用，可以非常好地解決教學(xué)中的一些重點和難點，讓學(xué)生對音樂作品的把握更加準(zhǔn)確。

一、結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂教學(xué)情境

學(xué)習(xí)音樂的過程中，要讓學(xué)生能夠靜下心來去體會每一首曲子。結(jié)合多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情境，可以讓學(xué)生在一定的音樂氛圍里更好的去體會音樂的意境，在思想情感上得到熏陶。例如，在欣賞《二泉映月》的時候，這首曲子整個的意境非常的悲涼，音樂在起伏旋轉(zhuǎn)之中，讓人感到抑郁哀傷。在多媒體技術(shù)應(yīng)用之前，學(xué)生只能通過聆聽音樂錄音來感受這首樂曲，這明顯讓人感到非常的單薄。而借助多媒體課件，我們可以事先將符合這首曲子的意境的視頻剪輯出來，可以讓學(xué)生，邊聽著曲子，邊欣賞與此相符合的一些意境的視頻。這樣就非常有助于學(xué)生的心靈去理解那么哀傷悲涼的樂曲。因此，多媒體課件的應(yīng)用，實際上，將多種音樂元素整合到一起，對小學(xué)生來說，他們的人生經(jīng)驗雖然不夠豐富，但是經(jīng)過這樣的整合，學(xué)生在欣賞音樂作品的時候，也就能夠更加投入，更加深刻地去領(lǐng)會、感受音樂中相應(yīng)的意境了，小學(xué)生也就更容易抓住每一首曲子中的精髓。

二、借助多媒體技術(shù)打破教學(xué)中的重點和難點，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品和知識的理解深度

在小學(xué)音樂教學(xué)中，還是有一些難點需要突破的。對于這些知識上的難點，老師在傳統(tǒng)教學(xué)中大多只能通過口頭語言進(jìn)行宣講，這樣讓學(xué)生聽起來比較抽象，理解起來非常的困難。而在解決這些難點是，教師可以結(jié)合多媒體課件來加以突破，通過更加形象生動的圖片動畫，等等，將這些抽象難懂的音樂知識表現(xiàn)出來。

三、借助多媒體信息技術(shù)的輔助作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其要通過音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)和培養(yǎng)。只有學(xué)會創(chuàng)新，有創(chuàng)新的意識，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中，才能表現(xiàn)得更加主動和靈活，從長遠(yuǎn)來看，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展是非常有好處的，對于我國未來的科技創(chuàng)新水平的提升，輸送大量的人才。在音樂知識的學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容教師都可以采用一些創(chuàng)新的方式來加以進(jìn)行，教學(xué)方式的創(chuàng)新，本身就是對學(xué)生創(chuàng)新能力的一種熏陶。例如，我們在欣賞京劇的時候，可以發(fā)現(xiàn)很多的小學(xué)生對京劇興趣不足，對于京劇當(dāng)中所表現(xiàn)出來的腔調(diào)、板式結(jié)構(gòu)、演唱的風(fēng)格等等，他們都感到難以理解，也無法做到發(fā)自內(nèi)心的欣賞。所以，為了讓學(xué)生更好地欣賞到京劇的美，教師可以找到京劇的臉譜的圖片，或者找到京劇的一些經(jīng)典唱段視頻來讓學(xué)生欣賞。更是可以組織開展一些讓學(xué)生們積極參與其中的知識問答活動，讓學(xué)生都能夠更加主動地參與到對京劇相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和了解的活動中來。教師也可以給學(xué)生安排一些課下的活動，例如，讓學(xué)生在家長的輔助下制作，一些關(guān)于京劇的幻燈片。通過開展優(yōu)秀幻燈片展示活動，提高學(xué)生的參與積極性。而且，更為重要的是，學(xué)生在制作這些幻燈片的時候，他們實際上是在進(jìn)行一種創(chuàng)造性的活動，首先他們要在家長的幫助下，搜集到足夠的資源，接下來，通過自己加工和整合，將這些資源以幻燈片的形式表現(xiàn)出來。這種過程對于學(xué)生綜合的能力是一種很好的鍛煉，尤其對他們的創(chuàng)新能力是一種很好的訓(xùn)練。

總之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，多媒體課件可以發(fā)揮其不可替代的重要作用。小學(xué)音樂課堂教學(xué)，有一些重點和難點需要突破。教師可以借助多媒體課件，用更加直觀形象生動的方式，將這些重點和難點解決掉。借助多媒體課件，讓小學(xué)生提高對小學(xué)音樂的興趣，讓他們在音樂的學(xué)習(xí)道路上感到更加得輕松和快樂。

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