甘俊浪

摘 要：在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，基本的社會(huì)規(guī)則保障了人們生活和工作的順利開(kāi)展。在幼兒園中，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)能夠給幼兒創(chuàng)造健康，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，從幼兒園小班開(kāi)始，就要有意識(shí)的在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用不同的方法培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班;區(qū)域活動(dòng);規(guī)則意識(shí);培養(yǎng)策略

引言：

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是指利用教室空間建立快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)，娃娃家，科學(xué)角等幼兒自由活動(dòng)區(qū)域，幼兒在這些區(qū)域里進(jìn)行的觀察，游戲等活動(dòng)統(tǒng)稱(chēng)為區(qū)域活動(dòng)。在幼兒園小班的區(qū)域活動(dòng)中，教師可以通過(guò)多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒通過(guò)區(qū)域活動(dòng)能夠理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，懂得自律，懂得尊重他人[1]。這對(duì)幼兒未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響。

一、依據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，有針對(duì)的制定規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒遵守

幼兒園小班的學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，理解認(rèn)知能力差，根本沒(méi)有什么規(guī)則意識(shí)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)中都是隨心所欲的。在區(qū)域活動(dòng)中，會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。因此需要教師在教學(xué)中，特別是在區(qū)域活動(dòng)中，進(jìn)行仔細(xì)的觀察，找出主要問(wèn)題，制定一些規(guī)則，并在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的規(guī)則。規(guī)則的建立要精簡(jiǎn)，只針對(duì)主要問(wèn)題，要避免出現(xiàn)規(guī)則太多，幼兒記不住的現(xiàn)象。通過(guò)精簡(jiǎn)提高規(guī)則的公信力和執(zhí)行力。例如，幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)，都非常喜歡去快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)里玩。女孩喜歡里面的各種鮮花，她們會(huì)學(xué)著栽種，學(xué)著插花。男孩喜歡里面的各種工具，會(huì)學(xué)著用各種蔬菜做飯。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們心情愉快，不管不顧，歡聲笑語(yǔ)?；顒?dòng)區(qū)域經(jīng)常會(huì)一片狼藉，各種玩具，花盆，花朵散落一地。這個(gè)時(shí)候，教師不要急于給幼兒建立規(guī)則，要將所有的幼兒都召集起來(lái)，讓他們觀察快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)的狀況，并提出問(wèn)題?！澳阆矚g這樣的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)嗎？”“為什么不喜歡？”“他們?yōu)槭裁磿?huì)這么臟亂？”等問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行討論，然后引導(dǎo)他們收拾整理快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)，并告訴他們活動(dòng)以后要將玩具用品都收拾整齊的規(guī)則，這樣幼兒學(xué)會(huì)整理收納的活動(dòng)規(guī)則就應(yīng)運(yùn)而生了。制定規(guī)則以后，教師還要在以后的活動(dòng)中進(jìn)行觀察引導(dǎo)。對(duì)那些遵守規(guī)則的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不遵守的幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。確保所有的幼兒能夠養(yǎng)成遵守規(guī)則意識(shí)。

二、利用多彩的圖片，強(qiáng)化幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)

幼兒園小班的幼兒，對(duì)語(yǔ)言，文字的理解能力有限。色彩鮮明，以圖畫(huà)為主的圖片更容易吸引他們的注意力。因此，教師在區(qū)域活動(dòng)中不適合用語(yǔ)言給幼兒講述規(guī)則，應(yīng)該將規(guī)則以圖片的形式粘貼在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，并結(jié)合圖片內(nèi)容給幼兒做簡(jiǎn)單的講解。通過(guò)圖片和教師的講解幼兒就會(huì)明白在活動(dòng)中要怎樣遵守規(guī)則，并培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。例如，在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，針對(duì)不同的玩具收納區(qū)，張貼不同的收納圖片，在花朵的收納區(qū)張貼花朵的圖片，在蔬菜的收納區(qū)張貼蔬菜圖片等，讓幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)收納。在垃圾區(qū)張貼垃圾要扔進(jìn)垃圾桶的圖片。在手工區(qū)張貼手工用品不能隨意拿動(dòng)，用完要及時(shí)收進(jìn)收納筐等圖片，并將彩筆，橡皮泥，彩紙等圖片分別粘貼在不同的收納筐上。教師要帶領(lǐng)幼兒在不同區(qū)域就圖片的內(nèi)容作出講解，并通過(guò)在區(qū)域活動(dòng)的引導(dǎo)使幼兒逐漸明白如何分類(lèi)收納玩具，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，手工用品不能隨意拿動(dòng)等規(guī)則，并逐漸形成規(guī)則意識(shí)。

三、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

（一）活動(dòng)開(kāi)始前，引導(dǎo)幼兒熟悉活動(dòng)中的規(guī)則

在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始前，幼兒教師就需要帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)中需要遵守的規(guī)則都有哪些，讓幼兒提前做好心里準(zhǔn)備。這樣在活動(dòng)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒才能夠盡快的明白并記住相應(yīng)的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

（二）在活動(dòng)進(jìn)行中，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

幼兒園小班的幼兒，年齡小，自控能力能力差，但模仿能力卻很強(qiáng)。因此，在區(qū)域活動(dòng)中，教師除了明確告知幼兒應(yīng)該遵守的規(guī)則外，還要在活動(dòng)中，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)采用多種方法，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒克服困難，自覺(jué)遵守并堅(jiān)持執(zhí)行這些規(guī)則[2]。從而培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。例如，針對(duì)收納整理玩具這個(gè)問(wèn)題，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師已經(jīng)帶著幼兒通過(guò)圖片熟悉了相應(yīng)的規(guī)則，但是幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，玩的盡興時(shí)依然會(huì)忘記規(guī)則，將玩具扔的到處都是。面對(duì)這種情況，教師就要對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)的引導(dǎo)，通過(guò)圖片提醒他們需要具體遵守的規(guī)則，以此來(lái)增加幼兒的規(guī)則意識(shí)。

（三）活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)幼兒的規(guī)則意識(shí)

在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)帶領(lǐng)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行討論總結(jié)，以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，并對(duì)活動(dòng)中的規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇出那些遵守規(guī)則的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。讓幼兒明白哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在幼兒園小班的區(qū)域活動(dòng)中，教師要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采用多種方法，將規(guī)則意識(shí)貫穿于活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒從小就明白遵守規(guī)則的重要性，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，為幼兒以后的生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小蓉.區(qū)域活動(dòng)中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J].課程教育研究， 2017（4）.

[2]陳靜怡.區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的方法探究[J].新課程研究（下旬刊），2017（11）：119-120.