崔娟娟 陳萬培

摘 要 學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。以獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)方向?yàn)槟繕?biāo)，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)狀，以學(xué)科競(jìng)賽為切入點(diǎn)，從管理制度、教師隊(duì)伍建設(shè)、競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)三方面進(jìn)行研究與探索，將學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)日常，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 學(xué)科競(jìng)賽；應(yīng)用型人才；實(shí)驗(yàn)室；獨(dú)立學(xué)院

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）06-0080-03

Explore and Research on Applied Talents at Independent Colleges

through Academic Competition//CUI Juanjuan， CHEN Wanpei

Abstract Subject competition is an effective way to cultivate innova-

tive talents of university. According to the goal of the independent college cultivating innovative talents and the current situation， the paper study and explore the problem from three aspects of subject competition， the management system， teachers team construction and

the competition plat form construction. The teaching mode， which makes subject competition into throughout daily learning of students，

will realize the target of applied under graduate talent straining of independent institute.

Key words subject competition； applied talents； laboratory； indepen-

dent colleges

1 引言

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育重要的組成部分，是由普通高校按照新的機(jī)制、新的模式，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校[1]。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)機(jī)制靈活，迎合市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，著力培養(yǎng)社會(huì)需求緊俏的專業(yè)人才。但是，不少獨(dú)立學(xué)院復(fù)制母體高校的教學(xué)模式，并未結(jié)合自身師資和學(xué)生現(xiàn)狀，依靠協(xié)辦高校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)越來越弱，迫于生存和政策壓力，開始積極探索，實(shí)施教學(xué)改革，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，著力打造社會(huì)需要的應(yīng)用型本科人才。

學(xué)科競(jìng)賽不失為一種提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的有效形式，它是以競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生緊密聯(lián)系課堂教學(xué)知識(shí)，通過實(shí)踐驗(yàn)證理論，通過理論促進(jìn)應(yīng)用，尤其是理工科的學(xué)生，這與獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)理念高度一致?！督逃?、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕

1號(hào)）在“實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”一節(jié)中充分肯定了學(xué)科競(jìng)賽的積極作用。

2 目前存在的問題

學(xué)生參賽主體性不足 目前，獨(dú)立學(xué)院大部分是依靠協(xié)辦高校的師資來維持正常教學(xué)秩序，專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)模式與協(xié)辦高校雷同，本部教師不了解學(xué)生層次上的差異，將適用于本部學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、授課方式原封不動(dòng)地移植過來；另外，本部教師往往是“上課就來，下課就走”的狀態(tài)，僅僅完成課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動(dòng)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)課認(rèn)識(shí)缺乏。而獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不足，往往不能自主建立好知識(shí)體系，理論與實(shí)際脫節(jié)，厭學(xué)情緒較重。通過調(diào)查，學(xué)生普遍認(rèn)為自己理論知識(shí)不扎實(shí)，應(yīng)用能力較差，參加競(jìng)賽的信心不足。另外，常規(guī)課堂教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽聯(lián)系不夠緊湊，占用學(xué)生額外時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

以上種種原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)參加競(jìng)賽態(tài)度消極，呈現(xiàn)一種相對(duì)被動(dòng)的參與狀態(tài)，很難切實(shí)有效地全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

受益學(xué)生范圍小 目前，一些高校為了參加競(jìng)賽，有針對(duì)性地組織培訓(xùn)，受到名額和場(chǎng)地等因素限制，難以在學(xué)生中廣泛開展。另外，目前各類競(jìng)賽參賽門檻較高，學(xué)生基本上要通過層層預(yù)選賽后方可進(jìn)入更高級(jí)別的比賽，被刷下來的學(xué)生就和競(jìng)賽沒有任何關(guān)系，從而消減了競(jìng)賽積極性。這些方式使得競(jìng)賽培訓(xùn)受益學(xué)生范圍大大縮小，更具有針對(duì)性，學(xué)科競(jìng)賽實(shí)際上變成個(gè)別參賽選手的“獨(dú)角戲”，在學(xué)生中難以產(chǎn)生大范圍影響，輻射作用被嚴(yán)重削弱。

實(shí)驗(yàn)室資源緊缺 高校實(shí)驗(yàn)室一般以本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要職責(zé)，隨著學(xué)科競(jìng)賽規(guī)模的壯大，參賽隊(duì)伍增多，對(duì)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等資源的要求不斷提高，也增加了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作量。雖然有的高校開設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，但是隨著競(jìng)賽隊(duì)伍競(jìng)賽種類的增加，也明顯捉襟見肘。

獨(dú)立學(xué)院自有教師隊(duì)伍參加積極性不夠 獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍主要由本部教師和自有教師組成[1]。本部教師與學(xué)生交流少，難以從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)來指導(dǎo)競(jìng)賽，難以更好地指導(dǎo)學(xué)生。自有教師大部分為剛從學(xué)校畢業(yè)的碩士和博士研究生，由學(xué)生直接變?yōu)榻處?，難免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而競(jìng)賽往往是綜合實(shí)踐，這對(duì)指導(dǎo)教師的應(yīng)變能力和知識(shí)儲(chǔ)備提出很高的要求。另外，由于獨(dú)立學(xué)院青年教師教學(xué)和科研任務(wù)重，學(xué)院對(duì)指導(dǎo)競(jìng)賽的鼓勵(lì)機(jī)制不夠完善，教師參加積極性不高。

3 完善建議

完善競(jìng)賽管理制度，建立競(jìng)賽培養(yǎng)體系

1）建立完整的組織體系并明確職責(zé)。競(jìng)賽是一項(xiàng)需要由學(xué)院主管機(jī)構(gòu)、教師以及學(xué)生共同配合參與完成的活動(dòng)，需要建立一個(gè)完整的組織系統(tǒng)，系統(tǒng)中每一部分要相互協(xié)調(diào)、各司其職。學(xué)院主管部門可以成立學(xué)科競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)師生制定合理的競(jìng)賽制度（管理制度、審批制度、操作制度、激勵(lì)制度等），保證學(xué)科競(jìng)賽常態(tài)化發(fā)展，為參賽師生提供競(jìng)賽保障。

2）合理配套經(jīng)費(fèi)，完善競(jìng)賽獎(jiǎng)懲制度。經(jīng)費(fèi)是學(xué)科競(jìng)賽能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)院要提前規(guī)劃好競(jìng)賽所需經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、劃撥以及申報(bào)管理工作。在對(duì)參與競(jìng)賽指導(dǎo)的教師和學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也要對(duì)個(gè)別責(zé)任心不強(qiáng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行相應(yīng)處罰。對(duì)于教師所在部門，學(xué)院應(yīng)該在教學(xué)考核中給予考核指標(biāo)，如果在競(jìng)賽管理中取得優(yōu)異成績(jī)，要對(duì)部門給予獎(jiǎng)勵(lì)。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1）競(jìng)賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教師是學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)者和組織者，是競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的核心，高水平的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)科競(jìng)賽與應(yīng)用型人才培養(yǎng)順利實(shí)施的保證。鑒于獨(dú)立學(xué)院自有教師的組成現(xiàn)狀，學(xué)院必須堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的原則，為教師營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，提高教師待遇，使優(yōu)秀教師在工作中有歸屬感、成就感。針對(duì)指導(dǎo)競(jìng)賽的教師，應(yīng)開展相應(yīng)的競(jìng)賽培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)，創(chuàng)造教師與企業(yè)技術(shù)交流的機(jī)會(huì)，全面提升教師的應(yīng)用水平與實(shí)戰(zhàn)能力。

2）競(jìng)賽與科研相結(jié)合?？蒲信c學(xué)科競(jìng)賽有著緊密聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力作用顯著。獨(dú)立學(xué)院可以通過以科研促教學(xué)、以教學(xué)帶實(shí)踐、以實(shí)踐驗(yàn)科學(xué)的良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。年輕教師通過指導(dǎo)學(xué)生科研項(xiàng)目，提高研究水平和實(shí)操水平；學(xué)生通過參加科研項(xiàng)目，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣，融會(huì)貫通專業(yè)理論知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，從而將鉆研精神和創(chuàng)新思維運(yùn)用到學(xué)科競(jìng)賽中來?？蒲许?xiàng)目是對(duì)專業(yè)知識(shí)的縱向深化探究，學(xué)科競(jìng)賽是專業(yè)知識(shí)的橫向整合應(yīng)用，以科研項(xiàng)目與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，促進(jìn)年輕教師與學(xué)生共同提高。

打造學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)改革

獨(dú)立學(xué)院通過學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，成立專業(yè)社團(tuán)、協(xié)會(huì)等，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)式自我管理、自主學(xué)習(xí)模式，積極發(fā)揮這些組織的作用，以點(diǎn)帶線、以線帶面，形成良性循環(huán)，長(zhǎng)此以往，為學(xué)科競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)提供力量保障。

1）大力開展專業(yè)交流和內(nèi)部學(xué)科競(jìng)賽。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重視競(jìng)賽氛圍的建設(shè)，要積極開展具有特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、豐富多彩的學(xué)術(shù)沙龍、報(bào)告會(huì)、專家交流會(huì)等，使學(xué)生時(shí)刻走在學(xué)科前沿，讓不同文化帶動(dòng)不同專業(yè)學(xué)生。各學(xué)科各專業(yè)也可以舉辦有專業(yè)特色的文化交流活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供空間。

學(xué)院內(nèi)部要定期開展與競(jìng)賽相關(guān)的活動(dòng)，為后續(xù)競(jìng)賽的人才選拔和技術(shù)儲(chǔ)備做準(zhǔn)備。只要是與所學(xué)專業(yè)相近、與社會(huì)需求相符的競(jìng)賽，都可以大力開展，可以是學(xué)科內(nèi)部、跨學(xué)科、跨系部之間開展比賽，也可以是參照國(guó)賽、省賽要求開展校內(nèi)選拔賽。對(duì)于有影響力的或往屆取得很好成績(jī)的競(jìng)賽要重點(diǎn)培育，對(duì)一些影響力較小、學(xué)生收獲不大的競(jìng)賽進(jìn)行調(diào)整或取消，優(yōu)化參賽項(xiàng)目。

2）鼓勵(lì)學(xué)生成立各類專業(yè)社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、團(tuán)隊(duì)合作能力。社團(tuán)是由有共同愛好的大學(xué)生根據(jù)自己的興趣，通過學(xué)院審批，自發(fā)成立的學(xué)生團(tuán)體。專業(yè)社團(tuán)是學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐的基本單位。一方面，一些院級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽可以直接以專業(yè)社團(tuán)為活動(dòng)對(duì)象，專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，培育效果好；另一方面，一些專業(yè)性競(jìng)賽活動(dòng)直接委派給相關(guān)社團(tuán)組織承辦，既鍛煉學(xué)生的組織能力，又促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從主觀上真正把自己作為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)主體性。

3）開放性實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)。對(duì)于理工科一些學(xué)科競(jìng)賽而言，完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)施是不可或缺的重要部分。獨(dú)立學(xué)院可以以實(shí)驗(yàn)室為中心，為學(xué)生創(chuàng)建科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)基地，構(gòu)建開放式學(xué)科競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室。鑒于工作時(shí)間大部分為課外，學(xué)生應(yīng)該能夠自主使用實(shí)驗(yàn)室器材設(shè)備，以便充分投入項(xiàng)目。學(xué)院應(yīng)該充分完善實(shí)驗(yàn)室器材，及時(shí)為學(xué)生解決研究阻礙。

4）積極與企業(yè)合作，建立競(jìng)賽實(shí)踐基地。隨著學(xué)科競(jìng)賽規(guī)模逐漸增大，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的需求也在不斷提高，學(xué)院可以積極與企業(yè)尋求合作，爭(zhēng)取企業(yè)在資金、設(shè)備、技術(shù)等方面的支持，共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，不僅節(jié)約成本，還促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)及早接觸，提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。與此同時(shí)，企業(yè)也可發(fā)掘優(yōu)秀人才和先進(jìn)技術(shù)，注入新的能量和血液。

5）積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，放大學(xué)科競(jìng)賽的輻射作用。學(xué)科競(jìng)賽要求學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)深入理解、挖掘和靈活應(yīng)用，綜合反映培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的合理性。通過學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)院可以有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。由于學(xué)科競(jìng)賽有一定難度，未參加過競(jìng)賽的學(xué)生缺乏信心，參加的積極性不夠高。學(xué)院可以將本科實(shí)踐教育視作大工程，針對(duì)一部分具有影響力的競(jìng)賽開設(shè)以“探究性”“互動(dòng)性”“實(shí)踐操作式”為主的選修課，設(shè)計(jì)創(chuàng)新課堂，強(qiáng)制學(xué)生選修一門。選修課以競(jìng)賽題目為課題來研討，學(xué)生分組提出方案、分析方案、實(shí)現(xiàn)方案，理論—實(shí)踐—理論不斷循環(huán)，以此循序漸進(jìn)直到畢業(yè)設(shè)計(jì)。這有利于學(xué)生把必要的知識(shí)和技能整合到項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自然遷移，提高學(xué)習(xí)的主體性。

4 結(jié)束語

事實(shí)證明，學(xué)科競(jìng)賽在提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力方面效果顯著。近年來，學(xué)院積極推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽，加強(qiáng)教學(xué)改革，以獨(dú)立學(xué)院報(bào)名的參賽隊(duì)伍在省賽、國(guó)賽中屢獲佳績(jī)，學(xué)生也在競(jìng)賽中不斷提升自我，母校榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。當(dāng)然，應(yīng)用型人才培養(yǎng)不僅僅依賴學(xué)科競(jìng)賽，還有很多方面需要深入探討和實(shí)施，因此，獨(dú)立學(xué)院還有很長(zhǎng)的路要走。

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