黃翠彩

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)目標(biāo)。而采用教育游戲能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，因此是提高小學(xué)生計算能力素養(yǎng)的有效途徑。據(jù)此，本文探究教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以期能通過如下分析，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師走出教學(xué)困境，重現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況分析，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力其實并不是很高，應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生的數(shù)理計算和邏輯分析水平往往并不穩(wěn)定，這也意味著學(xué)生的數(shù)學(xué)能力并沒有真正的邁上一個新臺階，要切實提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，絕不能僅靠“逼迫+苦練”，作為新時代數(shù)學(xué)教師，應(yīng)學(xué)習(xí)更科學(xué)的方法以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教育游戲就是一種很科學(xué)的教學(xué)方法。

1教育游戲

教育游戲是嚴(yán)肅游戲的一種，是專門針對特定教育目的而開發(fā)的游戲，具有教育性和娛樂性并重的特點，是以游戲作為教育的手段，設(shè)計游戲的時候以成熟的教育理論作為理論支撐，取得教育性和游戲性的平衡，從而通過游戲的方式來完成教育過程的產(chǎn)品實現(xiàn)。

由教育游戲的定義可知，24點游戲兼顧教育性和娛樂性，具有明確的規(guī)則，也屬于嚴(yán)肅游戲的一種，為更直觀、具體的分析教育游戲的應(yīng)用，本文將以24點游戲為例進(jìn)行如下分析。

2教育游戲之24點游戲

2.1 24點游戲的規(guī)則

24點游戲是一類益智卡牌類游戲，用平常的撲克牌就能玩，規(guī)則是將一副撲克牌中的大小王，J/Q/K都去掉，剩下A-10（A即1），然后玩家隨機(jī)抽取四張牌，利用加、減、乘、除、開方、括號等將四張牌算代表的數(shù)字進(jìn)行混合運算方式，得出結(jié)果24，因此，所謂24點游戲中的24，其實一個數(shù)學(xué)運算結(jié)果。

2.2 24點游戲所用到的計算方式

24點游戲中能夠用到多種計算方式，對小學(xué)生來說，24點游戲最常用到的計算方式為加法、減法、括號的混合運算，部分情況下會用到乘法和除法。至于具體會用到那些計算方式，還應(yīng)該根據(jù)抽到的牌來定。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，24點游戲可以由教師擔(dān)任裁判負(fù)責(zé)抽題，雖然A-10這十張牌的組合形式非常多，但是教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容分析應(yīng)該給學(xué)生什么牌。

3 24點游戲?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的作用

3.1基本的數(shù)字運算能力

這是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)的重要前提和基礎(chǔ)，小學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)字，能夠掌握基本的運算規(guī)則，能夠根據(jù)規(guī)則算出最后的結(jié)果，這都是其基本數(shù)字運算能力的具體表現(xiàn)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，采用24點游戲的教學(xué)方法的最大目的也是為了培養(yǎng)小學(xué)生基本的數(shù)字運算能力。

3.2邏輯推理和思維分析能力

這是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)的關(guān)鍵和核心，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的根本要素。由24點游戲的規(guī)則可知，A-10十張牌的隨機(jī)組合將變化出成千上萬種運算方式，學(xué)生需要根據(jù)邏輯推理找到基本的運算思路，然后通過嚴(yán)密的分析確定該用哪種混合運算方式，這在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理和思維分析能力。

3.3分類和統(tǒng)計能力

分類和統(tǒng)計也是重要的數(shù)學(xué)能力之一，作為小學(xué)生，雖然不需要很強的分類統(tǒng)計能力，但是要明白分類統(tǒng)計是怎么回事，即什么時候必須要用到分類統(tǒng)計。24點游戲中，A-10這十張牌中抽取四張組成一組牌，這原本就是一個分類統(tǒng)計的題目，而哪種組合應(yīng)用到什么樣的混合運算方式也有一定的規(guī)律可循，小學(xué)生在游戲過程中累積游戲經(jīng)驗，可逐步建立其分類統(tǒng)計的概念。

3.4口算、心算、筆算能力

口算、心算、筆算是鍛煉小學(xué)生腦力的重要工具，其具備這樣的能力，也就獲得了打開智慧大門的鑰匙，因此這三種能力也可算是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要組成部分。24點游戲中，學(xué)生為了又快又好的得出答案，就必須要用到這三種能力。

4 24點游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實例分析

本文以數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算》為例進(jìn)行分析，具體如下。

首先，教師可以先設(shè)置導(dǎo)入情景，例如小明和小紅一起玩24點游戲，情景中，小明不會玩24點游戲，小紅就先教給小明游戲規(guī)則，引入的過程中，教師借助小紅的口把游戲規(guī)則說一遍，學(xué)生會覺得更加有趣，注意力也更加集中。

其次，小紅和小明玩24點游戲的過程中，教師讓學(xué)生充當(dāng)裁判，即檢查小紅和小明的牌的組合和計算結(jié)果是不是正確，在此過程中，教師可給學(xué)生計時，規(guī)定時間內(nèi)說出檢查結(jié)果，以一種競賽的方式激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，從而活躍學(xué)生思維，提高教學(xué)效率。

然后，教師根據(jù)小紅和小明的游戲過程分析兩個人在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，此時教師就可以把本節(jié)課的重點內(nèi)容，即混合運算中運算符號的優(yōu)先級問題、基礎(chǔ)計算知識問題等給學(xué)生說一遍，然后就可以讓學(xué)生兩兩一組也玩24點的游戲，看誰玩的最好。

最后，按照書本上的例題計算結(jié)果（例如4+5-8+（3-1）*2）改編游戲規(guī)則（24點游戲變成加減乘除法游戲），即讓學(xué)生利用混合運算中所能用到的所有運算符號寫出與4+5-8+（3-1）*2相同結(jié)果的等式。

5結(jié)束語

結(jié)合24點游戲以及其培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)的作用可知，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)計算知識、幫助學(xué)生克服眼高手低和粗心大意的毛病、規(guī)范計算過程這三條措施是運用教育游戲提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的最有效措施，也是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要馬上采取的教學(xué)措施。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，更多更好的教育游戲形式還需要隨著新課改的不斷推進(jìn)而不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)。

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