曾祖懷

摘要：在新課改持續(xù)深入下，教育理念與教學(xué)模式等均出現(xiàn)較大變化，并對(duì)初中體育的教學(xué)帶來直接影響。在新課改背景下，對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新措施的應(yīng)用，均可以實(shí)現(xiàn)其教學(xué)質(zhì)量的提升，以此實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)要求。本文首先分析新課改下初中體育創(chuàng)新教學(xué)作用，其次進(jìn)行初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的闡述，最后研究其創(chuàng)新教學(xué)促使。

關(guān)鍵詞：新課改；初中體育；創(chuàng)新教學(xué)；措施

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0199-01

在初中體育教學(xué)過程，因其會(huì)對(duì)學(xué)生身心健康帶來直接影響，所以，在初中體育的教學(xué)過程，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和改革，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改背景下，要求合理利用創(chuàng)新教學(xué)措施與教學(xué)理念，全面加強(qiáng)學(xué)生綜合能力，因此，初中體育創(chuàng)新教學(xué)改革，對(duì)其教學(xué)措施進(jìn)行合理應(yīng)用，不僅可以改善師生關(guān)系，而且還能提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.新課改下初中體育創(chuàng)新教學(xué)的作用

1.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，改善其學(xué)習(xí)壓力。文化課的學(xué)歷壓力持續(xù)加劇，使學(xué)生呈現(xiàn)較差精神狀態(tài)，往往會(huì)發(fā)生精神疲倦情況，此類情況主要表現(xiàn)學(xué)生無法在文化課程中獲得休息所導(dǎo)致，因此，體育教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生營(yíng)造舒適和輕松學(xué)習(xí)氛圍。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以學(xué)生完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)為主，同樣會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，需要體育教師對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以此養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣[1]。而對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，如游戲法的應(yīng)用等，均可以改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)存問題，以便于學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.2 可以強(qiáng)身健體，滿足現(xiàn)代教學(xué)要求。學(xué)生由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)壓力影響，通常會(huì)呈現(xiàn)精神不佳和身體健康問題，在初中教學(xué)階段，因?qū)W生身體處于發(fā)育時(shí)期，若學(xué)生身體素質(zhì)無法得到有效保障，則會(huì)對(duì)其今后身體造成直接影響。另外，不科學(xué)身體管理模式，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等造成影響。所以，教師需要將體育教學(xué)創(chuàng)新作為重點(diǎn)，通過教學(xué)方法的具體落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉，如果情況特殊需要展開強(qiáng)制監(jiān)督，確保其符合教學(xué)要求。

2.目前初中體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

初中教學(xué)屬于學(xué)生發(fā)展主要階段，因?qū)W生競(jìng)爭(zhēng)壓力的持續(xù)提升，受繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力的影響，使學(xué)生過于重視文化課程，從而忽略了體育教學(xué)重要性，部分學(xué)生甚至借助體育課進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。除此之外，對(duì)于部分學(xué)校來講，缺少體育課程的正確認(rèn)識(shí)，體育教師不具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，均會(huì)造成體育教學(xué)質(zhì)量的下降，最終對(duì)其教學(xué)效率造成不利影響[2]。相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，普遍未制定完整課程規(guī)劃，僅以簡(jiǎn)單熱身運(yùn)動(dòng)為主，如圍繞操場(chǎng)展開800米跑步等，不僅無法達(dá)到其教學(xué)要求，而且很難鍛煉學(xué)生心理與身體素質(zhì)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

3.基于新課改下初中體育創(chuàng)新教學(xué)措施

3.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中體育教學(xué)過程，若要滿足其新課改要求，則需要將營(yíng)造舒適、和諧教學(xué)氛圍作為重點(diǎn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，使其維持良好心態(tài)。體育教師應(yīng)該利用創(chuàng)新措施的具體落實(shí)，積極展開滿足學(xué)生需求教學(xué)活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育教學(xué)的同時(shí)，使其教學(xué)效果得到全面提升。例如：體育課堂教學(xué)過程，教師應(yīng)該通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，選擇新型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以小組討論、競(jìng)爭(zhēng)比賽等形式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，以便于營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)不斷挖掘?qū)W生各自潛能，在養(yǎng)成其良好學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)惡同時(shí)，保證初中體育教學(xué)的有序進(jìn)行。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改革，屬于強(qiáng)化初中體育教學(xué)主要方式，因此，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)該對(duì)其教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定，按照合理原則和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。對(duì)各時(shí)期目標(biāo)進(jìn)行制定時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生年齡和性別等因素進(jìn)行，保證教學(xué)內(nèi)容比較滿足體育要求，在保證學(xué)生身心健康的同時(shí)，還需要加強(qiáng)其實(shí)踐能力[3]。例如：跨欄跑的教學(xué)過程，教師為了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，需要因人而異進(jìn)行量化方法的制定，在對(duì)跨欄跑技巧進(jìn)行掌握后，需要適當(dāng)提高其高度，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)展開技術(shù)優(yōu)化，如果學(xué)生技術(shù)能力較差，可以降低欄架高度，通過輔助器材的應(yīng)用，引導(dǎo)其進(jìn)行學(xué)習(xí)和加強(qiáng)，或者選擇游戲方式引導(dǎo)學(xué)生參與其中，進(jìn)而豐富其教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)其體育教學(xué)要求。

3.3 改善師生間關(guān)系。初中體育教學(xué)過程，在對(duì)創(chuàng)新教學(xué)措施進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，在師生關(guān)系方面的優(yōu)化，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)“以教師為教學(xué)中心”理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生正確樹立主體意識(shí)，即縮短教師和學(xué)生間的距離，以發(fā)揮其主觀性?；诖?，教師應(yīng)該按照學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行新型指導(dǎo)與指引，確保學(xué)生具有較強(qiáng)獨(dú)立能力，創(chuàng)建平等與和諧關(guān)系。例如：投籃教學(xué)過程，為了實(shí)現(xiàn)市政關(guān)系的轉(zhuǎn)變，可以由籃球知識(shí)能力較強(qiáng)學(xué)生承擔(dān)“教師”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身體會(huì)和講解，其余學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提出相關(guān)問題，如果教學(xué)過程出現(xiàn)問題由教師指導(dǎo)糾正，在強(qiáng)化師生間有效互動(dòng)的同時(shí)，可以提升學(xué)生獨(dú)立性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，全面提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總之，基于新課改進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，需要在整個(gè)創(chuàng)新過程實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，課堂教學(xué)過程，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷優(yōu)化，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式，使其積極參與整個(gè)體育活動(dòng)。另外，向?qū)W生進(jìn)行德育的不斷滲透，可以提高其體質(zhì)，確保每位學(xué)生擁有良好品德與性格，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，以促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張曦.新課改下初中體育創(chuàng)新性教學(xué)的策略探討[J].文體用品與科技，2014（4）：92-92.

[2] 梁毅.新課改下初中體育教學(xué)方法策略與探討[J].當(dāng)代體育科技，2014（16）：76-76.

[3] 陳雙娣.基于新課改下的初中體育教學(xué)困境分析和應(yīng)對(duì)措施探究[J].文理導(dǎo)航，2017（14）：75-75.