吳滿福

摘要：英語作為一門基礎學科無論是對文科生還是理科生而言都很重要。在經(jīng)濟全球化的今天，英語的應用已經(jīng)遍及到全世界。而對于高中生而言無論是為了更好的應用英語還是面對高考的壓力，對英語的學習都是很有必要的。但英語對于一些高中孩子而言儼然已成為弱項，嚴重影響到他們的整體成績。所以針對高中生如何學習英語，如何有效的提高學生英語成績，我有如下的思考。

關鍵詞：高中英語；學習態(tài)度；學習方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0115-01

因為英語在高考成績中的重要性，現(xiàn)已成為各個科目中的“領航者”但對于英語的學習并不是每個學生都能很好的掌握。甚至一些學生對此產(chǎn)生畏難情緒，拒絕對英語的學習。所以對于這些英語成績較為不理想的應該采取有針對性的方法來對他們進行輔導。

1.轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度

1.1 了解學生學習情況。對于英語這類語言性較強的東西，學習的難易程度除了語言天賦占小部分因素外，重要的其實還是歸結到學習態(tài)度。一部分學生英語成績差不是因為學不好，而是沒有端正態(tài)度去學習。因此，為了更有效的提高學生英語成績，作為教師應該去具體了解學生學習英語的弱勢，改變他們被動學英語的狀況，循序漸進引導他們端正好學習的態(tài)度，增加他們對英語學習的樂趣。

1.2 分層次教學，鼓勵學生學習。在一個班級體中，雖然大家接受到的是同樣的知識，但是因為種種因素，他們所能理解與掌握到的東西確是不同的。而一些教師存在把精力偏重在學習成績優(yōu)異的同學身上，卻忽視了那些英語成績并不是很優(yōu)異的同學。因為老師的做法一定程度上也降低了學生學習英語的積極性。因此作為教師，有責任與義務去帶動所有的學生學習。但是在教學途中需要根據(jù)學生具體的情況進行輔導。分層次進行教學，因材施教。只有這樣才能更好的調(diào)動學生積極性，幫助他們學習英語。

1.3 轉(zhuǎn)變教學形式，提高學生學習興趣。教師在課堂上一味的對學生進行單詞講解，課文解釋以及語法說明只會使學生覺得枯燥乏味，昏昏欲睡以至于難以提高學習的興趣。所以教師應該適當?shù)母牧冀虒W方式，用簡單輕松的形式對學生進行教學。首先，在單詞講解過程中改變原有的老師講解的方式，讓學生進行講授，后由老師進行補充。通過這種形式能提高學生上課的注意力，也能使他們更加容易理解單詞。在語法的講解中，把語法融入到大家喜聞樂見的句子里，也能夠加深學生記憶。最后，教師可以適當?shù)臑閷W生播放英語音樂與電影，使學生在放松的狀態(tài)下也能對英語進行學習。教師的教學形式與教學方法對學生的學習具有良好的導向作用，這就要求教師要采取合理有效的方式來帶動學生學習英語。

2.具體板塊學習方法

2.1 如何改善聽力差的問題。聽力部分體現(xiàn)的是對學生英語綜合能力的考察，涉及的包括單詞，語法等多種因素。對聽力板塊成績的提高除了多多練習以外也還需要具有一定聽力技巧。首先聽力板塊作為整個英語試卷中的第一部分，學生在拿到試卷后要對試卷上已有的試題重點內(nèi)容進行圈點，加深印象，以便于在聽錄音的過程中能掌握要點。再者，在聽力過程中一定要有選擇性的記憶，根據(jù)平時練習的題型，分辨錄音頻中的重點。最后學生在聽錄音的時候一定要具有良好的心理素質(zhì)，要做到專注。而如果在聽力中途遇到不會的題目需要保持冷靜的心態(tài)，以免影響接下去的答題。

2.2 關于語意理解題的做法。這類題包括如閱讀理解題，單詞填空，改錯題。其主要要求的是學生對單詞的記憶，對語法的認識，總的來說也就是對句子的理解程度。這個題型對于學生來說也是一個難點，也是整套試卷中分值最高的部分，教師需要重視在這個板塊中學生的得分值并拿出具體策略。首先，教師需要嚴格要求學生掌握語法知識，使得他們在閱讀與答題的過程中更加輕松。再者，為學生傳輸一定的閱讀技巧，不需要對全文的知識進行理解，只抓重點，如文章段落開頭結尾等，學好技巧對學生做這類題型有事半功倍的效果。最后，教師要先分析近年來考試的相關題型，再為學生推出類型相似的考題，通過日積月累的鍛煉，幫助學生提高閱讀水平。

2.3 寫作水平的提高。作文作為英語高考試卷中的最后一個板塊，并不是意味著它不重要。而正因為它是處于最后一個板塊，可能會出現(xiàn)前面時間花費過多而導致寫作時間不夠的情況。針對此類現(xiàn)象，教師應該應用合理的教學策略。英語高考作文近年來呈現(xiàn)出主要是寫信的模式，如介紹信，辭職信，道歉信。教師應該告訴學生一些關于如何寫信件的模板，讓學生能夠做到舉一反三，更好的運用。還需要加強學生寫優(yōu)秀句子如從句，倒裝句亦或是虛擬句的意識，這些類型的句子的運用也能更好的成為一個加分項。在英語作文的寫作中還需要強調(diào)的就是學生的字跡，英語的書寫工整程度也能影響到學生的總體得分。

3.總結

英語這門學科的重要程度是所有學生與教師都知道的，對于英語的學習首先需要樹立良好的態(tài)度，其次還需要學生不斷刻苦的記憶與專研。在學生學習的過程中教師的教學方式時刻都影響著學生的學習。因此，教師要發(fā)揮好自己的作用，幫助他們學好英語，努力提高英語成績也為以后更好的應用英語打下堅實基礎。

參考文獻：

[1] 姜世清.《高中英語模式研究》，學術期刊《中國教創(chuàng)導刊》，2008年15期.

[2] 應蕙蘭.《以學習者為中心的閱讀材料的選擇》，學術期刊《外語教學與研究》，2001年03期.