林劍鋒

摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)與發(fā)展，學(xué)校的對學(xué)生的德育教育方面的重視也在不斷地加強(qiáng)。近幾年來，伴隨著人們生活水平的提高，來自生活、社會等各個方面的誘惑越來越堵，這個學(xué)校的德育教育工作帶來了較大的難度。學(xué)校的德育教育工作也要跟時代發(fā)展的腳步與時俱進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)新與改革，以適應(yīng)新時代背景下的學(xué)生德育教育工作要求。本文就現(xiàn)階段學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合德育教育工作創(chuàng)新的意義，對現(xiàn)階段下的德育教育改革新措施進(jìn)行簡要的論述。

關(guān)鍵詞：初中；德育教育；方法創(chuàng)新

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0041-01

受傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，對學(xué)生的教育工作往往只局限于課堂之上，德育教育工作也只是傳統(tǒng)的、單一的由教師進(jìn)行說教式的教育，這種狹隘的教育觀念對新時代背景下的德育教育工作來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。伴隨著時代發(fā)展的腳步，德育教育方式方法也應(yīng)該做到與時俱進(jìn)的創(chuàng)新工作，作為21實(shí)際德育教育工作者，教師應(yīng)該用創(chuàng)新的思想與理念去不斷地更新現(xiàn)有的德育教育方法，將德育教育工作作為教育的前提與基礎(chǔ)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里。”

1.目前初中德育工作的現(xiàn)狀

目前，我們學(xué)校教育工作在德育教育上一直存在一個誤區(qū)，就是將德育教育工作和其他“幾遇”分割開來，且缺乏重視。在學(xué)校教育的過程中德智體美勞應(yīng)該是全面發(fā)展的，學(xué)校的教育應(yīng)該是基于學(xué)生全面發(fā)展為前提而開展的，在許多學(xué)校的教學(xué)工作中德育教育不僅沒有受到應(yīng)有的重視，相反的，許多學(xué)校過于忽略學(xué)生的德育教育工作。德育教育的工作是需要一個過程的，它是分為不同的層次的，是一個循序漸進(jìn)的過程，在實(shí)際初中教育階段，德育教育工作中普遍存在“假大空”的情況，這種不良的現(xiàn)象迫切需要得到改善。

2.初中德育教育工作創(chuàng)新的重要性

2.1 國家的重視為德育創(chuàng)新工作提供了指引。在學(xué)校的教育過程中，德育教育一直處于重要的位置，它是所有教育工作開展的基礎(chǔ)與前提。國家對于中小學(xué)生的德育教育工作程度隨著素質(zhì)教育工作的不斷推進(jìn)而越發(fā)重視，并根據(jù)情況，為中小學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行了積極的指導(dǎo)。在《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確指出了德育教育工作在學(xué)生初中教學(xué)過程中的重要性，并且分不同層次和重點(diǎn)對德育工作開展的方向與任務(wù)進(jìn)行了闡述。雖然對于德育教育工作一直在不斷地推進(jìn)與實(shí)施，但是實(shí)際效果卻并不理想，新時代背景下的德育教育工作急需新的改革與創(chuàng)新。因此必須樹立正確的德育教育觀念，結(jié)合時代的需要切實(shí)做好初中德育教育工作的改革與創(chuàng)新工作。

2.2 時代的發(fā)展為德育教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段的初中教育不同于以往傳統(tǒng)形式的教育工作，伴隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生的社會閱歷與實(shí)踐也在發(fā)生著改變。社會上的各種誘惑與影響對學(xué)生的健康發(fā)展帶來了巨大的影響，近些年來由于學(xué)生成謎于網(wǎng)絡(luò)世界而造成的學(xué)業(yè)荒廢和違法犯罪的新聞屢見不鮮。新時代背景下的德育教育工作迎來了更大的挑戰(zhàn)，同時時代的進(jìn)步與發(fā)展也為德育教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與更多的有利條件。

3.初中德育教育工作的創(chuàng)新舉措

3.1 在集體榮譽(yù)感中帶動學(xué)生德育教育工作。初中階段的學(xué)生由于年齡的影響，對于集體活動或者班級集體榮譽(yù)的都比較積極，教師可以在德育工作開展時利用班級集體活動和集體榮譽(yù)的影響來帶動學(xué)生的德育教育工作的推進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，通過血神規(guī)范自身行為，在學(xué)校班級評選中為集體榮譽(yù)爭光，一集體榮譽(yù)體現(xiàn)個人榮譽(yù)。將學(xué)生德育教育工作具體為一個個班級榮譽(yù)的建立因素，通過激勵全班同學(xué)在去的集體榮譽(yù)的過程中帶動學(xué)生德育教育工作的進(jìn)行。

3.2 發(fā)揮班主任堡壘作用，通過系列教育實(shí)現(xiàn)德育教育創(chuàng)新。班主任是一個班級的主導(dǎo)任務(wù)也是學(xué)生工作的組織者與實(shí)踐者，圍繞班主任二進(jìn)行的德育教育工作是整個教育創(chuàng)新的最直接有效途徑。傳統(tǒng)形勢下的班主任工作內(nèi)容多以組織管理班級紀(jì)律，統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績，安排簡單的班級活動為主，對學(xué)生的德育教育工作并不重視。其實(shí)，班主任的教育工作遠(yuǎn)不止于此，在德育教育工作創(chuàng)新中，班主任發(fā)揮著不可替代的作用。首先應(yīng)該做好系列教育工作，例如愛國教育、集體主義教育、社會教育等，這些都是德育教育的前提，進(jìn)而結(jié)合一些德育系列活動，如九月軍訓(xùn)、國慶演講等。通過各種形式的工作，將德育工作寓教于樂，立足于活，著眼于導(dǎo)。

3.3 發(fā)揮教師的課堂教育作用，實(shí)施德育創(chuàng)新。傳統(tǒng)意義上教師對于課堂教學(xué)內(nèi)容只局限于教書，不注重育人，使得課堂教育工作存在較大的缺陷。教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)課堂上滲透德育教育工作，在教學(xué)生中做到有意、有序、有度、有效。正真做到素質(zhì)教育的要求，滿足新課程教育的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)德育工作的開展。

總結(jié)

對于初中學(xué)生的德育教學(xué)創(chuàng)新工作來說，需要學(xué)校與教師共同的努力，通過日常教學(xué)途徑與課外班級活動途徑，將德育教育工作具體到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，通過教師對教育方式的不斷創(chuàng)新與改革，切實(shí)落實(shí)好初中學(xué)生的德育教育工作。

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