曾健紅

摘 要：班集體建設(shè)是農(nóng)村學(xué)校班主任工作的重中之重，良好的班集體對學(xué)生的成長成才有著巨大的教育作用。班主任要對學(xué)生動之以情，曉之以理，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感。要突出班級文化建設(shè)，為學(xué)生營造良好的班級氛圍；端正教育思想，不放棄任何一個學(xué)生；創(chuàng)新管理方式，對學(xué)生的個性發(fā)展進行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；班級管理；班集體建設(shè)；思想政治教育

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0017-02

隨著農(nóng)村學(xué)校的快速發(fā)展，社會對農(nóng)村學(xué)校的班集體建設(shè)給予充分重視，要求建設(shè)積極向上的班級文化，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，營造民主和諧的班級氛圍。班集體建設(shè)是班主任工作的重中之重，針對農(nóng)村學(xué)校班集體建設(shè)中存在的忽略良好的班級氛圍的重要性、忽略班級內(nèi)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化等問題，班主任要更新教育觀念，改變教育方法，加強農(nóng)村學(xué)校班集體建設(shè)，打造一個具有凝聚力、積極向上的班集體，更好地促進學(xué)生健康成長。本文對農(nóng)村學(xué)校班集體建設(shè)策略進行相關(guān)研究。

一、農(nóng)村學(xué)校班集體建設(shè)存在的問題

構(gòu)建一個和諧、可持續(xù)發(fā)展的班集體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長十分重要。當前，部分農(nóng)村學(xué)校班集體建設(shè)存在忽略良好的班級氛圍的重要性、忽略班級內(nèi)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化等問題。

1.忽略良好的班級氛圍的重要性

良好的班級氛圍能夠激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)活動。但是，在班級管理過程中，部分班主任不重視營造良好的班級氛圍，這樣不利于學(xué)生積極地參與課堂活動，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。其原因主要有以下兩個方面：一是部分班主任沒有認識到良好的班級氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的重要性，二是部分班主任雖然認識到良好的班級氛圍的重要性，但受繁重的工作任務(wù)的影響，不愿意花時間營造良好的班級氛圍。這樣，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也難以提高班級整體戰(zhàn)斗力。

2.忽略班級內(nèi)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

由于各種原因，每個班級都有一定數(shù)量的學(xué)困生。在班級管理過程中，部分班主任不能一視同仁，而是有區(qū)別地對待優(yōu)生和學(xué)困生，不太關(guān)心學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。這樣，會讓學(xué)困生產(chǎn)生自卑心理，不利于學(xué)困生的全面發(fā)展，會讓學(xué)困生對班主任的管理產(chǎn)生抵觸情緒。出現(xiàn)這樣的問題，主要是因為班主任在管理過程中沒有將學(xué)困生放在與優(yōu)生同等位置上，不尊重學(xué)困生的人格。

二、加強農(nóng)村學(xué)校班集體建設(shè)的策略

班主任要突出班級文化建設(shè)，為學(xué)生營造良好的班級氛圍；端正教育思想，不放棄任何一個學(xué)生；創(chuàng)新管理方式，對學(xué)生的個性發(fā)展進行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

1.突出班級文化建設(shè)，為學(xué)生營造良好的班級氛圍

在班級管理過程中，班主任要重視班級文化建設(shè)，為學(xué)生營造良好的班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂活動之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚，一種行為方式，能夠潛移默化地影響班級所有成員的行為。具體來說，班級文化建設(shè)需要重視以下幾個方面。一是班主任要經(jīng)常組織學(xué)生參加各種道德實踐活動。道德實踐活動不僅能夠提高學(xué)生的思想道德水平，拉近學(xué)生與學(xué)生之間的情感距離，還能讓班主任與學(xué)生有更多溝通與交流的機會。例如，班主任可以組織學(xué)生參加“走進敬老院關(guān)愛孤寡老人”活動，這樣班主任可以及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對存在突出問題的學(xué)生要隨時關(guān)心，有針對性地制定適合學(xué)生健康發(fā)展的教育方案。二是班主任要經(jīng)常組織學(xué)生參加體育活動，提高班級的凝聚力。例如，班主任可以組織學(xué)生進行拔河比賽、籃球比賽、足球比賽等。體育活動能夠增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力，縮短學(xué)生與學(xué)生、班主任和學(xué)生之間的心理距離，讓學(xué)生認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，這有利于營造良好的班級氛圍。三是班主任要以身作則，發(fā)揮榜樣作用。班主任要嚴格要求自己，不斷加強自身的思想道德修養(yǎng)，認真細致地做好各項工作，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，用身教來影響和感染學(xué)生，處處給學(xué)生樹立榜樣。這樣，班主任的班級管理工作就會達到事半功倍的效果。

2.端正教育思想，不放棄任何一個學(xué)生

由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等存在一定的差異，每個班級都可能存在學(xué)困生。優(yōu)生、學(xué)困生區(qū)別對待是農(nóng)村班主任教育管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，因此，班主任要端正教育思想，切實履行自己的職責(zé)，不放棄任何一個學(xué)生。班主任工作是育人的工作，班主任要樹立“轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想觀念，認真做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。具體來說，在班級管理過程中要注意以下幾個方面。一是班主任要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。要充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性特點，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的權(quán)利，都有進步的機會。例如，在制定班規(guī)的時候，班主任可以對班級所有學(xué)生說：“下面，請同學(xué)們思考一下，應(yīng)該制定什么樣的班規(guī)呢？”學(xué)生們議論紛紛。有學(xué)困生說：“我們應(yīng)該制定班規(guī)約束一下亂扔垃圾的行為。”這時，班主任要積極采納這個學(xué)生的意見并進行表揚，激發(fā)學(xué)困生的自信心。二是班主任要一視同仁，平等地對待每一個學(xué)生。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不會愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！卑嘀魅我嬲\地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能享受到陽光雨露。例如，當學(xué)困生對學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸情緒的時候，班主任應(yīng)該積極地對學(xué)困生進行疏導(dǎo)，幫助他們明確奮斗目標，而不要放任不管。這樣，能讓學(xué)困生找回自信心，更好地參與到課堂活動中。

3.創(chuàng)新管理方式，對學(xué)生的個性發(fā)展進行有效指導(dǎo)

在班級管理過程中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不服從班主任管理的問題，這樣不僅影響班主任的工作效率，還會影響班主任與學(xué)生之間的感情。出現(xiàn)這樣的問題，主要是因為班主任的管理方式比較落后，沒有充分尊重學(xué)生的個性與創(chuàng)造精神。針對這樣的情況，班主任應(yīng)該注重創(chuàng)新管理方式，尊重學(xué)生的個性與創(chuàng)造精神，對學(xué)生的個性發(fā)展進行有效的指導(dǎo)。具體來說，創(chuàng)新管理模式體現(xiàn)在以下幾個方面。一是班主任在教育管理過程中靈活地采用“空白教育”。所謂“空白教育”，就是班主任在進行教育管理過程中先不發(fā)表意見，而讓學(xué)生闡述自己的看法，這樣能夠有效地鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的主動性和獨創(chuàng)性，從而達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。例如，班主任組織學(xué)生在校園內(nèi)撿拾垃圾之后，可以對學(xué)生說：“同學(xué)們在活動過程中一定收獲頗多，下面請說一說自己的看法?！庇械膶W(xué)生說：“我在撿拾垃圾的過程中認識到，我們平時不應(yīng)該亂扔垃圾?！庇械膶W(xué)生說：“我們應(yīng)該重視保護環(huán)境?！边@樣的方式，很好地達到了教育效果。二是班主任應(yīng)該積極利用“南風(fēng)效應(yīng)”。北風(fēng)和南風(fēng)打賭，看誰能先讓行人脫下大衣，北風(fēng)吹著大風(fēng)，結(jié)果行人將大衣裹得更緊，南風(fēng)則溫柔地吹著暖風(fēng)，行人很快就將大衣脫下。這則寓言被稱為“南風(fēng)效應(yīng)”。班主任在管理班級的過程中，要突出管理模式的人性化，多調(diào)動學(xué)生參與，少一些壓制，多發(fā)揮學(xué)生的主體作用，少一些包辦，多給學(xué)生一些肯定，少一些否定。這樣才能尊重學(xué)生的個性與創(chuàng)造精神，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、結(jié)語

班集體建設(shè)是班主任工作的重中之重，打造一個具有凝聚力的班集體，能讓學(xué)生身心愉悅，擁有強烈的歸屬感，愿學(xué)樂學(xué)，奮發(fā)向上，追求完美。班主任要突出班級文化建設(shè)，為學(xué)生營造良好的班級氛圍，要端正教育思想，不放棄任何一個學(xué)生，要創(chuàng)新管理方式，對學(xué)生的個性發(fā)展進行有效指導(dǎo)。這樣能夠讓學(xué)生積極參與到班級建設(shè)中，提高學(xué)生的自我管理能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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