劉雯雯

摘要：英美文學(xué)獨(dú)具特色，在世界文學(xué)中占據(jù)著很高的地位。英美是英語(yǔ)語(yǔ)言的重要發(fā)源地，英美文學(xué)跟英語(yǔ)語(yǔ)言之間也有著莫大的聯(lián)系。我國(guó)教育中向來(lái)十分注重英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)更是中考和高考中的重要科目，在高中教學(xué)中有著很重要的地位。將英美文學(xué)引入高中英語(yǔ)教學(xué)中有利于促進(jìn)教學(xué)工作的展開，提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效率和效果。本文將著重探討英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；英美文學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；滲透方法

英語(yǔ)的社會(huì)應(yīng)用與社會(huì)的交往關(guān)系越來(lái)越密切，特別是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，英語(yǔ)這一溝通工具的運(yùn)用越來(lái)越大眾化，所以，提高英語(yǔ)的能力是必不可少的。在日常的英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對(duì)英文作品和報(bào)紙書刊的關(guān)注度，對(duì)世界的重要事件進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私?，加?qiáng)與國(guó)際社會(huì)的適應(yīng)能力[1]。閱讀英美文學(xué)可以在最大程度上讓學(xué)生以最簡(jiǎn)單的方式了解外國(guó)人思維方式和習(xí)慣，了解最為地道的英文用法和讀音，不再以“中國(guó)式”的思維方式和學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。轉(zhuǎn)化英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣是所必須的。因此，在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)老師要注重英美文學(xué)的應(yīng)用和對(duì)學(xué)生的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸體會(huì)到英美文學(xué)的魅力和吸引力，從而逐漸的愛(ài)上英美文學(xué)的影響力。進(jìn)而更好地學(xué)好英語(yǔ)，為以后的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

一、我國(guó)當(dāng)前高中英語(yǔ)教育的缺失

（一）教學(xué)模式太過(guò)陳舊傳統(tǒng)

當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)甚至各個(gè)階段的英語(yǔ)教學(xué)中都存在著較大的問(wèn)題，其中我認(rèn)為最重要的缺失在于教學(xué)模式太過(guò)陳舊，傳統(tǒng)，不知變通。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)并且記筆記，學(xué)生有不懂的就問(wèn)老師的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的多元化需求。而且目前英語(yǔ)口語(yǔ)顯得越來(lái)越重要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)，因此我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)急需改革。

（二）教學(xué)范圍僅僅局限于課本，教學(xué)內(nèi)容單一

如今我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是老師授課僅僅圍繞課本，著重講課本中的知識(shí)，而對(duì)于課外的關(guān)于英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣等等都沒(méi)有涉及。試想，如果想學(xué)好一門語(yǔ)言那么掌握語(yǔ)言母國(guó)的文化是非常必要的，如果高中英語(yǔ)教學(xué)僅僅局限于課本，不給學(xué)生們了解它國(guó)語(yǔ)言文化的背景，那么學(xué)生的英語(yǔ)水平勢(shì)必很難得到飛躍式的提高和進(jìn)步。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中引入英美文學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，完善英語(yǔ)教學(xué)體系

正如上文所述，目前高中老師的授課內(nèi)容主要是英語(yǔ)教材及考試范圍的內(nèi)容，這樣學(xué)生在上課時(shí)往往會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，老師也會(huì)覺(jué)得教學(xué)比較單調(diào)。在這種情況下如果在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中引入英美文學(xué)進(jìn)行教學(xué)，這樣能在極大程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著莫大好處。

（二）吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

英美文學(xué)中有很多有意思的故事，英美的電影及劇本也非常感人，英美文化中的詩(shī)集也非常美妙。在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中如果能夠引入英美文學(xué)的內(nèi)容那么能在很大程度上改變現(xiàn)階段我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)枯燥單調(diào)的現(xiàn)狀，能夠在一定程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。能讓學(xué)生，老師及家長(zhǎng)三方滿意。

三、提高高中英語(yǔ)教學(xué)中英美文學(xué)滲透的有效途徑

（一）老師用心做好備課

老師在課堂教學(xué)中的作用是非常關(guān)鍵的，要想實(shí)現(xiàn)英美文化在高中英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛滲透，老師需用心做好備課工作。在上課之前提前找好一些英美視頻，詩(shī)集，歌曲等等在課堂英語(yǔ)教學(xué)中展開，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)了解英美文化。因此，老師在提高高中英語(yǔ)教學(xué)中英美文學(xué)滲透中非常重要，可以說(shuō)英美文學(xué)的滲透程度很大程度上由老師決定。

（二）老師應(yīng)號(hào)召同學(xué)積極參與課堂活動(dòng)并在課后閱讀英美文學(xué)作品

目前我國(guó)提出了以生為本的教學(xué)理念，試圖讓學(xué)生真正成為教學(xué)工作的主體。的確，學(xué)生是教學(xué)工作的參與者和接受者，在教學(xué)工作中也占據(jù)者重要的地位。因此老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)英美文學(xué)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，這樣才會(huì)有利于高中英語(yǔ)教學(xué)工作的順利展開。學(xué)生要成為課堂的主動(dòng)參與者而不是被動(dòng)接受者，只有學(xué)生積極的參與到英美文學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果，英美文學(xué)才能真正的在高中英語(yǔ)教學(xué)中落地生根[3]。當(dāng)然，老師也要號(hào)召學(xué)生在課后要積極的去了解英美文學(xué)作品，為英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式單一，內(nèi)容單調(diào)乏味，這十分不利于高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。在這種情況下在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透英美文學(xué)進(jìn)行教學(xué)能在極大水平上豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果。英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透需要學(xué)校的批準(zhǔn)和認(rèn)可，老師的準(zhǔn)備和付出，以及學(xué)生的參與和接受來(lái)共同實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許薈.英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2016（24）.

[2]康樂(lè).淺談?dòng)⒚牢膶W(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部皮革，2016（02）.

[3]蔡娟.英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透策略[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2016（12）.