紀云馨

【摘要】隨著素質(zhì)教育的開展，學(xué)校對教師在教學(xué)的過程中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給予了充分的重視。所以，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)的有效性。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點就如何在初中物理教學(xué)中使用游戲教學(xué)法提出了有關(guān)策略，希望對教師有效地使用游戲教學(xué)法能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 初中物理 課題導(dǎo)入 教學(xué)活動

一、利用游戲創(chuàng)新課題導(dǎo)入

教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)課題導(dǎo)入不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，這樣不利于學(xué)生有效地參與到教師開展的教學(xué)活動當中，同時還會讓學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感。針對這樣的情況，教師在課題導(dǎo)入的時候應(yīng)該滲透游戲內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生初步的認識。例如，教師在教學(xué)《光的折射》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師準備游戲材料：透明大水杯、筷子和橡皮泥制成的小魚，然后教師對學(xué)生說“下面我們來玩一個游戲，游戲的名字叫抓小魚，就是同學(xué)們用老師給大家準備的筷子在水中把小魚抓起來，抓得最大的即為獲勝”，這樣有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生紛紛參與到游戲當中，為了增加游戲的對比性，教師在一組的杯中倒?jié)M水，然后二組的杯中沒有水，這時二組的學(xué)生迅速將杯中的小魚夾起來，而一組學(xué)生怎么也夾不起來。這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們在游戲中有什么感想嗎”，一組學(xué)生回答說：“我們怎么都不能把小魚夾起來，杯子中的小魚就好像能游起來一樣”。教師笑了笑回答說“那同學(xué)們知道這是為什么嗎”，學(xué)生一積極回答教師提出的問題“難道是因為杯子中的水”。教師回答說“這位同學(xué)們說得非常好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的光的折射的問題，下面請同學(xué)們根據(jù)剛剛游戲的內(nèi)容想一想我們在生活中還有哪些內(nèi)容體現(xiàn)了光的折射”。學(xué)生積極就教師提出的問題進行討論，有的學(xué)生說“魚兒在清澈的水里面游動，可以看得很清楚，然而，沿著你看見魚的方向去叉它卻叉不到，有經(jīng)驗的漁民都知道只有瞄準魚的下方才能把魚叉到，魚叉叉向的是魚的虛像”，還有的學(xué)生說“由于光的折射，池水看起來比實際的深度淺。所以，當你站在岸邊，看見清澈見底，深不過齊腰的水時，千萬不要貿(mào)然下去，以免因為對水深估計不足，驚慌失措，發(fā)生危險”，這樣學(xué)生在游戲的過程中加深了對光的折射的認識。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生在游戲的過程對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生初步認識的方式充分使用游戲教學(xué)法，這樣不僅能夠創(chuàng)新課題導(dǎo)入，還能讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當中。

二、利用游戲開展教學(xué)活動

教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過于枯燥的問題，這樣不僅影響了學(xué)生對初中物理知識的認識，還會在一定程度上疏遠了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，將物理教學(xué)內(nèi)容與游戲教學(xué)進行有效地結(jié)合，從而構(gòu)建初中物理高效課堂。例如，教師在教學(xué)《聲音的特征》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的感官能力。首先教師利用課余時間將學(xué)生的聲音進行收錄，然后在上課的時候讓學(xué)生對聲音的主人進行猜測，學(xué)生認真聆聽聲音的內(nèi)容，在聆聽之后學(xué)生快速找到了聲音主人。這時教師又利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放吉他、二胡、古箏和鋼琴等樂器的音頻，學(xué)生都能準確的答出聲音的發(fā)聲體，這時教師對學(xué)生說“為什么大家都快速地找到聲音的主人呢”，學(xué)生積極就教師提出的問題進行討論，有的學(xué)生說“因為不同的發(fā)生體發(fā)出的聲音是不一樣的”，還有的學(xué)生說“這應(yīng)該和物體的聲色有關(guān)系”，這樣學(xué)生加深了對聲色的認識，這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得都很好，這就涉及到了聲色的有關(guān)內(nèi)容，下面同學(xué)們能不能在生活中找一找和聲色相關(guān)的內(nèi)容”，學(xué)生就教師提出的問題展開激烈的討論，有的學(xué)生說：“如我們在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)聽到歌就知道是誰在演唱，這就是運用到了聲色的有關(guān)內(nèi)容。”還有的學(xué)生說“我們在醫(yī)院的時候經(jīng)常會看到醫(yī)生用聽診器給病人看病，這就運用到了聲色的有關(guān)內(nèi)容，因為發(fā)生病變的身體和正常的身體發(fā)出的聲音是不一樣的?！边@樣學(xué)生在游戲的過程中加深了對聲音的認識。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生聆聽音頻的方式充分使用游戲教學(xué)法，將游戲教學(xué)法與教學(xué)內(nèi)容進行有效地結(jié)合，這樣能夠提高學(xué)生的認識能力。另外，這樣的教學(xué)方法能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當中。

三、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過利用游戲創(chuàng)新課題導(dǎo)入和利用游戲開展教學(xué)活動的方式，積極使用游戲教學(xué)法，將游戲教學(xué)法與初中物理教學(xué)內(nèi)容進行有效地結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而能夠更積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當中。

參考文獻：

[1]呂文軼.初中物理探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識、增強提問能力的實踐研究[D].河北師范大學(xué)，2015.