姚凱

摘 要：近些年新課改后，一些老式的教學(xué)問題就顯現(xiàn)出來，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中也是如此。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的知識是枯燥的，因?yàn)樾W(xué)生的年齡都很小，這些不能吸引他們的注意，就會導(dǎo)致課堂質(zhì)量不高。所以課堂上的師生互動是非常必要的，好的師生互動會使學(xué)生對老師的畏懼心理變?nèi)?。那么遇到問題的時(shí)候就會樂意去向老師提問。課堂的氣氛也自然會變得輕松活躍。在這種氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必然會提高。但是現(xiàn)在課堂上師生之間的互動也存在著許多的問題，現(xiàn)針對師生之間互動的一些問題提出一些解決的方法，希望可以給小學(xué)數(shù)學(xué)的教師帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；師生；互動

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中互動的意義

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生之間的互動可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)是非?；A(chǔ)的學(xué)科，它的知識表現(xiàn)了數(shù)學(xué)所在的價(jià)值，可以使小學(xué)生的思維方式發(fā)生變化，得到發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，多加入一些師生之間的互動，可以幫助學(xué)生學(xué)會觀察生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，尋找小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量提高。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生之間的互動可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要在課堂中，在課堂上進(jìn)行師生互動，可以幫助老師去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題，也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動去設(shè)計(jì)一些問題，解決問題，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動存在的問題

1.存在傳統(tǒng)觀念，學(xué)生缺少主動性

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在課堂中占主導(dǎo)地位。學(xué)生的主動性很低。只是單純跟著老師走，很難去自己思考一些問題，對問題有不一樣的見解。教師也不是講得越多越好，講得越多學(xué)生思考的空間就越小，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就是被動的。這樣學(xué)生在課堂上表達(dá)的機(jī)會就會很少，那么他們所知道的就只有結(jié)果，而對過程就不會注重，這樣對學(xué)生的身心發(fā)展是不利的。這與我們新課改的目標(biāo)是矛盾的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.片面師生互動，缺乏目的性

新課改后，教師們知道了師生互動的好處，知道這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。但是卻不知道該怎么互動，是很盲目的，這樣并不能達(dá)到我們的要求。在課堂上提問是好的，但是過多的、沒有突出重點(diǎn)的提問，也會引起學(xué)生的反感，這些問題也不會引起學(xué)生的過多思考。這樣的師生之間的互動并不能使學(xué)生的課堂效率提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的師生互動一定要有目的性，可以讓學(xué)生去主動思考，并樂于思考。這才能達(dá)到我們預(yù)期的效果。

3.師生互動表面性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有些時(shí)候只是為了互動而互動，互動的內(nèi)容太過淺顯，或者沒有意義，這樣并不能使學(xué)生學(xué)到真正的知識。這種沒有目的的盲目的互動不僅不會提高教學(xué)的效率，反而可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。所以師生互動要注意互動的意義，不能過于表面性。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動的策略

1.選擇合適的互動方式，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

想要使課堂的效率得到提高，就不能像以前“一老師，一黑板，一粉筆”那樣去講授，而要采用現(xiàn)代的教學(xué)方法，這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率得到提高。所以在課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要師生之間的互動，選擇合適的互動方式是非常重要的，如果選擇的互動方式不正確就會導(dǎo)致學(xué)生的反感，較盲目地跟隨，達(dá)不到我們想要的效果，選擇合適的互動方式才可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，

2.建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的平等

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，師生互動中的師和生應(yīng)是平等的，老師不能作為教學(xué)的全部，要給學(xué)生留下一定的空間，使他們可以自由去思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師在教學(xué)中是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主人。在這平等的關(guān)系下，師生的互動才能發(fā)揮它的作用。如果不這樣，學(xué)生就不敢說出自己的想法，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣的師生互動是沒有意義的。所以學(xué)生想要課堂效率得到提高不止需要簡單的師生互動，師生之間還需要相處融洽。還需要營造好的課堂環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍才會濃郁。不止學(xué)生會學(xué)得開心，老師們也會教得開心。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地進(jìn)行互動

小學(xué)生的年齡比較小，好奇心較強(qiáng)。對一些新鮮的東西有一定的幻想。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中一定要利用好這些特點(diǎn)，使學(xué)生有思考的空間可以去主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主觀能動性。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然老師一定要尊重學(xué)生，對于學(xué)生的好奇心也一定要理解，這樣學(xué)生才能主動去發(fā)現(xiàn)一些問題，才能發(fā)揮師生之間互動的作用。

總而言之，師生之間的互動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是不可忽視的。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多加利用師生之間的互動促進(jìn)教學(xué)。而且，我們一定要注意師生之間互動的方式，不要盲目互動，要突出重點(diǎn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率得到提高。

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編輯 高 瓊