王麗

摘 要：當(dāng)今社會，計算機(jī)科學(xué)不斷進(jìn)步，人們的生活方式和生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，但我國的教育水平還沒有達(dá)到這個速度，所以這就要求教師必須不斷完善與發(fā)展我國教育，新課標(biāo)改革的提出，就是基于這個時代背景。對于小學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握，教師在進(jìn)行有關(guān)的教學(xué)時，所有的活動都必須嚴(yán)格按照新課標(biāo)的指示，必須對從前的教學(xué)模式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，因?yàn)橹挥羞@樣，計算機(jī)教學(xué)成果才能最大限度得到體現(xiàn)，計算機(jī)教育的真正價值才能被挖掘。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；小學(xué)生潛力；教育模式

現(xiàn)在的人類已經(jīng)邁入了信息時代，計算機(jī)科學(xué)顯得越來越重要。其一，學(xué)生可以在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中激發(fā)對計算機(jī)的興趣，小學(xué)生可以逐步掌握信息技術(shù)相關(guān)的基本知識。其二，計算機(jī)教學(xué)可以增進(jìn)小學(xué)生對電腦的日常交流。以下是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)心得。

一、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生只有對信息技術(shù)課程有了很大的興趣，才會建立起一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。這是自古以來的教學(xué)常識，無論什么學(xué)科都是這樣的。特別是對于小學(xué)生這個充滿探索和未知的年齡，教師要吸引學(xué)生的注意力，要用充滿興趣的課堂讓小學(xué)生自動進(jìn)去學(xué)習(xí)氛圍中，用科學(xué)合理的方法起到的作用最大，小學(xué)生能對此非常感興趣的事物，在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生可以體會到信息技術(shù)的魅力。針對小學(xué)生的童真所在，可以通過一些趣味的動畫圖片、卡通表格等，讓小學(xué)生了解到計算機(jī)對生活緊密的聯(lián)系，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師也提高了上課的效率。

二、課堂形象化

對于學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，小學(xué)生本身是存在一定局限性的。比如小學(xué)生的世界觀和價值觀還在萌芽階段，看待事物都是非常直觀的，因此教師在和小學(xué)生交流的時候，應(yīng)盡量把抽象的概念具體化。計算機(jī)課程對小學(xué)生來說，特別是對于那些從來沒接觸過計算機(jī)的孩子，完全是陌生的、未知的。教師應(yīng)把握這一點(diǎn)，用好的方法激發(fā)小學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)力。將陌生的事物具體形象地展示給小學(xué)生。比如說，才開始上課的時候，教師可以把計算機(jī)的輔助工具展示給小學(xué)生。比如說，用提問的方法，如“這個鼠標(biāo)的兩邊有什么功效？”可以拿出來向小學(xué)生展示 “這個鍵盤有多少個小塊兒”等，這種提問的好處很多，一方面是使學(xué)生牢固記住計算機(jī)這些零件的用處，另一方面是學(xué)生用搶答的方式提升了課堂的熱情與興趣。

三、術(shù)語通俗化

在計算機(jī)學(xué)科常常會有專業(yè)術(shù)語的存在，理解和掌握這些專業(yè)術(shù)語對于小學(xué)生來說是特別困難的。教師應(yīng)該思考怎樣才能盡量降低專業(yè)術(shù)語對小學(xué)生造成的理解困難。就像電腦的文件欄，我們可以把文件夾比喻為小學(xué)生日常使用的書包，書包里放著書本、筆、文具盒等，那么文件欄里的東西就是電腦里的必備用品。又如計算機(jī)里的開機(jī)管理頁面，教師可以將其比喻為書包的拉鏈。再比如說，電腦里的回收站，老是將其比喻為課桌旁邊丟垃圾的小口袋。教師使用的這些生動的比喻，學(xué)生可以對這些計算機(jī)頁面的基本知識有深刻的了解，學(xué)生掌握這些知識會更加的輕松。

四、提升學(xué)生動手能力

學(xué)生需要更多自己操作的時間，信息技術(shù)是綜合性很強(qiáng)的課程。學(xué)生要自己能實(shí)際操作了，才算是掌握了這些知識。所以技能是最為重要的，但所有的實(shí)踐都是在理論知識熟練的要求之上的，學(xué)會技能才是學(xué)習(xí)理論知識最大的目的。只有掌握理論知識，而不會實(shí)際操作并不能算學(xué)會這一門學(xué)科。以后知識的升華也是在此基礎(chǔ)之上，所以，學(xué)會操作是尤其重要的。培養(yǎng)小學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科理論上的知識是現(xiàn)在的主要任務(wù)，學(xué)會之后再自己去操作。在學(xué)習(xí)的時候，老師應(yīng)著重培養(yǎng)他們的動手能力，從基本到升華，學(xué)習(xí)必須堅持不懈，無論在什么年齡都必須堅持學(xué)習(xí)的，鼓舞小學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，小學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中，會形成自己的習(xí)慣，小學(xué)生會更加熟練，這無疑是小學(xué)生進(jìn)步的巨大動力，小學(xué)生會在快樂中培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，收獲知識。

五、注重教學(xué)評價

課堂后老師對這堂課的評價，是這一堂課非常重要的內(nèi)容，小學(xué)生的學(xué)習(xí)成果會得到檢驗(yàn)，最為重要的是這樣做能對小學(xué)生起到鼓勵的作用，小學(xué)生的創(chuàng)新思維會更加開闊，創(chuàng)造力會得到開發(fā)。一般老師會比較注重小學(xué)生當(dāng)堂課的表現(xiàn)，這種呆板的思想對一部分老師的影響較大，但在創(chuàng)新教學(xué)中，老師對小學(xué)生的鼓勵會更多，會從多方面來評價。老舊課堂下，課堂評價都是老師單方面指出，但在新課改下，是由學(xué)生和老師共同評價的。每到結(jié)束時，老師會讓一些學(xué)生指出對課堂的評價，并在有趣的圖片上打印家庭作業(yè)。體會到信息技術(shù)的樂趣，小學(xué)生會更加有興趣，有動力學(xué)習(xí)這堂課。

在小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中，教師采用合適的教學(xué)方法對提高學(xué)生計算機(jī)技能有著重要的作用。新課改推動信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，但對小學(xué)生的要求會變得更高，每位教師都要加強(qiáng)提高自己的綜合素養(yǎng)，有著合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式，這樣做的效果會變得更好，通過這些途徑才能使小學(xué)計算機(jī)信息技術(shù)操作得以提高。

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編輯 魯翠紅