李春申

摘 要：現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是有許多不足的地方，比如教學(xué)的目的性不夠明確、教學(xué)的方法過于傳統(tǒng)等。因?yàn)橛羞@些問題，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率受到了很大的影響，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績得不到很好的提高。而高效課堂可以解決這些問題。高效課堂是指教師不像以前那樣一味地按照傳統(tǒng)的方法去傳授知識(shí)，而是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們可以去主動(dòng)學(xué)習(xí)，并樂于去學(xué)習(xí)。這樣既可以使教師的教學(xué)變得輕松，又可以使學(xué)生的成績得到提高。那么高效課堂應(yīng)該怎樣去創(chuàng)造，就是需要探討的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效：課堂；策略

一、教師可以駕馭教材并可以靈活去運(yùn)用

教材在小學(xué)教育學(xué)中是非常重要的，它是教師的工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。在教學(xué)的過程中，不能一味盲目地跟著教材去教學(xué)，而是應(yīng)該仔細(xì)去研究教材，看哪些要去著重突出，哪些適合學(xué)生學(xué)習(xí)，哪些知識(shí)之間有關(guān)聯(lián)等。所以教師要可以熟練地運(yùn)用教材，那就需要做到：在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、知識(shí)水平等對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整改，要做到敢于合理的取舍；在講授內(nèi)容的過程中，不要只按照教材的編排順序去講，應(yīng)該對(duì)教材整體進(jìn)行分析，內(nèi)容進(jìn)行整合，分析每塊內(nèi)容之間的聯(lián)系，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類，使學(xué)生可以對(duì)知識(shí)有全面的了解。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

在以前的教學(xué)中，教師占主導(dǎo)地位，以教師為主體。但是這樣學(xué)生接受知識(shí)是被動(dòng)的，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高。那么想要提高課堂效率，就要使學(xué)生有自主意識(shí)，使他們可以主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人。那就需要教師做到以下幾點(diǎn)：（1）教師授課要做到適可而止，不要把所有有關(guān)的內(nèi)容全部講解。在小學(xué)教學(xué)中一般都是老師講什么，學(xué)生就聽什么。教師講到哪，學(xué)生就跟著學(xué)到哪。這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的自主性，就會(huì)導(dǎo)致老師講的就會(huì)，但是只要遇到不是老師講過的而需要學(xué)生去獨(dú)立思考問題，學(xué)生就不能去解決了。所以想要課堂效率的提高，就必須要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去思考。那么這就需要老師去引導(dǎo)，使學(xué)生可以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中用自己的思維方式、學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以教師要起到一個(gè)引路人的作用，只需要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生遇到問題的時(shí)候可以自由去思考，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性；（2）教師要學(xué)會(huì)“放手”，也就是把課堂上的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位。在課堂教學(xué)過程中老師要了解尊重學(xué)生，在設(shè)置任務(wù)時(shí)，一定要把學(xué)生的主體地位凸顯出來。要讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，需要的時(shí)候老師再進(jìn)行點(diǎn)撥改正。

三、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

想要課堂效率得到提高不止需要學(xué)生有很高的積極性，師生之間相處融洽。還需要?jiǎng)?chuàng)造好的課堂環(huán)境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)濃郁。不止學(xué)生會(huì)學(xué)得開心，老師也會(huì)教得開心。那么想要?jiǎng)?chuàng)造好的課堂環(huán)境就需要做到以下幾點(diǎn)：（1）教師和學(xué)生要經(jīng)常交流溝通。因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，對(duì)老師的畏懼心強(qiáng)，就會(huì)導(dǎo)致有些問題不敢向老師提出，這就需要老師把自己和學(xué)生放在同樣的地位上，對(duì)學(xué)生要平易近人。這樣可以拉近學(xué)生和老師之間的距離，使學(xué)生對(duì)老師的畏懼心理變?nèi)?，把老師?dāng)做朋友。那么遇到問題的時(shí)候就會(huì)樂意去向老師提問。課堂的氣氛也自然會(huì)變得輕松活躍。在這種氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必然會(huì)提高。（2）教師要充分利用多媒體，這樣可以使教學(xué)不再那么枯燥。小學(xué)生的好奇心是非常強(qiáng)的，一點(diǎn)奇怪的或者課堂以外的東西就很容易吸引他們。使用多媒體教學(xué)可以讓教學(xué)的形式不再單一，抓住小孩子愛玩的心理，使課堂的氣氛變得活躍，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

四、改善教學(xué)方法

想要使課堂效率得到提高，就不能像以前“一老師、一黑板、一粉筆”那樣去講授，而要與現(xiàn)代接軌，采用現(xiàn)代的教學(xué)方法，這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率得到提高。下面介紹兩種教學(xué)方法：（1）嘗試教學(xué)法。使學(xué)生不只依賴?yán)蠋?，可以自己去學(xué)習(xí)，尋找解決問題的辦法。在講新內(nèi)容之前先嘗試讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，使用自己預(yù)習(xí)所講到的知識(shí)做一些基礎(chǔ)的題目。然后根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，在課堂上老師針對(duì)性進(jìn)行講解。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，享受到了成功的快樂，又能使課堂的教學(xué)效率得到提高。（2）分層教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，分層教學(xué)是指對(duì)不同的學(xué)生使用不同的方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，制定不同的教學(xué)任務(wù)，因材施教。因?yàn)閷W(xué)習(xí)水平不同，那么所掌握的知識(shí)程度也不同，在練習(xí)的時(shí)候也要布置不同難度的習(xí)題，使習(xí)題的作用發(fā)揮到最大。這樣各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到自己所能接受的那部分知識(shí)，學(xué)習(xí)的效率必然會(huì)提高。

使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提高的方法有很多，除了上面所介紹的以外，還可以通過設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)模式，建立對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等方法來使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提高。不管是什么方法，我們都要以學(xué)生為本，創(chuàng)造高效課堂，這也是我們所需要的和正在追求的。素質(zhì)教育就是要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升課堂質(zhì)量，提高課堂高效性勢(shì)在必行。

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編輯 魯翠紅