摘 要：鋼琴演奏同其它活動相比在視覺、觸覺以及聽覺上都有著一定的要求，能否對這三者進行合理搭配對鋼琴演奏效果有著巨大的影響。本論文的主要內(nèi)容就是基于鋼琴演奏中的視覺、聽覺以及觸覺對鋼琴演奏教學進行了簡要分析，對這三者之間的關(guān)系進行了探討，闡述了如何提升鋼琴演奏教學中視覺、聽覺以及觸覺的協(xié)同能力，希望能夠為鋼琴演奏教學中視覺、聽覺、觸覺的協(xié)同研究做出一定的貢獻。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏教學；演奏技巧；演奏水平

當前鋼琴樂器在世界上已經(jīng)非常普及，越來越多的人開始了對鋼琴樂器的學習。鋼琴演奏同其它樂器演奏相比在視覺、觸覺以及聽覺上都有著一定的要求，其屬于對協(xié)同性要求較強的演奏活動，這個特征就導(dǎo)致鋼琴演奏要涉及到系統(tǒng)理論和系統(tǒng)學的綜合影響。鋼琴演奏能否成功與視覺、聽覺以及觸覺的配合有著直接聯(lián)系，因此，教學人員在進行鋼琴演奏教學的過程中，必須注重對學生視覺、聽覺以及觸覺協(xié)同配合能力的提升。

一、對鋼琴演奏教學中視覺、聽覺、觸覺概念的簡要分析

（1）對鋼琴演奏中視覺概念的簡要分析。鋼琴演奏中的視覺不是普通意義上的視覺，其主要包括讀譜視覺、記憶視覺以及鍵面視覺。讀譜視覺中還要包括音高、節(jié)奏、旋律以及表現(xiàn)力等元素，讀譜視覺能夠為鋼琴演奏人員提供演奏中的必要信息，只有鋼琴演奏人員能夠從讀譜視覺中獲得足夠的音樂信息，鋼琴演奏人員才能向聽眾提供更加生動的演奏；記憶視覺同讀譜視覺有著較大的區(qū)別，記憶視覺可以存在于演奏人員的腦海里面，通常包括有琴無譜記憶和無琴有譜記憶這兩種，并且記憶視覺對鋼琴演奏人員的記憶能力有著較高的要求；而鍵面視覺要求鋼琴演奏人員能夠?qū)︽I盤上的所有音的位置有著準確的記憶，這也是決定鋼琴演奏人員能否正確演奏的重要因素，只有鋼琴演奏人員具有較強鍵面記憶才能有效提升演奏速度，同時能夠為鋼琴演奏人員的記憶視覺提供重要演奏信息。

（2）對鋼琴演奏中聽覺概念的簡要分析。通常情況下鋼琴演奏人員的聽覺能力主要包括外在聽覺和內(nèi)在聽覺，這與音樂的響度、音高以及音色等因素有著千絲萬縷的聯(lián)系。其中外在聽覺指的是鋼琴演奏人員通過耳朵實際聽到的聲響，這要受到外界音源的影響；內(nèi)在聽覺屬于預(yù)知類聽覺，內(nèi)在聽覺為鋼琴演奏人員在進行演奏的過程中所有聲音的集合，是鋼琴演奏人員對演奏過程中所涉及每一個音符和音效的處理。

（3）對鋼琴演奏中觸覺概念的簡要分析。鋼琴演奏中的觸覺指的是音階、和弦、大跳以及雙音等復(fù)雜演奏技藝，這需要鋼琴演奏人員對觸鍵的靈活性、大小幅度以及輕重強弱有著精密的控制，并且鋼琴演奏人員的手指、手掌、手臂以及腰等要有著良好的協(xié)調(diào)性。其中最關(guān)鍵的就是鋼琴演奏人員對手指觸鍵的感受，手指的觸鍵感受包括高抬指觸鍵、低位觸鍵，貼鍵法觸鍵，自然重力觸鍵，手腕協(xié)調(diào)式觸鍵，上述手指觸鍵感的培養(yǎng)都需要鋼琴演奏人員進行大量的演奏練習，在鋼琴演奏教學中，學生要通過反復(fù)的練習來提升自己對觸覺的操縱能力。

二、對鋼琴演奏教學中視覺、聽覺、觸覺的協(xié)同研究

鋼琴演奏教學中視覺、聽覺、觸覺的綜合協(xié)同從音色上來說，視覺、聽覺、觸覺決定著音樂音色的表現(xiàn)，而音樂音色的表現(xiàn)又要服從音樂作品本身。只有在鋼琴演奏教學中視覺、聽覺、觸覺綜合協(xié)同作用才能把鋼琴演奏者的演奏技巧活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來。

（1）對鋼琴演奏教學中視覺的協(xié)同研究。在鋼琴演奏教學中視覺的協(xié)同研究主要指的是要培養(yǎng)學生的讀譜視覺、記憶視覺以及鍵面視覺的協(xié)同能力。在進行鋼琴演奏教學的過程中，教學人員要鍛煉學生的讀譜能力，培養(yǎng)學生的讀譜習慣，同時還要保證讀譜的準確性，識別音樂的音高、節(jié)奏、節(jié)拍以及表現(xiàn)力符號等因素，并且還要在識別音樂的音高、節(jié)奏、節(jié)拍以及表現(xiàn)力符號因素的基礎(chǔ)上提升對黑鍵、白鍵的把控能力，做到讀譜視覺和鍵面視覺協(xié)同配合，讀譜同按鍵協(xié)調(diào)。在學生熟練掌握演奏技巧后，還要培養(yǎng)學生有意識地將鍵面視覺同記憶視覺相結(jié)合，最終能夠做到完美背譜。

（2）對鋼琴演奏教學中聽覺的協(xié)同研究。西方的鋼琴演奏大家齊格勒曾經(jīng)說過這么一句話，聽覺能力決定著演奏人員的演奏能力。在進行鋼琴演奏教學的過程中，教學人員必須對學生響度、音高、和聲、音色等音樂要素的感知辨別能力的提升給予足夠的重視，讓學生去認真感受音樂作品中的內(nèi)在情感，學生再結(jié)合自身的演奏來完善客觀問題，不斷提出自身主觀性的影響，通過演奏來尋找自身問題并很好地解決。教學人員還要要求學生通過內(nèi)在聽覺進行嘗試創(chuàng)新，激發(fā)音樂想象力，將聽覺當做自己的老師。

（3）對鋼琴演奏教學中觸覺的協(xié)同研究。完美的鋼琴演奏需要鋼琴演奏人員的手指、手腕、手掌、肩、手臂、腰有著良好的協(xié)調(diào)性。其中最關(guān)鍵的就是演奏人員對手指觸鍵的感受，因此，在進行鋼琴演奏教學的過程中，教學人員必須提供學生對手指和手腕運動機制的傳授，教學人員可以使用傳統(tǒng)的練習方式，比如施密特五指練習方式。

三、結(jié)束語

綜上所述，鋼琴演奏同其它活動相比在視覺、觸覺以及聽覺上都有著一定的要求，能否對這三者進行合理搭配對鋼琴演奏效果有著巨大的影響。鋼琴演奏人員必須對視覺、聽覺以及觸覺的協(xié)同配合給予足夠的重視，只有這樣才能有效提升鋼琴演奏人員的水平和演奏效果。鋼琴演奏教學同樣如此，教學人員在進行鋼琴演奏教學的過程中，必須注重對學生視覺、聽覺以及觸覺協(xié)同配合能力的提升。

參考文獻：

[1]袁媛.高婷婷，加南園.協(xié)同效應(yīng)在鋼琴演奏教學中的應(yīng)用[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院學報，2015（05）.

[2]余婷.馮繽斌，韓建設(shè).鋼琴演奏中感官的協(xié)同研究[J].音樂時空，2014（12）.

[3]匡中明，賈靜奕，林健康.鋼琴演奏中“視覺”與“聽覺”的統(tǒng)一[J].大眾文藝，2014（10）.

作者簡介：高麗（1981—），女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，碩士研究生，講師，主要研究方向：鋼琴演奏與教學。