摘 要：新課改從課程目標(biāo)到課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價到課程管理都提出了具體可行的實踐要求，對于改善和緩解近幾十年來的完全應(yīng)試教育所帶來的弊端起到了很好的作用，然而，理想和現(xiàn)實還是存在一定的差距，新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)開展現(xiàn)狀并不樂觀。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀

第八次課程改革（即當(dāng)前所謂新課改）從2002年在全國開始試點到2012年在全國最后一批省、市、自治區(qū)推廣完成，歷時十年，并取得了不俗的成績。它從課程目標(biāo)到課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價到課程管理都提出了具體可行的實踐要求，對于改善和緩解近幾十年來的完全應(yīng)試教育所帶來的弊端起到了很好的作用，因此此次新課改必然是功在當(dāng)代，利在千秋的事，也將被載入史冊。

然而，由于長期受應(yīng)試教育體制影響，小學(xué)體育成績并不會被納入到小升初的成績中，從而導(dǎo)致無論是教師、家長還是整個社會輿論，對于小學(xué)體育的重視普遍不夠。加上中國客觀存在的兩大經(jīng)濟差距：東西部差距和城鄉(xiāng)差距影響所致，使得中國的廣大農(nóng)村和落后邊遠地區(qū)的教育事業(yè)受到很大影響，而小學(xué)體育教學(xué)更是重災(zāi)區(qū)。中國的教育事業(yè)發(fā)展存在明顯的不平衡現(xiàn)象，尤其是經(jīng)濟相對落后地區(qū)的小學(xué)體育。

鑒于此，筆者結(jié)合自己作為小學(xué)體育教師的經(jīng)歷以及閱讀相關(guān)參考文獻發(fā)現(xiàn)，在新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)存在以下問題：

一、“新瓶裝舊酒”現(xiàn)象依然存在

盡管新課改從提出來到推廣已經(jīng)過去了十幾年，以最后推行課改的甘肅等省為時間節(jié)點，也已經(jīng)過去了5年多，但是到目前為止，相當(dāng)部分地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)依然處于新課改開展前的狀態(tài)。教師依然會采用固定化、模式化的教學(xué)方法來教授學(xué)生進行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實踐鍛煉。在這樣的情況下，學(xué)生確實也能學(xué)到一些基礎(chǔ)性的理論知識，身體也能在某種意義上得到鍛煉，但是，這樣的方法從某種意義上來說已經(jīng)無法滿足學(xué)生的身體發(fā)展需求了。換言之，近幾十年，改革開放在很大程度上改變了中國人的生活質(zhì)量和飲食習(xí)慣，當(dāng)代小學(xué)生的身體素質(zhì)跟三十年前的同年齡段小學(xué)生相比，已經(jīng)有了極為明顯的變化，連相當(dāng)部分家長都已經(jīng)意識到這個問題了，他們經(jīng)常會發(fā)出類似的感慨，如“現(xiàn)代的孩子長得真是快呀，腦子也比我們那個時候聰明”。顯然，傳統(tǒng)小學(xué)體育教育教學(xué)法已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生身體發(fā)展的需要了。而在我們的相當(dāng)部分小學(xué)中，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，唯一不同的是將舊內(nèi)容裝進了“新課改”這個新瓶子力，但是“新瓶裝舊酒”明顯已經(jīng)不合時宜了。

二、依然存在小學(xué)體育課被占用的現(xiàn)象

我們總是在強調(diào)“身體是革命的資本”，但是由于身體不會時常給我們找麻煩，因此也就偏偏可能忽視了身體的重要性。根據(jù)筆者的調(diào)研和訪問發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)內(nèi)的體育課，尤其是高年級的體育課在某種意義上是處于“名存實亡”的狀態(tài)的。其中的原因，有小學(xué)體育教師個人懶惰的因素，也有語文、數(shù)學(xué)、英語教師要課現(xiàn)象存在，還有學(xué)校排雙課的情況（特殊時期如上級來檢查上體育課，平時就上語數(shù)外等課）等。總之，小學(xué)體育課在某些地方算是個香餑餑，除了體育老師本身主動或者被動不熱愛以外，其他學(xué)科教師都在有意無意地占用著。同時，學(xué)生對于體育課的需求量卻是與日俱增，豆芽菜、小胖墩在當(dāng)前的小學(xué)中都是很常見的。這是是受當(dāng)前整個國家內(nèi)部對于教育的倍加重視的影響，加上在計劃生育影響之下，個體家庭內(nèi)部孩子數(shù)量銳減導(dǎo)致家長重視培養(yǎng)孩子的“質(zhì)”，而在傳統(tǒng)觀念中，學(xué)生是否受到較好的教育，往往要看其文化課成績，這也在某程度上影響了體育課的開展。

三、學(xué)校的體育器材和設(shè)備已經(jīng)無法滿足教學(xué)的需要

按照小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)體育課的內(nèi)容其實還是比較豐富的，它的目標(biāo)體系就涵蓋了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等五個方面，并對體育器材、場地均提出了不同程度的要求。但是，從目前的實際情況來看，盡管學(xué)校的體育設(shè)施水平也在某種程度上得到了一定程度的改善，但是由于客觀上學(xué)校體育經(jīng)費不足，主觀上學(xué)校資金分配不合理等因素影響，導(dǎo)致體育器材依然不完備，局部也會出現(xiàn)有些器材數(shù)量過多，而有些基本上沒有等現(xiàn)象。這就要求學(xué)校一定要充分認(rèn)識到小學(xué)體育課程的重要性，加大對于體育課程的重視力度，最起碼要從時間上保障該課程的正常開展，并配備完善的、足夠的器材保障課程的順利開展，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，進而滿足小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)然，如果教師能夠通過自己的努力挖掘和整合出新的能過促進學(xué)生鍛煉身體的不需要體育器材輔助的項目，也是需要大力支持和提倡的，因為這也能在客觀上降低學(xué)生對于體育器材的依賴度，進而從客觀上也能解決當(dāng)前體育設(shè)施不足的部分問題，最終也能從某種程度上發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)的價值。

總之，我們必須得認(rèn)識到的是：無論是哪國、哪個政黨的政策，其從指定到落實必然是有一定的時間差和效果差的，即安全按照政策來執(zhí)行，排除一切干擾因素或者障礙的話，執(zhí)行結(jié)果自然是百分之百，但是問題就在于政策的具體落實是有人來運作和實踐的，而人本身就是一個具有相當(dāng)大不確定性的因素，無論從對于政策的認(rèn)識到落實，還是監(jiān)控都受到個人能力所限，另外，相當(dāng)部分政策的執(zhí)行還需要看到地方大環(huán)境，尤其是地方政策、財政的支持力度。總之，新課改想要地域遼闊、人口民族眾多的中國實現(xiàn)完全的“齊頭并進”幾乎是不現(xiàn)實的，也是不可能的。作為一線教育工作者，我們能做的便是深刻準(zhǔn)確領(lǐng)會新課改精神，結(jié)合本地實際情況，盡自己能力范圍內(nèi)排除一切能夠排除的不利因素和障礙，因地制宜，與時俱進，才有可能能促進小學(xué)體育課程發(fā)展，進而樹立學(xué)科自信，體現(xiàn)學(xué)科價值。

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作者簡介：桑紅梅，甘肅省卓尼縣藏族小學(xué)。