王浩宇

摘 要：快樂體育教學方法是素質教育下的產物，在高校排球教學中應用快樂體育教學，有助于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習積極性，提升排球教學效率。為了能夠將快樂體育教學法有效應用到高校排球教學中，下文先簡要概述了快樂體育教學法的概念，然后圍繞快樂體育教學法在高校排球教學中的應用進行了深入的分析和研究，以供參考。

關鍵詞：快樂體育;高校;排球教學;應用

教育體制的不斷改革，提升了素質教育的整體地位。在高校教育體系中，體育教育對學生綜合素質提升，發(fā)揮著非常重要的作用。排球作為一項集對抗性、趣味性于一體的運動，受到了大部分學生的喜歡。但是，教育改革的不斷推進，并沒有直接改變高校排球的教學方式，傳統(tǒng)的課堂組織形式也沒有得到根本轉變，學生對于排球運動的積極性和主動性沒有得到很好的調動。在這種背景之下，快樂體育教學法被提升到了更加重要的地位，成為提高排球教育水平的主要教學方法。

一、快樂體育教學法概述

所謂快樂體育教學法，簡單來說就是通過一定的方法讓學生在學習體育的過程中充分體會到樂趣，感受到體育的無窮魅力，它旨在培養(yǎng)學生對體育的學習興趣和學習積極性，繼而促進學生終身體育觀念的形成?？鞓敷w育教學法與普通教學法相比，其更加重視學生的差異性和自由，尊重學生的主體意義，以培養(yǎng)學生的興趣愛好和能力為主要目的，同時更希望學生能夠將學到的知識應用到實際生活中，即使離開學校也能夠積極鍛煉，提倡“終身體育”?？鞓敷w育教學法嚴格意義上說是一種教學理念，因此，教師若想應用快樂體育教學法開展排球教學，就要先打破傳統(tǒng)教學理念的束縛，緊跟時代步伐，重視學生主體地位，根據學生學習情況不斷調整教學內容和教學方式，重視教學趣味性，從而真正讓學生愛上體育。

二、快樂體育教學法在高校排球教學中的應用

（一）明確素質教學目的 課堂是以學生為主體的?？鞓敷w育教學是為素質教育而生的，因此，教師要應用快樂體育教學法，首先要明確素質教育的目的，重視學生能力和興趣的培養(yǎng);其次，教師要尊重學生的主體地位，將傳統(tǒng)被動學習轉變成主動學習，同時在上課過程中，教師要實時關注學生的心理動態(tài)，根據其心理動態(tài)適當調整教學策略，讓排球成為學生喜愛的一項運動。比如，教師在給學生講授“墊球”這一項排球技能時，可以給學生講解與排球有關的體育名將的勵志故事，作為學生學習的榜樣。同時也可以利用多媒體技術，播放一段排球賽的精彩視頻，投其所好，適當放一些與排球有關的影視作品的片段，如《花樣排球》等，以此將知識更加形象化、具體化讓學生更加明確排球的專業(yè)術語的實際應用，加深學生對“墊球”的理解認識。

（二）簡化教學內容 營造輕松的學習環(huán)境。現在我國高校排球課程的開展，仍采取傳統(tǒng)的模式，過分注重對于運動技巧和運動規(guī)則的講解與強調，然而對于大多數沒有排球運動經驗和基礎的學生來講，對過分復雜的技戰(zhàn)術內容是很難理解和吸收的。因此，教師應適當簡化課程內容，挑選重點和關鍵部分給學生講解，并在講解中注意技戰(zhàn)術內容的分層次拆解，使學生能夠盡快掌握技術要領，從而逐漸產生對排球運動的興趣。由于高校中排球課程的開展，大部分是以體育選修課的形式存在的，大多數學生選擇排球課程是出于興趣和愛好，并不是想在排球運動方面有多高的建樹，因此教師也要放平心態(tài)，在教學內容能夠按期達標的前提之下，盡量降低課程難度和對學生的要求，給學生營造一個輕松的學習環(huán)境，使他們對于排球的興趣和愛好能夠長久保持。

（三）開展體育游戲 增強課堂趣味性。要有效激發(fā)學生對排球的興趣及提高學生學習排球的積極性，一種很好的方法是將游戲引入課堂教學中。首先，教師要明確的一點是，開展排球教學，其目的不僅僅是教給學生排球知識和技能，更是拓寬學生的知識面、提高學生的綜合素質、豐富學生的業(yè)余生活及促進學生樹立終身體育觀念，而采用傳統(tǒng)的教學方法很難達到上述目的。因此，教師應將一些與排球有關的、趣味性較強的游戲融入到教學中，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習排球的興趣，從而讓學生越來越喜歡排球、熱愛打排球、學好排球。例如，在教給學生排球發(fā)球動作之時，教師先讓學生比賽誰發(fā)球發(fā)得遠，并采取適當的獎勵措施，充分調動起學生的積極性，從而將原本枯燥的發(fā)球訓練變成一場有趣的活動。

（四）加強師生交流 建立和諧的師生關系。貫徹快樂體育教學法，首先要加強師生之間的交流，加強師生之間彼此的了解，因為只有這樣才能建立起雙方之間的穩(wěn)固關系，使教師能夠理解學生的真正想法，學生了解教師的教學目的，增加課程開展的順利程度。排球是一項集體性的運動，教師在進行教學的時候，要具備良好的心理素質和授課經驗，能夠有效調節(jié)學生在運動中可能出現的對抗關系，與此同時，教師還要調整自己的身份定位，在課堂上要以平等的地位與學生對話，進而使學生形成與教師的親近心理。教師是學生進行排球運動學習的榜樣，教師的一舉一動影響著學生運動習慣的養(yǎng)成，因此一名合格的排球體育教師必須注意自己的言談舉止、穿著打扮和做事對人的態(tài)度，以便對學生的排球學習起到積極的促進作用。

將快樂體育教學應用于高職排球教學過程中，有利于激發(fā)學生的學習積極性，提高教師的教學效率。高職教師通過安排科學的教學內容、明確學生的主體地位、展開全新的教學活動，使得學生充分體會到排球學習的樂趣，進而促進高職排球教學的全面發(fā)展。

參考文獻：

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